Discapacidad auditiva: comprensión y proyecto de aula

Ejercicio a

¿Qué discapacidad tiene Valeria?

1. El texto de la página y el proyecto giran en torno al tema "Discapacidad auditiva".
2. Valeria se comunica mediante lengua de señas y gestos, y sus compañeros aprenden a apoyarla.

Respuesta: Valeria tiene discapacidad auditiva (es sorda).

Ejercicio b

¿Qué actividades realiza?

1. Asiste a la escuela como cualquier compañera.
2. Participa en clases, juegos y actividades del aula con apoyos visuales y gestuales.
3. Se comunica con lengua de señas y con la ayuda de Ximena y su maestra.

Respuesta: Estudia, juega y participa en las actividades escolares, comunicándose con lengua de señas y apoyo de sus compañeros.

Ejercicio c

¿Cómo se comunica con las demás personas?

1. Usa la lengua de señas mexicana y gestos.
2. Se apoya en la lectura de labios y en expresiones del rostro.
3. Sus compañeros y maestra también aprenden señas para comunicarse con ella.

Respuesta: Mediante lengua de señas, gestos y lectura de labios, con apoyo de quienes la rodean.

Ejercicio d

¿Cómo apoyó Ximena a Valeria y a sus papás?

1. Ximena se acercó a Valeria para ser su amiga y compañera.
2. Aprendió algunas señas para comunicarse con ella.
3. Habló con los papás de Valeria para que se sintieran tranquilos y confiados.

Respuesta: Siendo su amiga, aprendiendo señas para comunicarse y tranquilizando a sus papás.

Ejercicio e

¿Qué podrían hacer ustedes para integrar a una compañera o compañero con discapacidad auditiva?

1. Aprender lengua de señas básica para saludar y conversar.
2. Hablarle de frente, despacio y con claridad, sin taparse la boca.
3. Incluirla o incluirlo en todos los juegos y trabajos en equipo.
4. Usar apoyos visuales: carteles, dibujos, subtítulos.
5. Evitar burlas y fomentar el respeto.

Respuesta: Aprender señas, hablar de frente, incluirlo en juegos y equipos, usar apoyos visuales y respetarlo siempre.

Ejercicio f

¿Dónde pueden investigar más sobre este tema?

1. En libros de la biblioteca escolar y de aula.
2. En sitios oficiales como el INEGI, la SEP o el CONAPRED.
3. En asociaciones de personas sordas y en videos educativos.
4. Preguntando a especialistas, maestros de educación especial o intérpretes.

Respuesta: En bibliotecas, sitios oficiales, asociaciones de personas sordas y con especialistas.

Paso 1

Organización de la exposición sobre "Discapacidad auditiva".

1. Formar equipos de 4 o 5 integrantes.
2. Elegir un coordinador y repartir tareas: investigación, material, exposición.
3. Buscar información en las fuentes del ejercicio f.
4. Elaborar carteles con imágenes y frases clave.
5. Ensayar la exposición y presentarla ante el grupo.

Respuesta orientativa: La exposición debe explicar qué es la discapacidad auditiva, cómo se comunica una persona sorda y qué acciones de inclusión podemos aplicar en el salón.