Ejercicio b
En comunidades, asignen los diferentes tipos de necesidades básicas que investigaron para que cada comunidad trace un dibujo que muestre cómo son cubiertas en la familia, la escuela o la comunidad.
- Se retoman las necesidades básicas investigadas previamente: alimentación, vivienda, salud, educación, vestido, seguridad y afecto.
- Se forman equipos o "comunidades" y se asigna a cada una una necesidad distinta.
- Cada equipo elabora un dibujo o mural que muestre cómo esa necesidad se cubre en los tres ámbitos:
- Familia: por ejemplo, la alimentación se cubre con las comidas que preparan en casa.
- Escuela: por ejemplo, la educación se cubre con las clases y los materiales escolares.
- Comunidad: por ejemplo, la salud se cubre con el centro de salud y las campañas de vacunación.
- Se exponen los dibujos y se explica en plenaria qué pasa cuando alguna de esas necesidades no se cubre.
Respuesta orientativa: El dibujo debe mostrar de forma clara la necesidad asignada y al menos un ejemplo de cómo se satisface en la familia, la escuela y la comunidad, usando imágenes y etiquetas breves.
Ejercicio c
1
¿Qué consecuencias hay en el crecimiento físico de las niñas, los niños y los adolescentes cuando no pueden ejercer sus derechos y cubrir sus necesidades básicas?
- Cuando no se cubren necesidades como la alimentación, la salud o el descanso, el cuerpo no recibe los nutrientes ni la atención médica necesarios.
- Esto puede provocar desnutrición, anemia, enfermedades frecuentes, cansancio y bajo rendimiento escolar.
- También afecta el crecimiento: talla baja, menor desarrollo muscular y óseo, y mayor riesgo de enfermar.
- En el aspecto emocional, la falta de afecto y seguridad genera estrés, tristeza y dificultades para convivir.
Sin derechos y necesidades básicas cubiertas, el crecimiento físico se ve afectado con desnutrición, enfermedades y talla baja, además de consecuencias emocionales y escolares.
2
¿Cómo pueden reconocer cuando, de forma injusta, las personas de la comunidad no pueden cubrir sus necesidades básicas?
- Observando señales como niños que no van a la escuela, familias sin acceso a agua potable o alimentos suficientes.
- Identificando a personas que no reciben atención médica oportuna o que viven en condiciones de hacinamiento.
- Escuchando a los vecinos y preguntando qué les falta y por qué no pueden satisfacerlo.
- Comparando si todas las personas tienen las mismas oportunidades o si algunas son excluidas por su origen, género, discapacidad o situación económica.
Paso final
Respuesta orientativa: Después del diálogo, el grupo puede proponer acciones sencillas para ayudar a cubrir esas necesidades, como organizar una colecta, compartir información o pedir apoyo a las autoridades escolares y locales.
Se reconoce cuando hay personas que, sin ser responsables de su situación, no acceden a alimentación, salud, educación o vivienda digna, lo que muestra una desigualdad injusta que la comunidad debe atender.
