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Revisamos la experiencia: reflexión sobre la elaboración del croquis

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Página 90 de Proyectos Escolares.   Libro de Educación Primaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

2.a) El trazo del croquis. 2.b) Representar un lugar desde arriba con puntos de referencia. 2.c) Calcular distancias reales. 2.d) Orientarnos y explicar caminos. 2.e) Croquis: dibujo desde arriba con símbolos. 3. Acuerdos de equipo escritos en el cuaderno.

📚 exercise otro ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 90

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

De manera comunitaria y siendo solidarios, con la ayuda de su maestra o maestro, reflexionen sobre la experiencia vivida al hacer el croquis.

  1. Reunirse en círculo con el grupo y recordar juntos los momentos del proyecto: planear, dibujar, corregir y presentar el croquis.
  2. Cada estudiante expresa una idea sobre cómo se sintió y qué aprendió al trabajar en equipo.
  3. La maestra o maestro guía la conversación para reconocer los logros y las dificultades sin señalar a nadie.

Respuesta orientativa: La reflexión comunitaria permite reconocer que el croquis se construyó entre todos, valorar el apoyo de los compañeros y detectar qué se puede mejorar en el siguiente proyecto.

2
Ejercicio 2

Revisen todos los logros conseguidos y contesten las siguientes preguntas.

a
Parte 2.a

¿En qué etapa de la aventura de aprendizaje se complicó más el trabajo?

  1. Identificar las etapas vividas: exploración del espacio, trazo del croquis, revisión y presentación.
  2. Comparar cuál de ellas requirió más tiempo, correcciones o ayuda.
  3. Expresar la etapa elegida y explicar brevemente por qué.
Respuesta

La etapa que más se complicó fue el trazo del croquis, porque había que ubicar bien los lugares y respetar las distancias.

b
Parte 2.b

¿Cuál fue la experiencia que obtuvieron al realizar un croquis?, ¿por qué?

  1. Recordar lo que se hizo: observar el espacio, medir, dibujar y comparar con la realidad.
  2. Relacionar esa experiencia con un aprendizaje concreto.
Respuesta

Aprendimos a representar un lugar visto desde arriba y a ubicar objetos usando puntos de referencia, porque así el croquis queda claro para quien lo lee.

c
Parte 2.c

¿Se quedaron con alguna duda?, ¿cuál?

  1. Pensar en algún paso que no quedó claro durante el proyecto.
  2. Formular la duda con una pregunta concreta.
Respuesta

Sí, quedó la duda de cómo calcular las distancias reales cuando el espacio es muy grande.

d
Parte 2.d

¿Para qué les sirve o cómo relacionan con su vida diaria el uso del croquis?

  1. Pensar en situaciones cotidianas donde se usa un croquis: llegar a un lugar, ubicar un salón, explicar un camino.
  2. Relacionarlo con la utilidad práctica.
Respuesta

El croquis sirve para orientarnos y explicar cómo llegar a un lugar, por ejemplo a la casa de un amigo o a un salón de la escuela.

e
Parte 2.e

¿Qué aprendieron sobre el tema relacionado al croquis?

  1. Resumir los conceptos aprendidos: vista superior, puntos de referencia, símbolos y escala.
  2. Expresarlos con palabras propias.
Respuesta

Aprendimos que un croquis es un dibujo sencillo hecho desde arriba, que usa símbolos y puntos de referencia para mostrar un lugar.

3
Ejercicio 3

Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron para realizar el croquis.

  1. Recordar las decisiones tomadas en grupo: quién dibuja, qué materiales se usan, cómo se reparten las tareas.
  2. Redactar cada acuerdo en una oración clara.
  3. Escribirlos en el cuaderno y firmarlos como compromiso del grupo.

Respuesta orientativa: Acuerdos posibles: repartir tareas equitativamente, escuchar las ideas de todos, cuidar los materiales y revisar el croquis entre todos antes de presentarlo.

Contenido de la página

Revisamos la experiencia

  1. De manera comunitaria y siendo solidarios, con la ayuda de su maestra o maestro, reflexionen sobre la experiencia vivida al hacer el croquis.

  2. Revisen todos los logros conseguidos y contesten las siguientes preguntas:

    a) ¿En qué etapa de la aventura de aprendizaje se complicó más el trabajo?

    b) ¿Cuál fue la experiencia que obtuvieron al realizar un croquis?, ¿por qué?

    c) ¿Se quedaron con alguna duda?, ¿cuál?

    d) ¿Para qué les sirve o cómo relacionan con su vida diaria el uso del croquis?

    e) ¿Qué aprendieron sobre el tema relacionado al croquis?

  3. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron para realizar el croquis.

Glosario (3)

Croquis
Dibujo sencillo de un lugar visto desde arriba, con símbolos y puntos de referencia.
Acuerdo asambleario
Decisión tomada entre todos los integrantes del grupo después de dialogar.
Punto de referencia
Lugar u objeto conocido que sirve para ubicarse en un espacio.

Preguntas para practicar

¿En qué etapa de la aventura de aprendizaje se complicó más el trabajo?

En el trazo del croquis, porque había que ubicar bien los lugares y respetar las distancias.

¿Cuál fue la experiencia que obtuvieron al realizar un croquis?, ¿por qué?

Aprendimos a representar un lugar desde arriba con puntos de referencia, porque así el croquis es claro para todos.

¿Se quedaron con alguna duda?, ¿cuál?

Sí, cómo calcular las distancias reales cuando el espacio es muy grande.

¿Para qué les sirve o cómo relacionan con su vida diaria el uso del croquis?

Sirve para orientarnos y explicar cómo llegar a un lugar, como a la casa de un amigo o a un salón.

¿Qué aprendieron sobre el tema relacionado al croquis?

Que un croquis es un dibujo sencillo desde arriba que usa símbolos y puntos de referencia.

Temas y conceptos clave

Reflexión sobre la experienciaElaboración de croquisAcuerdos asamblearioscroquisvista superiorpuntos de referenciatrabajo comunitarioautoevaluaciónasamblea
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Figuras de la página (1)

Ilustración de tres estudiantes sentados en el suelo trabajando en equipo: una niña sostiene un croquis, otra lee un libro y un niño escribe. Detrás hay pizarrones con dibujos y lápices de colores en el piso.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un croquis y para qué sirve?
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¿Cómo se elabora un croquis paso a paso?
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¿Qué son los acuerdos asamblearios en la escuela?
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📌 Antes de leer esto
  • • Haber elaborado un croquis en equipo
  • • Reconocer puntos de referencia y vista superior
  • • Saber expresar ideas oralmente y por escrito
Siguiente tema sugerido
Evaluación final del proyecto y presentación de productos
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 764 caracteres

Revisamos la experiencia

1.De manera

comunitaria y siendo solidarios, con la ayuda de su maestra o maestro, reflexionen sobre la experiencia vivida al hacer el croquis.

2.Revisen todos los logros conseguidos y contesten las siguientes preguntas:

a) iEn qué etapa de la aventura de aprendizaje se complicó más el trabajo?

b)iCuál fue la experiencia que obtuvieron al realizar un croquis?, ipor qué?

C)iSe quedaron con alguna duda?

icuál?

d)iPara qué les sirve o cómo relacionan con su vida diaria el uso del croquis?

e)iQué aprendieron sobre el tema relacionado al croquis?

  1. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron para realizar el croquis.福

Escenario escolar

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