De manera individual, y sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora los aspectos que aprendiste. Marca con una ✓ la casilla que corresponda (Sí / No). Justifica tu respuesta en la columna "¿Por qué?" para los cuatro aspectos: reconocer sentimientos, identificar rimas, describir el sentido figurado y determinar la musicalidad.

Tabla con ✓ en Sí o No y justificación breve en cada fila.

Libro de Proyectos de Aula 4 grado

SEP/CONALITEG

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Revisamos la experiencia: autoevaluación de poemas y canciones

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 primaria · 4° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Tabla de autoevaluación marcada con ✓ en Sí/No y justificada en la columna "¿Por qué?". 2. Registro en el cuaderno de los acuerdos asamblearios del proyecto.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 112

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

De manera individual, valora los aspectos que aprendiste. Marca con una ✓ la casilla que corresponda (Sí / No) y justifica tu respuesta.

Esta es una autoevaluación: no hay respuesta única. Se resuelve marcando cada casilla según lo que realmente aprendiste y escribiendo una justificación breve. Ejemplo de tabla resuelta:

Aspecto	Sí	¿Por qué?
Reconozco los sentimientos que transmite un poema.	✓	Porque al leer "Puedo escribir los versos más tristes esta noche" sentí tristeza y soledad.
Identifico las rimas de los poemas.	✓	Porque localizo las palabras finales de verso que terminan con sonidos iguales, como "corazón" y "canción".
Describo el sentido figurado de un poema.	✓	Porque explico con mis palabras qué quiere decir una imagen como "tus ojos son dos luceros".
Determino la musicalidad en un poema.	✓	Porque marco el ritmo y las pausas al leer en voz alta y noto cómo suenan los versos.

Respuesta

Tabla marcada con ✓ en las casillas que correspondan a tu aprendizaje, con una justificación breve en la columna "¿Por qué?".

Ejercicio 2

Escriban en su cuaderno los acuerdos asamblearios a los que llegaron para desarrollar la Libreta mágica de poemas y canciones.

Se trata de un registro grupal, no de un cálculo: se anotan los acuerdos tomados en asamblea.
Un acuerdo asambleario debe indicar qué se hará, quién lo hará y cuándo.
Ejemplo de registro para el cuaderno:

Acordamos que cada estudiante elegirá un poema o canción de su interés para incluirlo en la Libreta mágica.
Acordamos que el maestro o maestra revisará los textos antes de pasarlos en limpio.
Acordamos que la presentación del concierto de poemas y canciones será el día y la hora que fijemos con la maestra o maestro.
Acordamos invitar a otros estudiantes con un programa y una invitación elaborados por el grupo.
Acordamos respetar las opiniones de todas y todos durante la asamblea.

Respuesta

Lista de acuerdos asamblearios escritos en el cuaderno, con responsable y fecha de cada uno.

Contenido de la página

También pueden hacer una invitación y crear un programa para convocar a otros estudiantes para que se deleiten con el concierto. Acuerden con su maestra o maestro, y compañeras y compañeros el día y la hora que puedan realizar su presentación.

Revisamos la experiencia

De manera individual, y sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora los aspectos que aprendiste. Marca con una ✓ la casilla que corresponda. Justifica tu respuesta.

Aspecto	Sí	No	¿Por qué?
Reconozco los sentimientos que transmite un poema.
Identifico las rimas de los poemas.
Describo el sentido figurado de un poema.
Determino la musicalidad en un poema.

Por último, escriban en su cuaderno los acuerdos asamblearios a los que llegaron para desarrollar la Libreta mágica de poemas y canciones.

Escenario aula — 109

Ejemplos resueltos

Reconozco los sentimientos que transmite un poema. ¿Sí o no y por qué?

Sí. Al leer un poema identifico si me hace sentir alegría, tristeza, miedo o nostalgia, y lo justifico con el verso que provocó esa emoción.

Identifico las rimas de los poemas. ¿Sí o no y por qué?

Sí. Comparo los sonidos finales de los versos y reconozco cuáles riman, por ejemplo "corazón" y "canción".

Tabla

Aspecto	Sí	¿Por qué?
Reconozco los sentimientos que transmite un poema.	✓	Sentí tristeza al leer el poema y lo comprobé con un verso.
Identifico las rimas de los poemas.	✓	Encontré palabras finales con sonidos iguales, como corazón y canción.
Describo el sentido figurado de un poema.	✓	Expliqué con mis palabras imágenes como "tus ojos son luceros".
Determino la musicalidad en un poema.	✓	Marqué el ritmo y las pausas al leerlo en voz alta.

Diagrama

flowchart TD
  A[Revisamos la experiencia] --> B[1. Autoevaluación individual]
  A --> C[2. Acuerdos asamblearios]
  B --> B1[Reconozco sentimientos]
  B --> B2[Identifico rimas]
  B --> B3[Describo sentido figurado]
  B --> B4[Determino musicalidad]
  C --> C1[Se escriben en el cuaderno]
  C --> C2[Guían la Libreta mágica de poemas y canciones]

Glosario (5)

Rima: Igualdad o semejanza de sonidos al final de los versos de un poema.
Sentido figurado: Significado que no es literal; se expresa con imágenes o comparaciones, como "tus ojos son luceros".
Musicalidad: Efecto sonoro y rítmico que produce un poema al leerse en voz alta.
Acuerdo asambleario: Decisión tomada entre todos los integrantes del grupo durante una asamblea.
Concierto: Presentación pública en la que se recitan o cantan poemas y canciones ante un público.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante que participes en una asamblea para tomar acuerdos del proyecto?

Porque en la asamblea todas y todos expresan su opinión y las decisiones se toman en conjunto, no solo por una persona. Así los acuerdos se sienten propios y el grupo se compromete a cumplirlos. Además, permite escuchar ideas distintas y llegar a soluciones justas para la comunidad.

Temas y conceptos clave

Poemas y cancionesAutoevaluación de aprendizajesAcuerdos asambleariossentimientos en la poesíarimasentido figuradomusicalidadasambleaacuerdos grupales

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Figuras de la página (1)

Ilustración de tres estudiantes de espaldas frente a un pizarrón blanco; uno lleva mochila rosa y otro sostiene un objeto. Al fondo hay dibujos y el logotipo URA. Crédito: Luis Ricardo Ramos Hernández, Puebla. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se identifica la rima en un poema?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué es el sentido figurado y cómo se explica en primaria?

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¿Qué son los acuerdos asamblearios en el aula?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Lectura en voz alta de poemas y canciones
• Noción de verso, estrofa y rima
• Participación en asambleas de aula

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Presentación pública del concierto de poemas y canciones

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También pueden hacer una invitación y crear un programa para convocar a otros estudiantes para que se deleiten con el concierto. Acuerden con su maestra o maestro, y companeras y companeros el día y la hora que puedan realizar su presentación.

Revisamos la experiencia

De manera individual, y sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora los aspectos que aprendiste. Marca con una la casilla que corresponda. Justifica tu respuesta.
Por último, escriban en su cuaderno los acuerdos asamblearios a los que llegaron para desarrollar la Libreta mágica de poemas y canciones.©

Escenario aula

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![](page=0,bbox=[652, 124, 1135, 418])

Luis Ricardo Ramos Hernandez, PuEBLA

Aspecto	si	No	iPor qué?
Reconozco los sentimientos que transmite un poema.
Identifico las rimas de los poemas.
Describo el sentido figurado de un poema.
Determino la musicalidad en un poema.