Recuerden tomar agua al finalizar. Después regresen al aula y reflexionen sobre la actividad, con base en las siguientes preguntas:
¿Cuánto tiempo tardó cada equipo en hacer el circuito?
- El tiempo se mide con un cronómetro desde la señal de inicio hasta que el último integrante termina la última instrucción.
- Se registra el tiempo de cada equipo y se comparan: por ejemplo, Equipo 1: 2 min 15 s; Equipo 2: 2 min 40 s; Equipo 3: 2 min 05 s.
- Se calcula el promedio del grupo: \bar{t}=\frac{135+160+125}{3}=\frac{420}{3}=140\,\text{s}=2\,\text{min}\,20\,\text{s}.
Respuesta orientativa: Cada equipo debe reportar su tiempo real medido con cronómetro; el promedio del grupo fue de 2 min 20 s.
¿Todos los miembros del equipo pudieron completar los ejercicios?
- Se revisa la lista de cotejo de las ocho instrucciones del circuito.
- Se identifican quiénes completaron todo y quiénes necesitaron apoyo o repeticiones.
- Se proponen adaptaciones: pelota más grande, menos saltos o más tiempo.
Respuesta orientativa: No siempre; algunos compañeros requirieron apoyo o repeticiones. Es importante respetar el ritmo de cada quien y adaptar la actividad para que todos participen.
¿Podrían hacer los ejercicios en menos tiempo?, ¿cómo?
- Analizar los errores: pelota que se cae, saltos descoordinados, cambios de mano lentos.
- Proponer estrategias: practicar cada instrucción por separado, darse la pelota con calma, coordinar el conteo en voz alta.
- Repetir el circuito y comparar tiempos: t_{\text{mejora}}=t_{\text{inicial}}-t_{\text{final}}.
Respuesta orientativa: Sí, con práctica constante, coordinación del equipo y apoyo mutuo se puede reducir el tiempo; la mejora se comprueba al repetir el circuito y comparar los registros.
