SEP/CONALITEG

136/347

Minidiario de observación de la biodiversidad local

📄 ejercicios ciencias-naturales 🎓 primaria · 5° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

Página 136

136 de 347

Anterior Página 136 / 347 Siguiente

Respuesta rápida

b) Investigar ecosistemas, animales y plantas de la entidad. c) Observar 3 días los trayectos y registrar. d) Completar el minidiario diario. 2.a) Ampliar con Nuestros saberes sobre biodiversidad, ecosistemas, animales, plantas y hongos.

📚 exercise ciencias-naturales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 136

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Ejercicio b

La segunda comunidad investigará sobre los ecosistemas, los animales y las plantas que hay en su entidad, apoyándose en las indicaciones del inciso anterior.

Retomen los elementos de búsqueda del inciso a): fuentes orales, escritas y digitales.
Consulten el libro Nuestros saberes y el portal Naturalista México para identificar especies de su entidad.
Elaboren una lista o mapa con los ecosistemas, animales y plantas encontrados.

Respuesta orientativa: La investigación debe incluir al menos un ecosistema de la entidad (por ejemplo, bosque templado, selva seca o matorral), tres animales y tres plantas representativas, con su nombre común y una imagen o descripción.

Ejercicio c

La tercera comunidad identificará los ecosistemas, animales y plantas de su comunidad observando su entorno durante al menos tres días en los trayectos cotidianos.

Definan los trayectos: casa-escuela, mercado, visita a un familiar, salida a jugar.
Durante tres días, observen y anoten en el minidiario los seres vivos y el ambiente.
Al finalizar, comparen sus registros y clasifiquen lo observado en ecosistema, animal o planta.

Respuesta orientativa: Se espera un registro diario con al menos un animal y una planta por trayecto, indicando el lugar y las condiciones del tiempo.

Ejercicio d

Registren sus observaciones por cada día en un "Minidiario de observación" en su cuaderno, guiándose con el ejemplo.

Copen el formato en el cuaderno.
Completen los campos: nombre, comunidad, fecha, lugar visitado, ubicación (montaña, planicie, playa u otro), tiempo atmosférico, animales conocidos, plantas conocidas y sorpresas.
Repitan el registro cada día durante al menos tres días.

Respuesta orientativa: Ejemplo de registro:

Nombre: Ana López
Mi comunidad se llama: San Miguel
Fecha: 12 de mayo de 2026
El lugar que visité fue: el mercado
¿Dónde está? Planicie
¿Cómo estuvo el tiempo? Cálido y soleado
¿Qué animales conocí? Paloma, perro callejero, gorrión
¿Qué plantas conocí? Nopal, bugambilia, pasto
¿Qué me sorprendió? Que las palomas comen restos de fruta del mercado.

Ejercicio 2

Consulten Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia para conocer sobre la biodiversidad y los tipos de ecosistemas y de seres vivos que existen, además de los animales, plantas y hongos.

Parte 2.a

Enriquezcan su indagación con la información que aporte este libro.

Localicen en Nuestros saberes el apartado de biodiversidad y ecosistemas.
Extraigan definiciones de biodiversidad, ecosistema, seres vivos, animales, plantas y hongos.
Comparen la información del libro con lo observado en su minidiario y agreguen datos nuevos.

Respuesta orientativa: La biodiversidad es la variedad de seres vivos que habitan un lugar; los ecosistemas son las interacciones entre esos seres vivos y su ambiente. El libro aporta ejemplos de ecosistemas mexicanos (bosques, selvas, desiertos, arrecifes) y de hongos, que no siempre se ven a simple vista.

Contenido de la página

Escenario comunitario

b) La segunda comunidad investigará sobre los ecosistemas, los animales y las plantas que hay en su entidad. Apóyense en las indicaciones y los elementos de búsqueda del inciso anterior.

c) La tercera comunidad identificará los ecosistemas, animales y plantas que hay en la comunidad. Para ello, durante al menos tres días, observen su entorno en los trayectos que realizan cotidianamente dentro de su comunidad, por ejemplo:

Cuando se trasladan de su casa a la escuela.
Cuando van al mercado.
Cuando visitan a un familiar.
Cuando salen a jugar.

d) Registren sus observaciones por cada día en un "Minidiario de observación", el cual deberán trabajar en su cuaderno. Guíense con el siguiente ejemplo:

Nombre: ______________________ Mi comunidad se llama: ______________________ Fecha: ______________________ El lugar que visité fue: ______________________ ¿Dónde está (montaña, planicie, playa u otro)? ______________________ ¿Cómo estuvo el tiempo (lluvioso, frío, cálido u otro)? ______________________ ¿Qué animales conocí? ______________________ ¿Qué plantas conocí? ______________________ ¿Qué me sorprendió? ______________________

Si tienen la oportunidad, pidan a algún adulto que registre al grupo en Naturalista México. En este portal web podrán subir fotografías de animales y plantas que encuentren en su localidad.

https://bit.ly/3oZh0b0

Consulten Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia para conocer sobre la biodiversidad y los tipos de ecosistemas y de seres vivos que existen, además de los animales, plantas y hongos.

a) Enriquezcan su indagación con la información que aporte este libro.

Ejemplos resueltos

Completa el minidiario de observación con un ejemplo real de tu comunidad.

Nombre: Ana López; Mi comunidad se llama: San Miguel; Fecha: 12 de mayo de 2026; El lugar que visité fue: el mercado; ¿Dónde está? Planicie; ¿Cómo estuvo el tiempo? Cálido y soleado; ¿Qué animales conocí? Paloma, perro callejero, gorrión; ¿Qué plantas conocí? Nopal, bugambilia, pasto; ¿Qué me sorprendió? Que las palomas comen restos de fruta del mercado.

Tabla

Elemento	¿Qué observé?	Lugar	Fecha
Animal	Paloma	Mercado	12/05/2026
Planta	Nopal	Camino a la escuela	12/05/2026
Hongo	Setas	Jardín	13/05/2026

Diagrama

mindmap
  root((Biodiversidad local))
    Ecosistemas
      Bosque
      Selva
      Matorral
    Animales
      Aves
      Mamíferos
      Insectos
    Plantas
      Árboles
      Arbustos
      Hierbas
    Hongos
      Setas
      Mohos

Glosario (4)

Biodiversidad: Variedad de seres vivos que existen en un lugar determinado.
Ecosistema: Conjunto de seres vivos que interactúan entre sí y con el ambiente físico donde viven.
Minidiario de observación: Cuaderno donde se registran diariamente las observaciones de campo.
Naturalista México: Portal web para compartir observaciones de plantas y animales.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante observar la biodiversidad de mi comunidad?

Porque permite conocer los seres vivos que nos rodean, valorar su importancia y proponer acciones para cuidarlos. Además, ayuda a identificar problemas ambientales locales.

¿Qué diferencia hay entre un ecosistema y un ser vivo?

Un ser vivo es un organismo individual, como una planta o un animal; un ecosistema es el conjunto de seres vivos que interactúan entre sí y con el ambiente físico de un lugar.

Temas y conceptos clave

Investigación comunitariaBiodiversidad localMinidiario de observaciónEcosistemas, animales, plantas y hongosbiodiversidadecosistemaobservación sistemáticaregistro de camposeres vivos

Fuentes y referencias

https://bit.ly/3oZh0b0
Naturalista México

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Código QR que enlaza al portal Naturalista México. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un minidiario de observación y cómo se elabora?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué ecosistemas, animales y plantas puedo encontrar en mi comunidad?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo puedo usar Naturalista México para registrar plantas y animales?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Reconocer seres vivos y elementos no vivos
• Saber leer y escribir descripciones breves
• Nociones básicas de ecosistema

Siguiente tema sugerido

Tipos de ecosistemas de México y su biodiversidad

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1528 caracteres

b) La segunda comunidad investigará sobre los ecosistemas, los animales y las plantas que hay en su entidad. Apóyense en las indicaciones y los elementos de búsqueda del inciso anterior.

La tercera comunidad identificará los ecosistemas,animales y plantas que hay en la comunidad. Para ello,durante al menos tres dias, observen su entorno en los trayectos que realizan cotidianamente dentro de su comunidad, por ejemplo:

Cuando se trasladan de su casa a la escuela.

Cuando van al mercado.

Cuando visitan a un familiar.

Cuando salen a jugar.

d) Registren sus observaciones por cada dia en un "Minidiario de observación", el cual deberán trabajar en su cuaderno. Guiense con el siguiente ejemplo:

Si tienen la oportunidad, pidan a algún adulto que registre al grupo en Naturalista México. En este portal web podrán subir fotografias de animales y plantas que encuentren en su localidad.

https://bit.ly/3oZh0b0

Nombre: Mi comunidad se llama: Fecha: El lugar que visité fue: çDónde está (montaña, planicie, playa u otro)?

;Cómo estuvo el tiempo (lluvioso, frío, cálido u otro)?

jQué animales conocí?

ëQué plantas conocí?

ëQué me sorprendió?

Consulten Nuestros saberes: Libro para alumnos,maestros y familia para conocer sobre la biodiversidad y los tipos de ecosistemas y de seres vivos que existen,además de los animales, plantas y hongos.a) Enriquezcan su indagación con la información que aporte este libro.

Escenario comunitario

133

![](page=0,bbox=[835, 345, 992, 504])

Páginas cercanas