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Reorientamos y seguimos: revisión y mejora de una canción comunitaria

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 5° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 58 de Proyectos Escolares.   Libro de Educación Primaria Grado 5°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Las respuestas son orientativas: revisar relación con el tema, incluir frases del diálogo, integrar observaciones, validar con el docente, mejorar en asamblea y ensayar con recursos creativos.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 58

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

De manera comunitaria, siendo solidarios y respetando todas las opiniones, revisen las dos propuestas, tomando como guía lo siguiente:

a
Parte 1.a

¿La canción tiene relación con el tema que quieren dar a conocer?

Respuesta orientativa: Sí, la canción debe abordar directamente la problemática o tema central que el grupo eligió. Se sugiere revisar la letra y verificar que las ideas principales coincidan con el propósito comunicativo.

b
Parte 1.b

¿La canción contiene las palabras o frases que se generaron en el diálogo con los adultos?

Respuesta orientativa: Debe incluir al menos algunas de las expresiones clave surgidas en la conversación con los adultos, ya que esto asegura que la canción recoja la voz y la experiencia de la comunidad.

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Ejercicio 2

Cada comunidad realizará observaciones y propuestas para mejorar las canciones.

Respuesta orientativa: Los equipos deben anotar sugerencias concretas sobre la letra, la melodía o el mensaje, y compartirlas respetuosamente con los demás.

3
Ejercicio 3

En su respectiva comunidad, dialoguen sobre las modificaciones que pueden realizar con respecto a lo que observó otra comunidad, antes de ensayar y presentar su canción a su comunidad. Este será su segundo borrador.

Respuesta orientativa: Se recomienda integrar las observaciones recibidas, priorizando aquellas que fortalezcan el mensaje y la claridad de la canción. Luego, escribir la nueva versión como segundo borrador.

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4
Ejercicio 4

Soliciten a su maestra o maestro que revise su propuesta de canción con ayuda de los siguientes aspectos y les dé su opinión, pues con ello podrán mejorar su producción final.

a
Parte 4.a

La propuesta explica la relevancia de la problemática encontrada y le da atención de una manera creativa, dando respuesta a la pregunta generadora.

Respuesta orientativa: La canción debe mostrar por qué el problema es importante y proponer una solución o reflexión creativa que responda a la pregunta inicial del proyecto.

b
Parte 4.b

La obra elegida tiene un alcance tanto en la escuela como en la comunidad y todos los miembros de ésta la pueden comprender.

Respuesta orientativa: El lenguaje y el mensaje deben ser accesibles para estudiantes, docentes y vecinos, evitando tecnicismos y promoviendo la participación de todos.

5
Ejercicio 5

Con su comunidad, revisen y dialoguen sobre las mejoras que pueden aplicar.

Respuesta orientativa: En asamblea, se acuerdan los cambios finales y se distribuyen tareas para la versión definitiva.

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Ejercicio 6

Con la versión final, ensayen su presentación. Ocupen diversos recursos a su alcance como su cuerpo, sonidos, gestos y materiales reciclados acordes con lo que se quiere representar. Los ensayos terminarán cuando lo decidan en asamblea y con ayuda de su maestra o maestro.

Respuesta orientativa: Se sugiere ensayar varias veces incorporando movimientos, sonidos y objetos reciclados que refuercen el mensaje. La asamblea decide cuándo el ensayo está listo para presentarse.

Contenido de la página

Reorientamos y seguimos

  1. De manera comunitaria, siendo solidarios y respetando todas las opiniones, revisen las dos propuestas, tomando como guía lo siguiente:

    a) ¿La canción tiene relación con el tema que quieren dar a conocer?

    b) ¿La canción contiene las palabras o frases que se generaron en el diálogo con los adultos?

  2. Cada comunidad realizará observaciones y propuestas para mejorar las canciones.

  3. En su respectiva comunidad, dialoguen sobre las modificaciones que pueden realizar con respecto a lo que observó otra comunidad, antes de ensayar y presentar su canción a su comunidad. Este será su segundo borrador.

  4. Soliciten a su maestra o maestro que revise su propuesta de canción con ayuda de los siguientes aspectos y les dé su opinión, pues con ello podrán mejorar su producción final.

    a) La propuesta explica la relevancia de la problemática encontrada y le da atención de una manera creativa, dando respuesta a la pregunta generadora.

    b) La obra elegida tiene un alcance tanto en la escuela como en la comunidad y todos los miembros de ésta la pueden comprender.

  5. Con su comunidad, revisen y dialoguen sobre las mejoras que pueden aplicar.

  6. Con la versión final, ensayen su presentación. Ocupen diversos recursos a su alcance como su cuerpo, sonidos, gestos y materiales reciclados acordes con lo que se quiere representar. Los ensayos terminarán cuando lo decidan en asamblea y con ayuda de su maestra o maestro.


Escenario escolar

55

Vanessa Roldán García

Glosario (3)

Asamblea
Reunión de todas las personas de una comunidad para tomar decisiones en conjunto.
Segundo borrador
Versión mejorada de un trabajo después de recibir observaciones.
Pregunta generadora
Interrogante inicial que guía el desarrollo de un proyecto.

Preguntas para practicar

¿La canción tiene relación con el tema que quieren dar a conocer?

Sí, debe abordar directamente la problemática o tema central del proyecto.

¿La canción contiene las palabras o frases que se generaron en el diálogo con los adultos?

Debe incluir al menos algunas de las expresiones clave surgidas en la conversación con los adultos.

Temas y conceptos clave

Revisión y mejora de una canciónParticipación comunitariaEnsayo y presentaciónSolidaridadRespeto a las opinionesSegundo borradorPregunta generadoraAsamblea
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📌 Antes de leer esto
  • • Haber elaborado un primer borrador de canción
  • • Conocer la problemática o pregunta generadora del proyecto
  • • Haber dialogado con adultos de la comunidad
Siguiente tema sugerido
Presentación final del proyecto comunitario
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1496 caracteres

Reorientamos y seguimos

  1. De manera comunitaria, siendo solidarios y respetando todas las opiniones, revisen las dos propuestas, tomando como guia lo siguiente:

a)La canción tiene relación con el tema que quieren dar a conocer?

b) La canción contiene las palabras o frases que se generaron en el diálogo con los adultos?

  1. Cada comunidad realizará observaciones y propuestas para mejorar las canciones.

  2. En su respectiva comunidad, dialoguen sobre las modificaciones que pueden realizar con respecto a lo que observó otra comunidad, antes de ensayar y presentar su canción a su comunidad. Este seria su segundo borrador.

  3. Soliciten a su maestra o maestro que revise su propuesta de canción con ayuda de los siguientes aspectos y les de su opinión, pues con ello podrán mejorar su producción final.a) La propuesta explica la relevancia de la problemática encontrada y le da atención de una manera creativa, dando respuesta a la pregunta generadora.

b) La obra elegida tiene un alcance tanto en la escuela como en la comunidad y todos los miembros de ésta la pueden comprender.

  1. Con su comunidad, revisen y dialoguen sobre las mejoras que pueden aplicar.

  2. Con la versión final, ensayen su presentación. Ocupen diversos recursos a su alcance como su cuerpo, sonidos,gestos y materiales reciclados acordes con lo que se quiere representar. Los ensayos terminarán cuando lo decidan en asamblea y con ayuda de su maestra o maestro.

Escenario escolar

55

茶

Vanessa Roldan Garcia

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