Libro de Un Libro Sin Recetas para la Maestra y el Maestr 5 grado

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Medios y técnicas de evaluación formativa

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Página teórica para el docente: tabla de medios (escritos, orales, prácticos) y técnicas (con o sin participación del estudiante) de evaluación formativa. Sin ejercicios.

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Solución — Página 84

Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 5 Libro de Educación Primaria Grado 5°, 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Análisis de la página

La página es una sección para el docente (marcada como "Docente") que no contiene ejercicios para el estudiante, sino una tabla de referencia sobre medios y técnicas de evaluación formativa. Se transcribe y organiza la información.

Contenido teórico

Los recursos presentados fueron creados para educación superior, pero pueden adaptarse al nivel de desarrollo psicosocial de los estudiantes de educación básica.
La evaluación formativa permite practicar de manera reflexiva y aprender significativamente contenidos conceptuales, procedimentales, estratégicos y actitudinales.
Para que sean estrategias auténticas, deben vincular la experiencia educativa y la evaluación con asuntos relevantes de la vida real y el contexto de los estudiantes.

Tabla de medios y técnicas de evaluación

Categoría	Subcategoría	Instrumentos
Medios	Escritos	Carpeta colaborativa, Control (examen), Cuaderno de trabajo o de notas, Foro virtual, Cuestionario, Diario de clase, Estudio de casos, Ensayo, Examen, Memoria, Monografía, Informe, Portafolio, Póster, Proyecto, Prueba objetiva, Recensión, Test de diagnóstico, Trabajo escrito
Medios	Orales	Comunicación, Cuestionario oral, Debate o diálogo grupal, Exposición, Discusión grupal, Mesa redonda, Ponencia, Pregunta de clase, Presentación oral
Medios	Prácticos	Práctica supervisada, Demostración, actuación o representación, Juego de roles o role-playing
Técnicas	El estudiante no interviene	Análisis documental y de producción (revisión de trabajos personales y grupales); Observación (directa del alumno, del grupo, sistemática); Análisis de grabación de audio y video
Técnicas	El estudiante participa	Autoevaluación (autorreflexión y/o análisis documental); Evaluación entre pares (análisis documental y/o observación); Evaluación compartida o colaborativa (entrevista individual o grupal entre docente y estudiantes)

Respuesta orientativa: La página no plantea ejercicios, sino un marco de referencia para que el docente seleccione medios, técnicas e instrumentos de evaluación formativa adaptados a primaria.

Contenido de la página

Al mismo tiempo, se comparten algunas técnicas e instrumentos que ayudan a sustentar los quehaceres de la evaluación formativa. Aunque estos recursos fueron creados para la educación superior, pueden servir de guía al realizar las adaptaciones pertinentes para el nivel de desarrollo psicosocial de los estudiantes de educación básica.

Medios y técnicas de evaluación

Categoría	Subcategoría	Instrumentos
Medios	Escritos	Carpeta colaborativa, Control (examen), Cuaderno de trabajo o Cuaderno de notas, Foro virtual, Cuestionario, Diario de clase, Estudio de casos, Ensayo, Examen, Memoria, Monografía, Informe, Portafolio, Póster, Proyecto, Prueba objetiva, Recensión, Test de diagnóstico, Trabajo escrito
Medios	Orales	Comunicación, Cuestionario oral, Debate o diálogo grupal, Exposición, Discusión grupal, Mesa redonda, Ponencia, Pregunta de clase, Presentación oral
Medios	Prácticos	Práctica supervisada, Demostración, actuación o representación, Juego de roles o role-playing
Técnicas	El estudiante no interviene	Análisis documental y de producción (revisión de trabajos personales y grupales); Observación, observación directa del alumno, observación del grupo, observación sistemática, análisis de grabación de audio y video
Técnicas	El estudiante participa	Autoevaluación (mediante autorreflexión y/o el análisis documental); Evaluación entre pares (mediante el análisis documental y/o la observación); Evaluación compartida o colaborativa (mediante una entrevista individual o grupal entre el docente y los estudiantes)

Fuente: Hamodi et al. (2015).

Con base en los medios, las técnicas e instrumentos de evaluación formativa, es posible que los estudiantes practiquen de manera reflexiva y aprendan significativamente mientras exploran el aprendizaje de contenido conceptual, procedimental y estratégico, así como actitudinal. Es importante considerar que para que sean realmente estrategias auténticas, deben vincular la experiencia educativa y la evaluación con asuntos relevantes de la vida real y el contexto de las y los estudiantes.

Tabla

Categoría	Subcategoría	Instrumentos
Medios	Escritos	Carpeta colaborativa, Control (examen), Cuaderno de trabajo o de notas, Foro virtual, Cuestionario, Diario de clase, Estudio de casos, Ensayo, Examen, Memoria, Monografía, Informe, Portafolio, Póster, Proyecto, Prueba objetiva, Recensión, Test de diagnóstico, Trabajo escrito
Medios	Orales	Comunicación, Cuestionario oral, Debate o diálogo grupal, Exposición, Discusión grupal, Mesa redonda, Ponencia, Pregunta de clase, Presentación oral
Medios	Prácticos	Práctica supervisada, Demostración, actuación o representación, Juego de roles o role-playing
Técnicas	El estudiante no interviene	Análisis documental y de producción; Observación; Análisis de grabación de audio y video
Técnicas	El estudiante participa	Autoevaluación; Evaluación entre pares; Evaluación compartida o colaborativa

Diagrama

mindmap
  root((Evaluación formativa))
    Medios
      Escritos
      Orales
      Prácticos
    Técnicas
      Estudiante no interviene
        Análisis documental
        Observación
        Análisis de audio y video
      Estudiante participa
        Autoevaluación
        Evaluación entre pares
        Evaluación compartida

Glosario (7)

Evaluación formativa: Proceso continuo de recogida de información para mejorar el aprendizaje y la enseñanza.
Medios de evaluación: Canales o formatos a través de los cuales se recoge la evidencia de aprendizaje (escritos, orales, prácticos).
Técnicas de evaluación: Procedimientos o métodos que se emplean para recoger información sobre el aprendizaje.
Instrumentos de evaluación: Herramientas concretas (rúbricas, listas, portafolios, exámenes) que se usan para valorar el aprendizaje.
Autoevaluación: El estudiante valora su propio proceso de aprendizaje mediante autorreflexión.
Evaluación entre pares: Los estudiantes evalúan el trabajo de sus compañeros mediante criterios establecidos.
Evaluación compartida: Docente y estudiantes negocian y valoran conjuntamente el aprendizaje.

Preguntas para practicar

¿Por qué los recursos de evaluación formativa creados para educación superior pueden adaptarse a la educación básica?

Porque los principios de la evaluación formativa (recoger evidencia, retroalimentar, ajustar la enseñanza) son transversales a todos los niveles. El docente debe adaptar el lenguaje, la complejidad y los instrumentos al desarrollo psicosocial de los estudiantes de primaria.

¿Qué características debe tener una estrategia de evaluación para considerarse auténtica?

Debe vincular la experiencia educativa y la evaluación con asuntos relevantes de la vida real y el contexto de los estudiantes, promoviendo aprendizajes significativos y reflexivos.

Temas y conceptos clave

Medios de evaluaciónTécnicas de evaluaciónInstrumentos de evaluación formativaEvaluación auténticaMedios escritos, orales y prácticosTécnicas con y sin participación del estudianteAutoevaluaciónEvaluación entre paresEvaluación compartida

Fuentes y referencias

Hamodi, C., López-Pastor, V. M., & López-Pastor, A. T. (2015). Medios, técnicas e instrumentos de evaluación formativa y compartida del aprendizaje en educación superior.

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📌 Antes de leer esto

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• Diferencias entre evaluación diagnóstica, formativa y sumativa
• Rol del docente en el proceso de aprendizaje

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Al mismo tiempo, se comparten algunas técnicas e instrumentos que ayudan a sustentar los quehaceres de la evaluación formativa. Aunque estos recursos fueron creados para la educación superior, pueden servir de guia al realizar las adaptaciones pertinentes para el nivel de desarrollo psicosocial de los estudiantes de educación básica.

Docente

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Medios y técnicas de evaluación

Medios	Escritos	Carpeta colaborativa	Estudio de casos	Portafolio
		Control (examen)	Ensayo	Póster
		Cuaderno de trabajo o Cuaderno de notas	Examen	Proyecto
		Foro virtual	Prueba objetiva
		Cuestionario	Memoria	Recensión
		Diario de clase	Monografia	Test de diagnóstico
			Informe	Trabajo escrito
	Orales	Comunicación	Exposición	Ponencia
		Cuestionario oral	Discusión grupal	Pregunta de clase
Debate o diálogo grupal		Mesa redonda	Presentación oral
Prácticos	Práctica supervisada	Demostración, actuación o repre- sentación	Juego de roles o role-playing
Técnicas	El estu- diante no interviene	Análisis documental y de producción (revisión de trabajos persona- les y grupales).
	El estu- diante no interviene
	El es- tudiante participa
	Evaluación entre pares (mediante el análisis documental y/o la ob- servación).
	Evaluación compartida o colaborativa (mediante una entrevista indi- vidual o grupal entre el docente y los estudiantes).