Créditos bibliográficos
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12 referencias APA: Academia de Historia, Ahumada, Comenio, Anijovich y Cappelletti, Armour (2003 y 2004), Barrancos, Batulevicius, Bauman, Bruner, Cabaluz-Ducasse y Cámara Cervera.
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Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 5 Libro de Educación Primaria Grado 5°, 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Créditos bibliográficos
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- Academia de Historia (2006). "Enseñanza de la historia desde el presente: sustento teórico del enfoque del área de Historia", en Cuaderno de apoyo a la docencia 1, México, IEMS, pp. 14-20.
- Ahumada Acevedo, Pedro (2005). Hacia una evaluación auténtica del aprendizaje, México, Paidós.
- Amós Comenio, Juan (2022). Didáctica magna, México, Porrúa.
- Anijovich, Rebeca y Graciela Cappelletti (2017). La evaluación como oportunidad, Buenos Aires, Paidós.
- Armour, J. Andrew (2003). Neurocardiology. Anatomical and Functional Principles, Boulder Creek, California, Institute of HeartMath.
- Armour, J. Andrew (2004). "Cardiac Neuronal Hierarchy in Health and Disease", en American Journal of Physiology-Regulatory, Integrative and Comparative Physiology, vol. 287, núm. 2, pp. R265-R271.
- Barrancos, Dora (2020). Historia mínima de los feminismos en América Latina, México, El Colegio de México.
- Batulevicius, Darius et al. (2012). "Distribution, Structure and Projections of the Frog Intracardiac Neurons", en Autonomic Neuroscience, vol. 168, núms. 1-2, pp. 14-24.
- Bauman, Zygmunt (2005). Los retos de la educación en la modernidad líquida, Argentina, Gedisa.
- Bruner, Jerome (2013). La fábrica de historias: derecho, literatura, vida, Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica.
- Cabaluz-Ducasse, Jorge F. (2016). "Pedagogías críticas latinoamericanas y filosofía de la liberación: potencialidades de un diálogo teórico-político", en Educación y Educadores, vol. 19, núm. 1, pp. 67-88.
- Cámara Cervera, Gabriel (2010). "Un cambio sustentable. La comunidad de aprendizaje en grupos de maestros y alumnos de educación básica", en Perfiles Educativos, vol. XXXII, núm. [incompleto en la página].
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Créditos bibliográficos
Academia de Historia (2006). "Enseñanza de la historia desde el presente: sustento teórico del enfoque del área de Historia", en Cuaderno de apoyo a la docencia 1, México, IEMS, pp. 14-20.
Ahumada Acevedo, Pedro (2005). Hacia una evaluación auténtica del aprendizaje, México, Paidós.
Amós Comenio, Juan (2022). Didáctica magna, México, Porrúa.
Anijovich, Rebeca y Graciela Cappelletti (2017). La evaluación como oportunidad, Buenos Aires, Paidós.
Armour, J. Andrew (2003). Neurocardiology. Anatomical and Functional Principles, Boulder Creek, California, Institute of HeartMath.
______ (2004). "Cardiac Neuronal Hierarchy in Health and Disease", en American Journal of Physiology-Regulatory, Integrative and Comparative Physiology, vol. 287, núm. 2, pp. R265-R271.
Barrancos, Dora (2020). Historia mínima de los feminismos en América Latina, México, El Colegio de México.
Batulevicius, Darius et al. (2012). "Distribution, Structure and Projections of the Frog Intracardiac Neurons", en Autonomic Neuroscience, vol. 168, núms. 1-2, pp. 14-24.
Bauman, Zygmunt (2005). Los retos de la educación en la modernidad líquida, Argentina, Gedisa.
Bruner, Jerome (2013). La fábrica de historias: derecho, literatura, vida, Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica.
Cabaluz-Ducasse, Jorge F. (2016). "Pedagogías críticas latinoamericanas y filosofía de la liberación: potencialidades de un diálogo teórico-político", en Educación y Educadores, vol. 19, núm. 1, pp. 67-88.
Cámara Cervera, Gabriel (2010). "Un cambio sustentable. La comunidad de aprendizaje en grupos de maestros y alumnos de educación básica", en Perfiles Educativos, vol. XXXII, núm. [texto cortado al final de la página].
Glosario (3)
- Créditos bibliográficos
- Lista de fuentes consultadas y citadas por los autores de una obra.
- APA
- Norma internacional para citar y referenciar fuentes académicas (American Psychological Association).
- Et al.
- Expresión latina que significa 'y otros'; se usa cuando hay más de dos autores.
Preguntas para practicar
¿Por qué es importante que un libro para docentes incluya sus créditos bibliográficos?
Porque permite reconocer las fuentes que sustentan las propuestas pedagógicas, da rigor académico al material y facilita que el docente amplíe la información consultando las obras originales.
¿Qué tipo de fuentes predominan en esta bibliografía?
Predominan libros y artículos de revistas académicas sobre historia, evaluación educativa, pedagogía crítica, feminismos y neurociencia, lo que muestra un enfoque interdisciplinario del libro.
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- American Psychological Association (APA)
- IEMS
- Paidós
- Porrúa
- Institute of HeartMath
- El Colegio de México
- Gedisa
- Fondo de Cultura Económica
Preguntas que la gente también hace
¿Qué es un crédito bibliográfico?
¿Cómo se cita un libro en formato APA?
¿Para qué sirve la bibliografía de un libro de texto?
- • Conocer la estructura de una cita bibliográfica
- • Identificar autor, año, título y editorial
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1648 caracteres
Créditos bibliográficos
Academia de Historia(2oo6). "Enseñanza de la historia desde el presente: sustento teórico del enfoque del área de Historia", en Cuaderno de apoyo a la docencia I, México, IEMs,PP.I4-2O. Ahumada Acevedo, Pedro (2oo5). Hacia una evaluación auténtica del aprendizaje, México, Paidós. Amós Comenio, Juan (2o22). Didáctica magna, México, Porrúa. Anijovich, Rebeca y Graciela Cappelletti (2oI7). La evaluación como oportunidad, Buenos Aires, Paidós.Armour, J. Andrew (2oo3). Neurocardiology. Anatomical and Functional Principles, Boulder Creek, California, Institute of HeartMath. (2oo4). "Cardiac Neuronal Hierarchy in Health and Disease", en American Journal of Physiology-Regulatory, Integrative and Comparative Physiology, vol. 287, núm. 2, Pp.R265-R27I. Barrancos, Dora (2o2o). Historia mínima de los feminismos en América Latina, México, El Colegio de México.Batulevicius, Darius et al. (2oi2). "Distribution, Structure and Projections of the Frog Intracardiac Neurons", en Autonomic Neuroscience, vol. I68, núms. I-2, Pp. I4-24.Bauman, Zygmunt (2oo5). Los retos de la educación en la modernidad líquida, Argentina, Gedisa. Bruner, Jerome (2oI3). La fabrica de historias: derecho, literatura, vida, Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica.Cabaluz-Ducasse, Jorge F.(2oI6)."Pedagogías críticas latinoamericanas y fi losofia de la liberación: potencialidades de un diálogo teórico-político", en Educación y Educadores,vol. 19, núm. I, pp. 67-88. Cámara Cervera, Gabriel (2oIo). "Un cambio sustentable. La comunidad de aprendizaje en grupos de maestros y alumnos de educación básica", en Perfiles Educativos, vol. xxxll, niúm.
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