Decidan cómo, dónde y con quién pueden obtener la información que les falta conocer sobre su escuela. a) Anoten en su cuaderno cómo les gustaría llevar a cabo esa investigación. b) Al terminar, comenten la información para llegar a acuerdos.

Plan escrito con objetivo, fuentes, lugares, materiales y acuerdos de equipo.

¡Busquen fotos de su escuela! Aprovechen las entrevistas e indaguen con las personas si tienen fotografías antiguas de su escuela o, tal vez, de algún evento como una graduación, un convivio, un torneo deportivo o un encuentro cultural o artístico como el festival de primavera.

Colección de fotografías antiguas con ficha descriptiva, expuesta a la comunidad.

Libro de Proyectos Comunitarios 6 grado

SEP/CONALITEG

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La memoria de las fotografías: investigación y entrevistas sobre la escuela

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 6° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Plan de investigación, guion de 6 a 8 preguntas, lectura y comentario del texto, y exposición de fotografías antiguas de la escuela con sus datos.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 28

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 4

Decidan cómo, dónde y con quién pueden obtener la información que les falta conocer sobre su escuela.

Identifiquen primero qué información les falta: historia del plantel, cambios en las instalaciones, actividades tradicionales, personas clave.
Definan las fuentes: director o directora, personal docente, personal de intendencia, exalumnos, familias y vecinos de la comunidad.
Elijan los espacios y momentos: dirección, biblioteca, patio, reuniones escolares, visitas domiciliarias acordadas con las familias.

Parte 4.a

En el cuaderno escriban un plan breve con tres columnas: qué quieren averiguar, a quién preguntarán y en qué lugar o momento lo harán.
Registren también los materiales que usarán: cuaderno, lápiz, grabadora o celular con permiso, cámara.

Respuesta

un plan escrito con objetivo, fuentes, lugares y materiales de la investigación.

Parte 4.b

Compartan el plan en equipo y comparen coincidencias y diferencias.
Negocien democráticamente: tomen acuerdos por consenso y anótenlos para que todos los cumplan.

Respuesta

acuerdos de equipo registrados sobre a quién entrevistar, cuándo y cómo repartir tareas.

Ejercicio 5

¿Y cómo recopilar los datos? Para organizar la información, decidan cómo acomodarla; existen muchas formas. Si eligen, por ejemplo, entrevistar al director, a alguien de su familia o a otro miembro de la comunidad, deben hacer un guion con preguntas.

Elijan el formato de registro: fichas de trabajo, cuadro de doble entrada, tabla de preguntas y respuestas o grabación transcrita.
Decidan si las preguntas serán abiertas (respuesta libre) o cerradas (opciones fijas como sí/no).
Ordenen las preguntas de lo general a lo particular para que la entrevista fluya.

Parte 5.a

En comunidades, redacten las preguntas pensando en un entrevistado concreto.
Cuiden el lenguaje respetuoso y eviten preguntas que incomoden.

Respuesta

guion de preguntas redactado y revisado en equipo.

Parte 5.b

Seleccionen entre seis y ocho preguntas y escríbanlas en el cuaderno.
Dejen espacio debajo de cada una para anotar la respuesta.

¡Vayan como reporteros a entrevistar!

Respuesta

lista de 6 a 8 preguntas en el cuaderno, por ejemplo: ¿Cuándo se fundó la escuela? ¿Cómo era el edificio antes? ¿Qué actividades recuerda con más cariño? ¿Quiénes fueron los primeros maestros? ¿Qué cambios ha tenido la escuela? ¿Qué anécdota recuerda de una graduación? ¿Tiene fotografías antiguas que pueda compartir? ¿Qué le gustaría que las nuevas generaciones supieran de la escuela?

Ejercicio 6

De manera colectiva y siendo solidarios, lean detenidamente el siguiente texto: «La memoria de las fotografías».

Lectura compartida en voz alta, por turnos y con respeto.
Subrayen la idea principal: las fotografías conservan la memoria de las experiencias vividas.
Comenten en plenaria: ¿qué fotos familiares o escolares guardan y qué recuerdos les traen?

Respuesta orientativa: el texto explica que con el tiempo olvidamos sucesos, pero una fotografía reactiva el recuerdo; por eso las fotos son testimonios de nuestra vida y elementos valiosos para compartir con la comunidad.

Ejercicio 7

¡Busquen fotos de su escuela! Aprovechen las entrevistas e indaguen con las personas si tienen fotografías antiguas de su escuela o de algún evento como una graduación, un convivio, un torneo deportivo o un encuentro cultural o artístico como el festival de primavera.

Pidan las fotografías con respeto y expliquen para qué las usarán.
Solicítenlas prestadas o pidan permiso para escanearlas o fotografiarlas sin dañarlas.
Registren los datos de cada imagen: año aproximado, personas, lugar y evento.
Armen una exposición o mural colectivo con las fotos y sus fichas descriptivas.

Respuesta

colección de fotografías antiguas de la escuela con su ficha de datos, organizada para compartir con la comunidad.

Contenido de la página

Escenario comunitario

Decidan cómo, dónde y con quién pueden obtener la información que les falta conocer sobre su escuela.

a) Anoten en su cuaderno cómo les gustaría llevar a cabo esa investigación.

b) Al terminar, comenten la información para llegar a acuerdos.

¿Y cómo recopilar los datos? Para organizar la información, decidan cómo acomodarla; existen muchas formas. Si eligen, por ejemplo, entrevistar al director, a alguien de su familia o a otro miembro de la comunidad, deben hacer un guion con preguntas.

a) En comunidades, desarrollen las preguntas.

b) Enlisten de seis a ocho preguntas en su cuaderno.

¡Vayan como reporteros a entrevistar!

De manera colectiva y siendo solidarios, lean detenidamente el siguiente texto:

La memoria de las fotografías

Es increíble cómo las fotografías guardan memoria de las experiencias que vivimos. Cuando pasa el tiempo, vamos olvidando algunos sucesos, pero al ver de nuevo alguna foto regresa a nosotros el recuerdo, por eso se suele decir que las fotografías son testimonios de nuestra vida. Las fotografías son elementos importantes para compartir con la comunidad.

Si te quedan dudas sobre cómo redactar preguntas y respuestas cerradas, consulta Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia.

¡Busquen fotos de su escuela! Aprovechen las entrevistas e indaguen con las personas si tienen fotografías antiguas de su escuela o, tal vez, de algún evento como una graduación, un convivio, un torneo deportivo o un encuentro cultural o artístico como el festival de primavera.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de guion de entrevista para recuperar la memoria de la escuela.

¿Cuándo se fundó la escuela?
¿Cómo era el edificio cuando usted estudiaba?
¿Qué maestros recuerda con cariño?
¿Qué actividades se hacían antes que ya no se realizan?
¿Tiene fotografías antiguas de la escuela?
¿Qué anécdota recuerda de una graduación o festival?
¿Qué cambios ha notado en la escuela?
¿Qué le gustaría que supiéramos los alumnos de hoy?

Tabla

Que quiero averiguar	A quien preguntare	Donde o cuando
Historia de la escuela	Director o exalumnos	Direccion o reunion escolar
Actividades tradicionales	Familias y vecinos	Visita acordada
Cambios en las instalaciones	Personal de la escuela	Patio o biblioteca

Diagrama

flowchart TD
  A[Informacion que falta sobre la escuela] --> B[Definir fuentes: director, familias, vecinos]
  B --> C[Elaborar guion de 6 a 8 preguntas]
  C --> D[Realizar entrevistas]
  D --> E[Recuperar fotografias antiguas]
  E --> F[Exponer la memoria de la escuela]

Glosario (4)

Guion de entrevista: Lista ordenada de preguntas que se preparan antes de conversar con una persona para obtener información.
Pregunta cerrada: Pregunta cuya respuesta se limita a opciones fijas, como sí, no o una alternativa.
Testimonio: Relato o documento, como una fotografía, que da cuenta de un hecho vivido.
Memoria colectiva: Recuerdos compartidos por un grupo o comunidad sobre su historia y experiencias.

Preguntas para practicar

¿Por qué se dice que las fotografías son testimonios de nuestra vida?

Porque capturan momentos que vivimos y, al volver a verlas, reactivan recuerdos que el tiempo había borrado. Funcionan como prueba de lo que ocurrió y permiten compartir esas experiencias con otras personas.

¿Qué ventajas tiene entrevistar a miembros de la comunidad para conocer la historia de la escuela?

Aportan información que no está en documentos, como anécdotas, costumbres y cambios del entorno. Además, fortalecen el vínculo entre la escuela y la comunidad al dar voz a sus integrantes.

Temas y conceptos clave

Investigación sobre la escuelaGuion de entrevistaLa memoria de las fotografíasRecuperación de fotografías antiguasFuente de informaciónGuion de preguntasPregunta abierta y cerradaTestimonio fotográficoMemoria colectiva

Fuentes y referencias

Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia

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Figuras de la página (2)

Retrato en blanco y negro de una nina sonriente, estudiante de primaria. — Figura 1 image

Retrato en blanco y negro de un hombre con bigote, traje y corbata, de perfil. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se elabora un guion de entrevista para niños de primaria?

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¿Por qué las fotografías son testimonios de nuestra vida?

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¿Qué actividades puedo hacer para recuperar la memoria de mi escuela?

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📌 Antes de leer esto

• Saber redactar preguntas
• Escuchar con atención y respeto
• Registrar información en el cuaderno

Siguiente tema sugerido

Organización y presentación de los resultados de la investigación comunitaria

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Decidan cómo, dónde y con quién pueden obtener la información que les falta conocer sobre su escuela.

a) Anoten en su cuaderno cómo les gustaría llevar a cabo esa investigación.

b) Al terminar, comenten la información para llegar a acuerdos.

:Y cómo recopilar los datos? Para organizar la información, decidan cómo acomodarla; existen muchas formas. Si eligen, por ejemplo, entrevistar al director, a alguien de su familia o a otro miembro de la comunidad, deben hacer un guion con preguntas.

a) En comunidades, desarrollen las preguntas.

b) Enlisten de seis a ocho preguntas en su cuaderno.

jVayan como reporteros a entrevistar!

De manera colectiva y siendo solidarios, lean detenidamente el siguiente texto:

La memoria de las fotografias

Es increible cómo las fotografias guardan memoria de las experiencias que vivimos. Cuando pasa el tiempo, vamos olvidando algunos sucesos,pero al ver de nuevo alguna foto regresa a nosotros el recuerdo, por eso se suele decir que Ilas fotografias son testimonios de nuestra vida.Las fotografias son elementos importantes para compartir con la comunidad.

Si te quedan dudas sobre cómo redactar preguntas y respuestas cerradas, consulta Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y famili.

Busquen fotos de su escuela! Aprovechen las entrevistas e indaguen con las personas si tienen fotografias antiguas de su escuela o, tal vez, de algún evento como una graduación,un convivio, un torneo deportivo o un encuentro cultural o artístico como el festival de primavera.

Escenario comunitario

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