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Proyectos de Aula.   Libro de Educación Primaria Grado 6°  Ciclo Escolar 2025 - 2026

Guion de entrevista a una persona migrante y organización del encuentro

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 6° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Respuesta rápida

Guion de entrevista con 11 preguntas sobre origen, costumbres, comunidad y derechos; fecha y hora acordadas para recibir al invitado.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 265

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

Ejercicio b

Diseñen un guion de entrevista considerando a la persona que entrevistarán.

  1. Se elige a una persona migrante de la comunidad y se le presenta el propósito del proyecto.
  2. Se organizan las preguntas en tres bloques: origen, llegada y derechos.
  3. Se redactan con lenguaje respetuoso y se ensaya la entrevista.

Respuesta: Guion de entrevista propuesto:

Bloque 1. Origen y migración

  • ¿Cuál es su nombre y lugar de procedencia?
  • ¿Por qué emigró de su lugar de origen?
  • ¿Qué problemas enfrentó al salir de su país, estado o municipio?

Bloque 2. Costumbres y vida en la comunidad

  • ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones de su lugar de origen que se le dificulta conservar en la comunidad?
  • ¿Cuáles ha adquirido con agrado?
  • ¿Cuál es la forma como se visten, hablan y conviven en su lugar de origen?
  • ¿Por qué eligió vivir en esta comunidad?
  • ¿Qué le gusta de la comunidad?
  • ¿Cuáles son los problemas que ha enfrentado en esta comunidad?
  • ¿Se siente usted bien tratado por la comunidad?
  • ¿Qué le ha aportado esta comunidad a su vida?
  • ¿Considera que usted ha hecho alguna aportación a esta comunidad? ¿De qué manera?

Bloque 3. Derechos

  • ¿Qué derechos le han sido reconocidos como migrante?
b
Parte 1.b

1

¿Cuál es su nombre y lugar de procedencia?

Respuesta

Pregunta de apertura para identificar a la persona y su origen.

b
Parte 1.b

2

¿Por qué emigró de su lugar de origen?

Respuesta

Permite conocer las causas (económicas, familiares, sociales) de la migración.

b
Parte 1.b

3

¿Qué problemas enfrentó al salir de su país, estado o municipio?

Respuesta

Identifica dificultades del trayecto y de la adaptación.

b
Parte 1.b

4

¿Cuáles son las costumbres y tradiciones de su lugar de origen que se le dificulta conservar en la comunidad?, ¿cuáles ha adquirido con agrado?, ¿cuál es la forma como se visten, hablan y conviven en su lugar de origen?

Respuesta

Explora la identidad cultural y los cambios que implica migrar.

b
Parte 1.b

5

¿Por qué eligió vivir en esta comunidad?

Respuesta

Conoce los motivos de su asentamiento actual.

b
Parte 1.b

6

¿Qué le gusta de la comunidad?

Respuesta

Reconoce los aspectos positivos del lugar de acogida.

b
Parte 1.b

7

¿Cuáles son los problemas que ha enfrentado en esta comunidad?

Respuesta

Identifica barreras de integración.

b
Parte 1.b

8

¿Se siente usted bien tratado por la comunidad?

Respuesta

Valora el trato recibido y la inclusión.

b
Parte 1.b

9

¿Qué le ha aportado esta comunidad a su vida?

Respuesta

Reconoce aprendizajes y apoyos recibidos.

b
Parte 1.b

10

¿Considera que usted ha hecho alguna aportación a esta comunidad?, ¿de qué manera?

Respuesta

Reconoce el aporte cultural, económico o social de la persona migrante.

b
Parte 1.b

11

¿Qué derechos le han sido reconocidos como migrante?

Respuesta

Identifica derechos como salud, educación, identidad y no discriminación.

4
Ejercicio 4

Acuerden una fecha y una hora para recibir a su invitado en el salón de clases. En caso de que consideren dos o hasta tres invitados, procuren que acudan en la misma fecha.

  1. Se propone una fecha tentativa y se consulta con la dirección de la escuela.
  2. Se confirma la disponibilidad de los invitados.
  3. Se organiza el espacio y los materiales para la entrevista.
Respuesta

Se sugiere fijar la entrevista para un día de la semana en horario de clases, con una duración de 40 a 50 minutos, y confirmar la asistencia de los invitados con al menos una semana de anticipación.

Contenido de la página

b) Diseñen un guion de entrevista considerando a la persona que entrevistarán. Algunas preguntas pueden ser las siguientes:

  • ¿Cuál es su nombre y lugar de procedencia?
  • ¿Por qué emigró de su lugar de origen?
  • ¿Qué problemas enfrentó al salir de su país, estado o municipio?
  • ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones de su lugar de origen que se le dificulta conservar en la comunidad?, ¿cuáles ha adquirido con agrado?, ¿cuál es la forma como se visten, hablan y conviven en su lugar de origen?
  • ¿Por qué eligió vivir en esta comunidad?
  • ¿Qué le gusta de la comunidad?
  • ¿Cuáles son los problemas que ha enfrentado en esta comunidad?
  • ¿Se siente usted bien tratado por la comunidad?
  • ¿Qué le ha aportado esta comunidad a su vida?
  • ¿Considera que usted ha hecho alguna aportación a esta comunidad?, ¿de qué manera?
  • ¿Qué derechos le han sido reconocidos como migrante?
  1. Acuerden una fecha y una hora para recibir a su invitado en el salón de clases. En caso de que consideren dos o hasta tres invitados, procuren que acudan en la misma fecha.

Glosario (4)

Migrante
Persona que se desplaza de su lugar de origen a otro para vivir.
Entrevista
Conversación estructurada con preguntas y respuestas sobre un tema.
Guion
Texto que organiza las preguntas y el orden de una entrevista.
Costumbres
Prácticas y tradiciones que caracterizan a un grupo social.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante escuchar la historia de una persona migrante?

Porque permite comprender las causas y consecuencias de la migración, desarrollar empatía y reconocer la diversidad cultural de la comunidad.

¿Qué derechos tienen las personas migrantes?

Tienen derecho a la salud, educación, identidad, trabajo digno, no discriminación y acceso a la justicia, entre otros.

Temas y conceptos clave

MigraciónEntrevistaDerechos de los migrantesDiversidad culturalMigraciónEntrevistaDerechosCostumbresComunidad
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Figuras de la página (1)

Fotografía de un grupo de mujeres con vestimenta tradicional de colores vivos y sombreros, algunas con trenzas y accesorios florales, que representan la diversidad cultural.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

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📌 Antes de leer esto
  • Identificar características de una entrevista
  • Reconocer la diversidad cultural
  • Conocer derechos básicos de las personas
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Realización de la entrevista y elaboración del reporte
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b) Diseñen un guion de entrevista considerando a la persona que entrevistarán. Algunas preguntas pueden ser las siguientes:

Cuál es su nombre ylugar de procedencia?

:Por qué emigró de su lugar de origen?

Qué problemas enfrentó al salir de su pais, estado o municipio?

Cuáles son las costumbres y tradiciones de su lugar de origen que se le dificulta conservar en la comunidad?,cuáles ha adquirido con agrado?, jcuál es la forma como se visten, hablan y conviven en su lugar de origen?

:Por qué eligió vivir en esta comunidad?

Qué le gusta de la comunidad?

Cuáles son los problemas que ha enfrentado en esta comunidad?

Se siente usted bien tratado por la comunidad?

Qué le ha aportado esta comunidad a su vida?

Considera que usted ha hecho alguna aportación a esta comunidad?, :de qué manera?

Qué derechos le han sido reconocidos como migrante?

  1. Acuerden una fecha y una hora para recibir a su invitado en el salón de clases. En caso de que consideren dos o hasta tres invitados, procuren que acudan en la misma fecha.

O

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