Índice de Nuestro libro de proyectos, Colección Ximhai
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Índice con 33 proyectos en 4 campos (Lenguajes, Saberes científicos, Ética/naturaleza, De lo humano y lo comunitario), de la pág. 16 a la 295.
Solución — Página 14
Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Índice
La página organiza el libro en cuatro grandes campos de saberes, cada uno con sus proyectos y páginas iniciales:
Campo 1: Lenguajes
| Proyecto | Página |
|---|---|
| ¡Juguemos con la lengua! | 16 |
| Somos palabras, somos valiosos | 24 |
| Los géneros científicos y periodísticos y su función comunicativa | 32 |
| Un mundo de palabras, historias y lecturas | 41 |
| Reconocer, valorar y proteger las lenguas indígenas de México y América Latina | 48 |
| El dinamismo de la lengua como manifestación de identidades | 55 |
| El uso de la lengua indígena en la difusión de culturas | 65 |
| Métodos creativos para construir una sociedad más incluyente | 72 |
| Las manifestaciones artísticas y culturales que dan sentido de pertenencia e identidad | 81 |
| Arte y vida saludable | 91 |
| Álbum angloparlante de manifestaciones culturales y artísticas | 99 |
Campo 2: Saberes y pensamiento científico
| Proyecto | Página |
|---|---|
| ¿Cómo influye el conocimiento de las células, los microorganismos y virus en las decisiones de salud de la comunidad? | 108 |
| ¿De dónde viene lo que comemos? | 117 |
| La riqueza de la biodiversidad | 123 |
| Campaña de salud sexual | 129 |
| Manipulo diversos tipos de números | 137 |
| Un lenguaje diferente | 144 |
| Fenómenos explicados con gráficas | 152 |
| ¿Qué tan probable es? | 158 |
Campo 3: Ética, naturaleza y sociedades
| Proyecto | Página |
|---|---|
| Igualdad para una vida digna | 168 |
| Por una convivencia sin violencia en las aulas | 172 |
| Aprendemos a protegernos ante los desastres | 179 |
| El suelo, historia y cultura de nuestra comunidad | 187 |
| Los pueblos originarios y afromexicanos: historia y contribuciones a la identidad nacional | 197 |
| Reconstruir el pasado desconocido de las mujeres | 205 |
Campo 4: De lo humano y lo comunitario
| Proyecto | Página |
|---|---|
| Construimos nuestra identidad individual y colectiva | 214 |
| Sentimientos y emociones como parte de la cultura | 219 |
| Las metas individuales que favorecen el bienestar colectivo | 225 |
| La tecnología en el desarrollo de las sociedades | 230 |
| Innovación y mejora en los sistemas técnicos | 235 |
| Soluciones técnicas a los problemas y necesidades de la comunidad | 240 |
| Pensar antes de actuar: valorar la toma de decisiones en situaciones de juego | 247 |
| Colaboración, comunicación y satisfacción en el logro de metas comunes | 253 |
Cierre y créditos
| Sección | Página |
|---|---|
| Aprender con proyectos | 260 |
| Créditos bibliográficos | 290 |
| Créditos iconográficos | 293 |
| ¡Expresamos nuestras ideas para ejercer nuestros derechos! | 295 |
Respuesta: El libro contiene 33 proyectos distribuidos en 4 campos de saberes, más secciones de cierre y créditos, abarcando de la página 16 a la 295.
Contenido de la página
Índice
Nuestro libro de proyectos — Colección Ximhai
Lenguajes
- ¡Juguemos con la lengua! — pág. 16
- Somos palabras, somos valiosos — pág. 24
- Los géneros científicos y periodísticos y su función comunicativa — pág. 32
- Un mundo de palabras, historias y lecturas — pág. 41
- Reconocer, valorar y proteger las lenguas indígenas de México y América Latina — pág. 48
- El dinamismo de la lengua como manifestación de identidades — pág. 55
- El uso de la lengua indígena en la difusión de culturas — pág. 65
- Métodos creativos para construir una sociedad más incluyente — pág. 72
- Las manifestaciones artísticas y culturales que dan sentido de pertenencia e identidad — pág. 81
- Arte y vida saludable — pág. 91
- Álbum angloparlante de manifestaciones culturales y artísticas — pág. 99
Saberes y pensamiento científico
- ¿Cómo influye el conocimiento de las células, los microorganismos y virus en las decisiones de salud de la comunidad? — pág. 108
- ¿De dónde viene lo que comemos? — pág. 117
- La riqueza de la biodiversidad — pág. 123
- Campaña de salud sexual — pág. 129
- Manipulo diversos tipos de números — pág. 137
- Un lenguaje diferente — pág. 144
- Fenómenos explicados con gráficas — pág. 152
- ¿Qué tan probable es? — pág. 158
Ética, naturaleza y sociedades
- Igualdad para una vida digna — pág. 168
- Por una convivencia sin violencia en las aulas — pág. 172
- Aprendemos a protegernos ante los desastres — pág. 179
- El suelo, historia y cultura de nuestra comunidad — pág. 187
- Los pueblos originarios y afromexicanos: historia y contribuciones a la identidad nacional — pág. 197
- Reconstruir el pasado desconocido de las mujeres — pág. 205
De lo humano y lo comunitario
- Construimos nuestra identidad individual y colectiva — pág. 214
- Sentimientos y emociones como parte de la cultura — pág. 219
- Las metas individuales que favorecen el bienestar colectivo — pág. 225
- La tecnología en el desarrollo de las sociedades — pág. 230
- Innovación y mejora en los sistemas técnicos — pág. 235
- Soluciones técnicas a los problemas y necesidades de la comunidad — pág. 240
- Pensar antes de actuar: valorar la toma de decisiones en situaciones de juego — pág. 247
- Colaboración, comunicación y satisfacción en el logro de metas comunes — pág. 253
Cierre y créditos
- Aprender con proyectos — pág. 260
- Créditos bibliográficos — pág. 290
- Créditos iconográficos — pág. 293
- ¡Expresamos nuestras ideas para ejercer nuestros derechos! — pág. 295
Tabla
| Campo | Proyectos | Páginas |
|---|---|---|
| Lenguajes | 11 | 16–99 |
| Saberes y pensamiento científico | 8 | 108–158 |
| Ética, naturaleza y sociedades | 6 | 168–205 |
| De lo humano y lo comunitario | 8 | 214–253 |
| Cierre y créditos | 4 | 260–295 |
Glosario (5)
- Campo de saberes
- Área de conocimiento que agrupa proyectos afines en el plan de estudios de secundaria en México (por ejemplo, Lenguajes o Saberes y pensamiento científico).
- Índice
- Lista ordenada de los contenidos de un libro con el título y el número de página donde comienza cada uno.
- Proyecto
- Secuencia de actividades de aprendizaje interdisciplinarias que culmina en un producto o producto final.
- Créditos bibliográficos
- Sección que reconoce las fuentes de texto consultadas para elaborar el libro.
- Créditos iconográficos
- Sección que reconoce la procedencia de imágenes, ilustraciones y demás recursos gráficos.
Preguntas para practicar
¿Por qué un libro de proyectos se organiza en campos de saberes en lugar de por asignaturas tradicionales?
Porque los proyectos son interdisciplinarios: un mismo problema real puede abordarse desde Lenguajes, Ciencias y Ética a la vez. Agruparlos por campos de saberes permite integrar los conocimientos de varias asignaturas alrededor de un propósito común, facilitando aprendizajes significativos y cercanos a la vida cotidiana del estudiante.
¿Qué utilidad tiene revisar el índice antes de estudiar un libro?
El índice permite localizar rápidamente un tema o proyecto específico mediante su número de página, planificar el estudio, ver la estructura general del libro y comprobar qué temas ya se han cubierto y cuáles faltan por revisar.
Temas y conceptos clave
Preguntas que la gente también hace
¿Qué campos de saberes organiza el libro Nuestro libro de proyectos de la Colección Ximhai?
¿Cuántos proyectos tiene el libro de proyectos de 1° de secundaria y cómo se distribuyen?
¿Qué proyectos del libro se relacionan con las lenguas indígenas de México?
- • Saber leer un índice con jerarquías y números de página
- • Conocer la estructura básica de un libro de texto
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2192 caracteres
índice
LENGUAJES
jJuguemos con la lengua!..16 Somos palabras, somos valiosos...24 Los generos cientficos y periodlsticos
y su funcion comunicativa.....32 Un mundo de palabras, historias y lecturas..41 Reconocer, valorar y proteger las lenguas indlgenas de México y América Latina ..48 El dinamismo de la lengua como manifestación de identidades...55 El uso de la lengua indlgena en la difusión de culturas...65 Metodos creativos para construir una sociedad mas incluyente...72 Las manifestaciones artlsticas y culturales que dan sentido de pertenencia e identidad..81 Arte y vida saludable..91 Album angloparlante de manifestaciones culturales y artisticas...99 SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
iComo influye el conocimiento de las células, los microorganismos y virus en las decisiones de salud de la comunidad?..108 De donde viene lo que comemos?.. 117 La riqueza de la biodiversidad... 123 Campana de salud sexual...129 Manipulo diversos tipos de números...137 Un lenguaje diferente ..144 Fenómenos explicados con gráficas......152 jQué tan probable es?.158 %ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
Igualdad para una vida digna....168 Por una convivencia sin violencia en las aulas.172 Aprendemos a protegernos ante los desastres...179 El suelo, historia y cultura de nuestra comunidad..187 Los pueblos originarios y afromexicanos: historia y contribuciones a la identidad nacional ..197 Reconstruir el pasado desconocido de las mujeres..205 DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
Construimos nuestra identidad individual y colectiva...214 Sentimientos y emociones como parte de la cultura ....219 Las metas individuales que favorecen el bienestar colectivo.....225 La tecnologla en el desarrollo de las sociedades ..230 Innovacion y mejora en los sistemas tecnicos.….35 Soluciones tecnicas a los problemas y necesidades de la comunidad...240 Pensar antes de actuar: valorar la toma de decisiones en situaciones de juego .…..47 Colaboración, comunicacion y satisfaccion en el logro de metas comunes..….5 Aprender con proyectos...260 Creditos bibliograficos....290 Creditos iconograficos....293 jExpresamos nuestras ideas para ejercer nuestros derechos!..295
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