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Creatividad en marcha y evaluación del proyecto de juegos

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 secundaria · 1° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 235 de Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos.   Libro de Educación Secundaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

Galería montada y abierta; tabla de "Lo que ya sabía / Lo que aprendí" completada; respuestas a 4.a–4.d escritas; acuerdos y acuerdos asamblearios registrados en el cuaderno.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 235

Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

(Creatividad en marcha)

Montar la galería según lo planeado y exponerla a la comunidad.

  1. Reúnan los materiales y monten los paneles/murales en el orden planificado.
  2. Inviten por carteles o circular a la comunidad escolar a visitar la exposición.
  3. Asignen turnos para atender dudas de los visitantes.
  4. Dejen una caja o fichas para que los asistentes escriban dudas, comentarios y sugerencias sobre la galería y su información.
Respuesta

Galería montada, abierta al público y con registro escrito de opiniones.

2
Ejercicio 2

(Compartimos y evaluamos)

Reflexión individual registrada en la tabla "Lo que ya sabía / Lo que aprendí".

Lo que ya sabía Lo que aprendí
Que los juegos tienen reglas y se practican en comunidad. Que muchos juegos traen historia, cultura y variaciones según la región.
Que investigar es buscar información en libros o internet. A organizar tareas en equipo, usar fuentes y citar la información.
Que en equipo se reparten las actividades. Habilidades de convivencia: escuchar, ceder el turno y llegar a acuerdos.
Respuesta

Tabla completada con lo previo y lo nuevo aprendido.

3
Ejercicio 3

Compartir en asamblea los resultados de las tablas con el grupo.

Respuesta: Cada estudiante presenta su tabla y el grupo contrasta lo aprendido.

a
Parte 3.a

¿Qué les falta aprender sobre el tema de este proyecto?

Respuesta orientativa: Falta profundizar en el origen histórico de los juegos estudiados, sus variantes en otras regiones y cómo se documentan las reglas de un juego no escrito.

b
Parte 3.b

¿Cómo organizar mejor las tareas, la investigación y el manejo de la información?

Respuesta orientativa: Usar un cronograma con fechas, asignar roles (investigación, redacción, diseño) y registrar las fuentes consultadas en fichas para no repetir datos y poder citarlos.

c
Parte 3.c

¿Qué habilidades de convivencia necesita desarrollar cada uno de ustedes?

Respuesta orientativa: Escucha activa, resolución pacífica de desacuerdos, puntualidad en las entregas y reconocer el aporte de los demás para consensuar decisiones en asamblea.

d
Parte 3.d

¿Qué les gustaría aprender sobre otros juegos?

Respuesta orientativa: Les gustaría conocer juegos tradicionales de otros países o regiones, cómo se transmitieron por generaciones y cómo se transformaron con la tecnología.

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5
Ejercicio 5

Llegar a acuerdos para mejorar acciones en futuros proyectos y registrarlos.

  1. Propongan mejoras (ej.: iniciar la investigación antes, compartir fuentes).
  2. Voten en grupo las más viables.
  3. Escriban los acuerdos en el cuaderno.
Respuesta

Acuerdos escritos para mejorar futuros proyectos.

6
Ejercicio 6

Escribir en el cuaderno los acuerdos asamblearios para organizar la investigación y crear la galería.

Respuesta

Acuerdos asamblearios registrados por escrito.

Contenido de la página

Creatividad en marcha

  1. De acuerdo con lo planeado, monten su galería.
  2. Inviten a la comunidad a visitar su exposición.
  3. Prepárense para atender las dudas de los visitantes.
  4. Soliciten a los asistentes que les compartan, por escrito, sus dudas, comentarios, sugerencias u opiniones sobre la galería y la información que presentaron en ella.

Compartimos y evaluamos lo aprendido

  1. Cuando retiren su galería, expresen en comunidad sus experiencias acerca de este proyecto y cuenten las sugerencias de sus invitados.
  2. De forma individual, teniendo en mente lo que trabajaron de manera colectiva, reflexiona sobre lo aprendido y regístralo en una tabla como la siguiente:
Lo que ya sabía Lo que aprendí
  1. En asamblea, compartan los resultados de sus tablas.
  2. Con el apoyo de su maestra o maestro, respondan las siguientes preguntas: a) ¿Qué les falta aprender sobre el tema de este proyecto? b) ¿Cómo organizar mejor las tareas, la investigación y el manejo de la información para llevar a cabo un proyecto? c) ¿Qué habilidades de convivencia necesita desarrollar cada uno de ustedes? d) ¿Qué les gustaría aprender sobre otros juegos?
  3. Con sus respuestas, lleguen a acuerdos para mejorar sus acciones en futuros proyectos y regístrenlos en su cuaderno.
  4. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para organizar la investigación y crear su galería.

Ejemplos resueltos

Registro reflexivo en la tabla "Lo que ya sabía / Lo que aprendí".

Lo que ya sabía Lo que aprendí
Que los juegos tienen reglas. Que muchos juegos tienen historia y variantes regionales.
Que investigar es buscar datos. A citar fuentes y organizar tareas en equipo.

Tabla

Lo que ya sabía Lo que aprendí
Que los juegos tienen reglas y se practican en comunidad. Que muchos juegos traen historia, cultura y variaciones según la región.
Que investigar es buscar información en libros o internet. A organizar tareas en equipo, usar fuentes y citar la información.
Que en equipo se reparten las actividades. Habilidades de convivencia: escuchar, ceder el turno y llegar a acuerdos.

Glosario (4)

Galería
Exposición donde se presentan de forma ordenada los resultados de una investigación o proyecto.
Asamblea
Reunión del grupo donde se discuten temas y se toman acuerdos de manera conjunta.
Acuerdo asambleario
Decisión común aceptada por el grupo en asamblea y registrada por escrito.
Convivencia
Habilidades para relacionarse respetuosamente con los demás (escuchar, cooperar, resolver conflictos).

Preguntas para practicar

¿Qué les falta aprender sobre el tema de este proyecto?

Falta conocer el origen histórico de los juegos estudiados, sus variantes en otras regiones y cómo documentar reglas de juegos no escritos.

¿Cómo organizar mejor las tareas, la investigación y el manejo de la información?

Con un cronograma, roles definidos y fichas de fuente que permitan citar la información y evitar duplicidades.

¿Qué habilidades de convivencia necesita desarrollar cada uno de ustedes?

Escucha activa, puntualidad, resolución pacífica de desacuerdos y reconocimiento del aporte de los demás.

¿Qué les gustaría aprender sobre otros juegos?

Juegos tradicionales de otros países, su transmisión intergeneracional y su evolución con la tecnología.

Temas y conceptos clave

Montaje de la galería del proyectoRecopilación de opiniones de la comunidadReflexión individual sobre lo aprendidoAsamblea de cierre del proyectogalería/exposiciónasambleaacuerdos asambleariosreflexión de aprendizajehabilidades de convivenciamanejo de información
¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Fotografía de estudiantes atendiendo una mesa de exposición con materiales y visitantes en la galería escolar.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se organiza una galería escolar para exponer un proyecto?
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¿Qué es una asamblea escolar y para qué sirve?
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¿Cómo se hace una tabla de reflexión sobre lo aprendido?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Haber investigado el tema de los juegos
  • • Tener diseñado el plan de la galería
  • • Conocer el trabajo en equipo y la asamblea
Siguiente tema sugerido
Presentación pública de resultados y portafolio de evidencias del proyecto
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1597 caracteres

Creatividad en marcha

  1. De acuerdo con lo planeado, monten su galeréa.

  2. Inviten a la comunidad a visitar su exposición.

  3. Prepárense para atender las dudas de los visitantes.

  4. Soliciten a los asistentes que les compartan,por escrito, sus dudas, comentarios, sugerencias u opiniones sobre la galería y la información que presentaron en ella.

Compartimos y evaluamos lo aprendido

  1. Cuando retiren su galería, expresen en comunidad sus experiencias acerca de este proyecto y cuenten las sugerencias de sus invitados.

  2. De forma individual, teniendo en mente lo que trabajaron de manera colectiva, reflexiona sobre lo aprendido y regístralo en una tabla como la siguiente:

  3. Con el apoyo de su maestra o maestro, respondan las siguientes preguntas:

a) :Qué les falta aprender sobre el tema de este proyecto?b) Cómo organizar mejor las tareas, la investigación y el manejo de la información para llevar a cabo un proyecto?c)Qué habilidades de convivencia necesita desarrollar cada uno de ustedes?

d) :Qué les gustaría aprender sobre otros juegos?

  1. Con sus respuestas, lleguen a acuerdos para mejorar sus acciones en futuros proyectos y regístrenlos en su cuaderno.

  2. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para organizar la investigación y crear su galeria.

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Lo que ya sabiaLo que aprendi
  1. En asamblea, compartan los resultados de sus tablas.
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