En asamblea, organicen el material para jugar boliche: 10 botellas dispuestas en triángulo que el jugador debe derribar rodando una bola desde 18 metros. Implementen las sugerencias de a) a h).
Reúnan diez botellas de plástico de distintos tamaños (entre 500 \, \text{ml} y 1{,}5 \, \text{l}), llénenlas con arena o piedras (no con agua), tápenlas y forrenlas con cinta adhesiva.
- Se seleccionan 10 botellas de capacidades variadas dentro del rango indicado.
- Se rellenan con material seco (arena o piedras) para darles peso y estabilidad; no se usa agua porque filtraría y pesaría de forma irregular.
- Se tapan herméticamente y se cubren con cinta adhesiva para reforzarlas y evitar que se rompan al caer.
10 botellas reforzadas de distintos tamaños, listas para usarse como bolos.
Consigan de tres a cinco pelotas de diferentes tamaños y pesos.
- Se recogen entre 3 y 5 pelotas con variaciones de tamaño y masa.
- Cada pelota ofrecerá una trayectoria y una fuerza de impacto distintas al rodar.
Un juego de 3 a 5 pelotas heterogéneas para comparar su desempeño.
Con ayuda de su maestra o maestro, elijan el sitio de la escuela donde jugarán y preparen el área.
- Se elige un espacio despejado y seguro de la escuela.
- Se prepara la zona: se marcan la línea de lanzamiento (18 \, \text{m} de las botellas) y el triángulo de botellas.
Área de juego habilitada y delimitada con supervisión docente.
Determinen las reglas del juego, considerando las capacidades de cada jugador.
- Se define el número de turnos y tiros por turno.
- Se ajustan distancias o condiciones según las capacidades de cada participante (equidad).
- Se establece el criterio de victoria: gana quien tire más botellas.
Reglas escritas y acordadas colectivamente, adaptadas a los participantes.
Asignen un valor distinto a cada botella según la dificultad que represente derribarla, y acumulen puntos en consecuencia.
- Se clasifican las botellas: las más pequeñas o ligeras son más difíciles de golpear → mayor puntaje; las grandes o pesadas → menor puntaje.
- Ejemplo de escala: botella pequeña = 5 puntos, mediana = 3 puntos, grande = 1 punto.
- Los puntos se suman por cada botella derribada en cada tiro.
Sistema de puntuación ponderado por dificultad (ej.: 5, 3 y 1 puntos según tamaño).
Organícense en comunidades (grupos) para participar en turnos; si así lo deciden, consigan un juego de materiales para cada una.
- Se forman grupos que turnarán su participación.
- Cada comunidad puede contar con su propio juego (botellas y pelotas) para jugar en paralelo.
Grupos organizados por turnos, con materiales propios si lo deciden.
Utilicen las diferentes pelotas y exploren sus ventajas y desventajas.
- Se lanzan las distintas pelotas en turnos equivalentes.
- Se registra cuántas botellas derriba cada tipo de pelota.
- Se comparan: una pelota pesada tiene más inercia (p = m \cdot v) pero es más difícil de controlar; una ligera es más fácil de dirigir pero entrega menos energía de impacto.
Registro comparativo: pelotas pesadas = mayor impacto pero menor precisión; ligeras = mayor precisión pero menor fuerza.
Registren las puntuaciones individuales y la pelota usada en cada turno.
- Se lleva una tabla con columnas: jugador, número de turno, pelota utilizada y botellas derribadas (puntos).
- Al final se suman los puntos por jugador para determinar al ganador.
Sensibilización — Lo que haremos
Respuesta orientativa: El proyecto explora mediante el juego con pelotas las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas e instrumentos; además, se organizará una galería de objetos cotidianos para compartir con la comunidad los procesos de cambio técnico que satisfacen necesidades de diversas sociedades.
Tabla de registro completa que permite comparar desempeño y pelotas empleadas.
