En asamblea: a) comenta tu experiencia al colaborar; b) dialoguen sobre la participación de asistentes e interés de la comunidad; c) expresen la utilidad del proyecto; d) compartan la valoración del trabajo colectivo y su participación personal.

Cada estudiante expone brevemente cómo fue su experiencia en el proyecto. El grupo dialoga sobre la asistencia y el interés de la comunidad educativa en las jornadas y redes sociales. Se expresan opiniones sobre la utilidad del proyecto para la comunidad. Se comparte la valoración del trabajo colectivo y de la participación personal en cada etapa.

Elaboren un listado de elementos positivos y negativos de la experiencia colectiva; después reflexionen y detecten los puntos en común.

Se listan los aspectos positivos (colaboración, creatividad, disfrute). Se listan los aspectos negativos (nervios, falta de tiempo, desorganización). Se comparan ambos listados para hallar puntos en común.

Elaboren en comunidad un texto colectivo con experiencias, emociones y opiniones sobre los trabajos; escríbanlo en papel bond o material de reuso y colóquenlo en un lugar visible.

Recabar las ideas y emociones de todos los participantes. Organizar el texto en secciones: qué hicimos, qué sentimos, qué aprendimos. Redactarlo en equipo en hojas de papel bond o material de reuso. Exhibirlo en un lugar visible del salón.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos 1 EGB

SEP/CONALITEG

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Consideración y avances: valoración colectiva del proyecto de lectura dramatizada

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 secundaria · 1° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

1.a) Experiencia positiva de colaboración. 1.b) Buena participación y interés. 1.c) Proyecto útil a la comunidad. 1.d) Trabajo colectivo equitativo. 2) Listado con puntos en común. 3) Texto colectivo exhibido. 4) Acuerdos asamblearios registrados.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 24

Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Valorar en asamblea la experiencia del proyecto, comentando los literales a) a d).

Parte 1.a

Cada quien comenta sobre su experiencia al colaborar en este proyecto.

Respuesta orientativa: Participar me permitió trabajar en equipo, organizar ideas y compartir la lectura con mis compañeros; aprendí a escuchar y a aportar en cada etapa del proyecto.

Parte 1.b

Dialogar sobre la participación de los asistentes a las jornadas de lectura dramatizada y el interés de la comunidad educativa por los hilos en redes sociales sobre la función creativa de los textos literarios.

Respuesta orientativa: Los asistentes participaron con entusiasmo, comentando y preguntando durante las sesiones. La comunidad mostró interés al seguir los hilos en redes sociales, donde se explicaba cómo los textos literarios crean mundos y personajes.

Parte 1.c

Expresar el punto de vista sobre la utilidad del proyecto para la comunidad educativa.

Respuesta orientativa: El proyecto fue útil porque acercó a los alumnos a la lectura de forma lúdica, fortaleció el trabajo colaborativo y visibilizó el gusto por los textos literarios en toda la escuela.

Parte 1.d

Compartir la valoración sobre el trabajo colectivo y la participación personal en cada etapa.

Respuesta orientativa: El trabajo colectivo permitió repartir tareas según las fortalezas de cada integrante; mi participación fue constante en la planeación, la dramatización y la evaluación final.

Ejercicio 2

Elaborar el listado de elementos positivos y negativos de la experiencia colectiva y detectar puntos en común.

Se anotan por separado los aspectos favorables (colaboración, creatividad, disfrute de la lectura) y los desafíos (dificultad para organizarse, nervios al expositor, falta de tiempo).
Se reflexiona sobre cada punto identificando causas comunes.
Se detectan los puntos en común: por ejemplo, la organización del tiempo y la comunicación entre equipos aparecen tanto en los aspectos positivos como en los negativos.

Respuesta

Listado de elementos positivos y negativos con puntos en común detectados.

Ejercicio 3

Redactar en comunidad un texto colectivo con experiencias, emociones y opiniones sobre los trabajos realizados.

Reunir las ideas y sentimientos de todos los participantes de las jornadas.
Organizar el texto en partes: qué hicimos, qué sentimos, qué aprendimos.
Escribirlo en hojas de papel bond o material de reuso y colocarlo en un lugar visible del salón.

Respuesta

Texto colectivo redactado y exhibido en el aula.

Ejercicio 4

(Consideración y avances, 2)

Escribir en los cuadernos los acuerdos asamblearios para fomentar la recreación, disfrute y goce de los textos literarios a partir de la lectura dramatizada.

Retomar los acuerdos tomados en la asamblea (ej.: leer una obra al mes, dramatizar fragmentos, compartir recomendaciones en redes).
Registrarlos por escrito en el cuaderno.
Comprometerse a cumplirlos durante el curso.

Respuesta

Acuerdos asamblearios registrados por escrito en el cuaderno.

Contenido de la página

c) Cómo fue la selección de textos que compartieron en la Jornada de lectura dramatizada.

d) Qué les pareció la conducción de cada una de las sesiones de la jornada.

e) La producción de textos propios a partir de lo compartido en las sesiones de la jornada.

Una vez que hayan valorado los resultados de las actividades, elaboren un listado de los elementos positivos y negativos de esta experiencia colectiva. Después, reflexionen sobre ellos y detecten cuáles son los puntos en común.
En comunidad, compartan su valoración sobre las jornadas y elaboren un texto colectivo que recoja las experiencias, emociones y opiniones sobre los trabajos realizados. De ser posible, escriban la reflexión en hojas de papel bond o material de reuso y colóquenlas en algún lugar visible del salón.

Consideración y avances

Nota: En 2017, la escritora Laura Ventura revolucionó X (antes Twitter) con un hilo viral para promover la lectura entre los jóvenes. Mediante tuits de tan sólo 280 caracteres, compartió un thriller donde la vida de las protagonistas llegaba a peligrar.

Una vez que se ha concluido el proyecto, es momento de valorar la experiencia. Para ello, en asamblea lleven a cabo lo siguiente:

a) Cada quien comente sobre su experiencia al colaborar en este proyecto.

b) Dialoguen sobre la participación de los asistentes a las jornadas de lectura dramatizada y el interés que mostró la comunidad educativa por los hilos de información en redes sociales que explicaban la función creativa de los textos literarios.

c) Expresen sus puntos de vista sobre cuál consideran que fue la utilidad del proyecto para la comunidad educativa.

d) Compartan la valoración sobre el trabajo colectivo y su participación personal en cada etapa del proyecto.

Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para fomentar la recreación, disfrute y goce de los textos literarios a partir de la lectura dramatizada.

Glosario (5)

Asamblea: Reunión donde el grupo delibera y toma acuerdos de manera colectiva.
Lectura dramatizada
Lectura dramatizada: Lectura de un texto en voz alta con interpretación de personajes y expresión vocal.
Acuerdos asamblearios: Compromisos tomados en conjunto por el grupo durante una asamblea.
Texto colectivo: Escrito elaborado por varias personas que recoge ideas y experiencias compartidas.

Preguntas para practicar

¿Cuál consideras que fue la utilidad del proyecto para la comunidad educativa?

El proyecto acercó a los alumnos a la lectura de forma lúdica, fortaleció el trabajo colaborativo y visibilizó el gusto por los textos literarios en toda la escuela.

¿Cómo fue tu experiencia al colaborar en este proyecto?

Fue una experiencia enriquecedora porque aprendí a trabajar en equipo, a escuchar a mis compañeros y a compartir la lectura de manera creativa.

Temas y conceptos clave

Valoración de proyectos escolaresLectura dramatizadaTrabajo colaborativo en asambleaRedacción de textos colectivosasambleavaloraciónexperiencia colectivaacuerdos asamblearioslectura dramatizadatexto colectivo

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• Haber participado en el proyecto de lectura dramatizada
• Trabajo colaborativo básico
• Redacción de textos reflexivos

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Inicio de un nuevo proyecto o ciclo de lectura literaria

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Cómo fue la selección de textos que compartieron en la Jornada de lectura dramatizada.

d) Qué les pareció la conducción de cada una de las sesiones de la jornada.

e La producción de textos propios a partir de lo compartido en las sesiones de la jornada.

Una vez que hayan valorado los resultados de las actividades, elaboren un listado de los elementos positivos y negativos de esta experiencia colectiva. Despueés, reflexionen sobre ellos y detecten cuáles son los puntos en común.
En comunidad, compartan su valoración sobre las jornadas y elaboren un texto colectivo que recoja las experiencias, emociones y opiniones sobre los trabajos realizados. De ser posible, escriban la reflexión en hojas de papel bond o material de reuso y colóquenlas en algún lugar visible del salón.

Consideración y avances

En 2017, la escritora Laura Ventura revolucionó x (antes Twitter) con un hilo viral para promover la lectura entre los jóvenes. Mediante tuits de tan sólo 280 caracteres, compartióun thriller donde la vida de las protagonistas llegaba a peligrar.

Una vez que se ha concluido el proyecto, es momento de valorar la experiencia. Para ello, en asamblea lleven a cabo lo siguiente:a) Cada quien comente sobre su experiencia al colaborar en este proyecto.

C Expresen sus puntos de vista sobre cuál consideran que fue la utilidad del proyecto para la comunidad educativa.

d)Compartan la valoración sobre el trabajo colectivo y su participación personal en cada etapa del proyecto.

Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para fomentar la recreación, disfrute y goce de los textos literarios a partir de la lectura dramatizada.

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