Responde las seis preguntas que orientan las reflexiones del juego papa caliente: a) diferencia entre lengua, lenguaje e idioma; b) sistemas de lenguaje además del oral y escrito; c) lenguas habladas en tu entorno; d) cómo involucrarte en aprender otros lenguajes; e) frases representativas de tu comunidad; f) poema, canción o frase con la que te identifiques.

a) Distinguir los tres conceptos: lenguaje como facultad, lengua como sistema comunitario, idioma como variedad concreta. b) Identificar sistemas no orales ni escritos: LSM, braille, gestual, pictogramas, arte. c) Enumerar las lenguas del entorno: español, inglés, lenguas indígenas según región. d) Proponer acciones concretas: cursos de LSM, talleres de lengua indígena, estudio de idiomas. e) Seleccionar modismos locales con valor identitario. f) Elegir una expresión cultural y compartir un fragmento.

Jueguen papa caliente en comunidad siguiendo las indicaciones de la tabla (cinco rondas, conteo hasta diez en distintas lenguas, respuestas con nuevos elementos).

Formar la bolita y elegir moderador por ronda. Contar hasta diez en lengua materna, indígena o extranjera lanzando la bolita. Responder la pregunta con elementos nuevos en cada ronda.

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Recuperación: lengua, lenguaje e idioma y diversidad lingüística

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 secundaria · 1° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

1.a) Lenguaje: facultad de comunicar; lengua: sistema de signos de una comunidad; idioma: variedad concreta (español, náhuatl). 1.b) Lengua de señas mexicana, braille, lenguaje corporal, pictogramas. 2) Desconocimiento, desinterés y no ver otras lenguas en el arte/inclusión.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 27

Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

¿Cuál es la diferencia entre lengua, lenguaje e idioma?

Lengua es el sistema de signos lingüísticos (fonético, gramatical y léxico) que una comunidad emplea para comunicarse; es patrimonio cultural e identitario.
Lenguaje es la facultad humana general de comunicar ideas y sentimientos mediante un sistema de signos, que puede ser oral, escrito, gestual (lengua de señas), táctil (braille) u otros códigos no verbales.
Idioma es una variedad concreta de lengua que habla una comunidad determinada (español, náhuatl, purépecha); suele usarse como sinónimo cotidiano de lengua.
Diferencia clave: el lenguaje es la capacidad universal; la lengua es el sistema concreto; el idioma es la denominación de esa lengua en una comunidad específica.

Respuesta: El lenguaje es la facultad humana de comunicar; la lengua es el sistema de signos propio de una comunidad; el idioma es la variedad concreta de lengua que usa un grupo (ej. español, náhuatl).

Parte 1.b

Además del lenguaje oral y escrito, ¿con qué otro sistema de lenguaje nos comunicamos?

Identificamos sistemas no vocales ni basados en la escritura alfabética convencional.
Ejemplos: lengua de señas mexicana (LSM), sistema braille (lectoescritura táctil para personas con discapacidad visual), lenguaje corporal y gestual, pictogramas e iconografía, lenguaje artístico (música, danza, plástica).
Estos sistemas permiten la inclusión de personas con distintas capacidades de comunicación.

Respuesta

Con sistemas como la lengua de señas mexicana, el braille, el lenguaje corporal y gestual, los pictogramas y el lenguaje artístico.

Parte 1.c

¿Qué lenguas u otros idiomas se hablan en tu aula, escuela, comunidad y familia?

En México conviven el español y 68 lenguas indígenas reconocidas, además de lenguas extranjeras como el inglés.
En el aula se pueden escuchar español, inglés (como lengua extranjera) y lenguas indígenas de los estudiantes.
En la comunidad y la familia es frecuente el español, y en algunas regiones lenguas indígenas (náhuatl, maya, mixteco, zapoteco, entre otras).

Respuesta orientativa: En el aula y la familia se habla principalmente español, junto con inglés como segunda lengua; en la comunidad pueden escucharse lenguas indígenas como el náhuatl, el maya o el mixteco, según la región.

Parte 1.d

¿Cómo puedes involucrarte en el aprendizaje de otros lenguajes y cuáles son de tu interés?

Investigar cursos o clubes de lengua de señas mexicana en la escuela o en línea.
Tomar clases de una lengua extranjera (inglés, francés, japonés) o apoyar talleres de lengua indígena local.
Participar en actividades culturales (cine, música, literatura) en otras lenguas.

Respuesta orientativa: Puedo involucrarme tomando clases de lengua de señas mexicana, participando en talleres de una lengua indígena de mi región o estudiando inglés y otros idiomas mediante cursos y medios digitales; me interesan particularmente la LSM y el inglés.

Parte 1.e

¿Qué frases son representativas en la forma como te comunicas con las personas de tu comunidad y que en otro lugar no se ocupan?

Identificamos modismos y giros locales: expresiones con palabras indígenas, refranes regionales o diminutivos típicos.
Ejemplos: "órale", "¡qué chido!", "no manches", "ahorita", "mande", o frases con raíces indígenas como "¿cenas?" en algunas regiones.
Estas frases marcan la identidad cultural y no suelen usarse igual fuera de la región.

Respuesta orientativa: Frases como "órale", "¡no manches!", "ahorita" o "¿cenas?" son modismos mexicanos que no se usan igual en otros países; en comunidades indígenas se usan expresiones propias de la lengua local que identifican al grupo.

Parte 1.f

¿Con qué poema, canción o frase te identificas (puede ser en tu lengua materna o en otra lengua o idioma)? Comparte un fragmento de esa expresión.

Seleccionamos una expresión con valor personal o cultural.
Ejemplo de canción mexicana: "México lindo y querido" de Gerardo Ortiz o "Cielito Lindo".
Fragmento: "Ay, ay, ay, ay, canta y no llores, porque cantando se alegran, cielito lindo, los corazones".

Respuesta orientativa: Me identifico con "Cielito Lindo"; su fragmento "Ay, ay, ay, ay, canta y no llores, porque cantando se alegran, cielito lindo, los corazones" representa la alegría y la identidad mexicana. (Cada estudiante puede elegir una expresión en su lengua materna o en otra lengua.)

Ejercicio 2

Menciona las tres causas de las dificultades que enfrentan las personas que no pueden comunicarse en su lengua materna.

Causa 1: desconocimiento de otras lenguas, idiomas o sistemas lingüísticos (braille, lengua de señas mexicana) para comunicarse con compañeros.
Causa 2: falta de interés por aprender otra lengua para dialogar con compañeros que hablan otra lengua, idioma o sistema lingüístico.
Causa 3: no identificar otras lenguas como posibilidad en las manifestaciones artísticas para abrir diálogo con la diversidad cultural y la inclusión.

Respuesta

Desconocimiento de otras lenguas y sistemas de comunicación. 2) Falta de interés por aprender otras lenguas. 3) No ver otras lenguas como recurso en el arte y la inclusión cultural.

Ejercicio 3

Integra la comunidad y jueguen "papa caliente" siguiendo las indicaciones: lancen la bolita, cuenten hasta diez en distintas lenguas y respondan las preguntas.

Formen la bolita con una prenda o trapo y elijan un moderador por ronda.
Realicen cinco rondas; al llegar a diez en la lengua elegida, quien tenga la bolita responde la pregunta con nuevos elementos.
El moderador registra las respuestas y rota el cargo al terminar cada ronda.

Respuesta orientativa: Actividad comunitaria en la que se cuentan hasta diez en lenguas distintas y se responden reflexiones sobre lengua, lenguaje e idioma, incorporando elementos nuevos en cada ronda.

Contenido de la página

Recuperación

La lengua, oral o escrita, nos brinda la oportunidad de expresarnos y manifestar nuestra forma de ser. Por la lengua reconocemos lo que somos y a quienes nos rodean; con ella expresamos ideas, sentimientos, costumbres, relatos, tradiciones que, por su valor en la conformación de la identidad personal y colectiva, ha sido reconocida como patrimonio cultural. Sin embargo, la lengua no siempre es la misma, pues, así como nosotros, cambia con el paso de los años.

En comunidades, jueguen papa caliente. Sigan las indicaciones.

Papa caliente	Preguntas que orientan las reflexiones
Con una prenda de ropa o un trapo, hagan una bolita que será lanzada de manera indistinta entre los integrantes de la comunidad.	¿Cuál es la diferencia entre lengua, lenguaje e idioma?
Se escogerá a un moderador, quien irá escribiendo las respuestas de cada integrante. Éste cambiará una vez terminada cada ronda de preguntas. Se realizarán cinco rondas.	¿Además del lenguaje oral y escrito, con qué otro sistema de lenguaje nos comunicamos? ¿Qué lenguas u otros idiomas se hablan en tu aula, escuela, comunidad y familia?
Se contará, en su lengua materna, en alguna lengua indígena o en otro idioma, hasta el diez y simultáneamente se lanzará la bolita.	¿Cómo puedes involucrarte en el aprendizaje de otros lenguajes y cuáles son de tu interés? ¿Qué frases son representativas en la forma como te comunicas con las personas de tu comunidad y que en otro lugar no se ocupan?
Cada que se llegue hasta el diez, quien tenga la bolita de tela responderá la pregunta realizada por el moderador. Aunque se repita la pregunta, traten de incorporar nuevos elementos a lo que ya respondieron.	¿Con qué poema, canción o frase te identificas (puede ser en tu lengua materna o en otra lengua o idioma)? Comparte un fragmento de esa expresión.

Es preciso entender las dificultades que enfrentan las personas que no pueden comunicarse usando su lengua materna, o que no tienen los medios para establecer una comunicación con sus pares. Algunas de las causas pueden ser:

Causa 1. Los jóvenes desconocen otro tipo de lenguas, idiomas o sistemas lingüísticos útiles para comunicarse con algunos compañeros que hablen otra lengua o idioma o que requieran de algún sistema que facilite su comunicación (braille o lengua de señas mexicanas).
Causa 2. Los jóvenes no manifiestan interés por aprender otro tipo de lengua para involucrarse en un diálogo con compañeros que se comuniquen en otra lengua, idioma o sistema lingüístico.
Causa 3. Los jóvenes no identifican otras lenguas como posibilidad en las manifestaciones artísticas para abrir diálogo con la diversidad cultural o de inclusión a la población que posee otros sistemas lingüísticos.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de respuesta sobre frases representativas de la comunidad.

En México se usan modismos como "órale", "¡no manches!" o "ahorita" que no tienen equivalente literal en otros países; en comunidades indígenas se emplean expresiones de la lengua local que refuerzan la identidad del grupo.

Tabla

Papa caliente	Preguntas que orientan las reflexiones
Con una prenda de ropa o un trapo, hagan una bolita que será lanzada de manera indistinta entre los integrantes de la comunidad.	¿Cuál es la diferencia entre lengua, lenguaje e idioma?
Se escogerá a un moderador, quien irá escribiendo las respuestas de cada integrante. Éste cambiará una vez terminada cada ronda. Se realizarán cinco rondas.	¿Además del lenguaje oral y escrito, con qué otro sistema de lenguaje nos comunicamos? ¿Qué lenguas u otros idiomas se hablan en tu aula, escuela, comunidad y familia?
Se contará, en su lengua materna, en alguna lengua indígena o en otro idioma, hasta el diez y simultáneamente se lanzará la bolita.	¿Cómo puedes involucrarte en el aprendizaje de otros lenguajes y cuáles son de tu interés? ¿Qué frases son representativas en la forma como te comunicas con las personas de tu comunidad y que en otro lugar no se ocupan?
Cada que se llegue hasta el diez, quien tenga la bolita de tela responderá la pregunta realizada por el moderador. Aunque se repita la pregunta, traten de incorporar nuevos elementos a lo que ya respondieron.	¿Con qué poema, canción o frase te identificas (puede ser en tu lengua materna o en otra lengua o idioma)? Comparte un fragmento de esa expresión.

Glosario (7)

Lengua: Sistema de signos lingüísticos propio de una comunidad, con normas gramaticales y léxicas; patrimonio cultural e identitario.
Lenguaje: Facultad humana de comunicar ideas y sentimientos mediante un sistema de signos (oral, escrito, gestual, táctil, artístico).
Idioma: Variante concreta de lengua hablada por una comunidad determinada, como el español, el náhuatl o el inglés.
Lengua materna: Primera lengua que una persona adquiere en su infancia, habitualmente la de su familia y comunidad.
Lengua de señas mexicana (LSM): Sistema lingüístico viso-gestual utilizado por la comunidad sorda en México para comunicarse.
Braille: Sistema de lectoescritura táctil que utiliza relieve de puntos para personas con discapacidad visual.
Patrimonio cultural: Conjunto de bienes materiales e inmateriales que identifican a una comunidad y deben preservarse.

Preguntas para practicar

¿Cuál es la diferencia entre lengua, lenguaje e idioma?

El lenguaje es la facultad humana de comunicar; la lengua es el sistema de signos de una comunidad; el idioma es la variedad concreta de lengua que habla un grupo, como el español o el náhuatl.

¿Además del lenguaje oral y escrito, con qué otro sistema de lenguaje nos comunicamos?

Con la lengua de señas mexicana, el braille, el lenguaje corporal y gestual, los pictogramas y el lenguaje artístico (música, danza, plástica).

¿Qué frases son representativas en la forma como te comunicas con las personas de tu comunidad y que en otro lugar no se ocupan?

Modismos como 'órale', 'no manches', 'ahorita' o expresiones en lengua indígena propia de la región que identifican al grupo.

Temas y conceptos clave

Lengua, lenguaje e idiomaSistemas de comunicaciónDiversidad lingüística y patrimonio culturalDificultades comunicativas y sus causaslengua como patrimonio culturallenguaje como facultad humanaidioma como variedad lingüísticalengua de señas mexicanabrailleinclusión lingüística

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Preguntas que la gente también hace

¿Cuál es la diferencia entre lengua, lenguaje e idioma?

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📌 Antes de leer esto

• Concepto básico de comunicación
• Conocer el español y alguna lengua indígena o extranjera
• Nociones de diversidad cultural

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Análisis del discurso y registro lingüístico en distintas comunidades

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Recuperación

La lengua, oral o escrita, nos brinda la oportunidad de expresarnos y manifestar nuestra forma de ser. Por la lengua reconocemos lo que somos y a quienes nos rodean; con ella expresamos ideas, sentimientos,costumbres, relatos, tradiciones que, por su valor en la conformación de la identidad personal y colectiva, ha sido reconocida como patrimonio cultural. Sin embargo, la lengua no siempre es la misma, pues,así como nosotros, cambia con el paso de los anos.

Causa 1. Los jóvenes desconocen otro tipo de lenguas, idiomas o sistemas lingüísticos útiles para comunicarse con algunos companeros que hablen otra lengua o idioma o que requieran de algún sistema que facilite su comunicación (braille o lengua de seńas mexicanas).

Causa 2. Los jóvenes no manifiestan interés por aprender otro tipo de lengua para involucrarse en un diálogo con companeros que se comuniquen en otra lengua, idioma o sistema lingüístico.

Causa 3. Los jóvenes no identifican otras lenguas como posibilidad en las manifestaciones artísticas para abrir dialogo con la diversidad cultural o de inclusión a la población que posee otros sistemas lingüísticos.

En comunidades, jueguen papa caliente. Sigan las indicaciones.

Papa caliente	Preguntas que orientan las reflexiones
Con una prenda de ropa o un trapo, hagan una bolita que será lanzada de manera indistinta entre los integrantes de la comunidad.	Cuál es la diferencia entre lengua, lenguaje eidioma? Además del lenguaje oral y escrito, jcon qué
Se escogerá a un moderador, quien irá escribiendo las respuestas de cada integrante. Este cambiará una vez terminada cada ronda de preguntas. Se realizarán cinco rondas.	otro sistema de lenguaje nos comunicamos? Qué lenguas u otros idiomas se hablan en tu aula, escuela, comunidad y familia?
Se contará, en su lengua materna, en alguna lengua indigena o en otro idioma, hasta el diez y simultáneamente se lanzará la bolita.	Cómo puedes involucrarte en el aprendizaje de otros lenguajes y cuáles son de tu interés? Qué frases son representativas en la forma como te
Cada que se llegue hasta el diez, quien tenga la bolita de tela responderá la pregunta realizada	comunicas con las personas de tu comunidad y que en otro lugar no se ocupan?
por el moderador. Aunque se repita la pregunta, traten de incorporar nuevos elementos a lo que ya respondieron.	Con qué poema, canción o frase te identificas (puede ser en tu lengua materna o en otra lengua 0idioma)? Comparte un fragmento de esa expresión.