Reglas del juego de paliacates y diseño de la indagación sobre toma de decisiones

Regla del juego: para conseguir los paliacates fuera de la base es necesario traer consigo uno en el lado izquierdo o derecho de la cadera; si un integrante del grupo opuesto le quita el paliacate a un jugador, tendrá que colocarse otro nuevamente.

Respuesta orientativa: Esta regla obliga al jugador a decidir constantemente entre atacar y defender: debe vigilar su paliacate colocado en la cadera mientras busca sacar los paliacates de la base. Si pierde su paliacate, debe regresar a colocarse otro, lo que le resta tiempo ofensivo, de modo que la decisión de cuándo avanzar condiciona su propia seguridad.

Regla: la comunidad ganadora será la que consiga todos los pañuelos de las demás comunidades. Además, hay que buscar alternativas de participación para integrar al juego a compañeras o compañeros con discapacidad, necesidad educativa especial o barrera para el aprendaje, pidiendo orientación al maestro.

Respuesta orientativa: La victoria se define por la acumulación total de pañuelos, lo que exige decisiones de reparto de tareas: quién ataca, quién defiende y quién resguarda los pañuelos ya capturados. Para la inclusión, se pueden diseñar roles adaptados, como un guardián que permanezca en una zona segura y aporte puntos, o reglas que permitan movilidad asistida, consultando siempre al docente para garantizar la equidad.

En asamblea, al finalizar el juego, digan la facilidad o dificultad que tuvieron para tomar decisiones al momento de defenderse o atacar a los demás.

Respuesta orientativa: Es común reportar mayor dificultad al atacar, porque implica exponer la propia zona y dejar el paliacate vulnerable, mientras que defender resulta más sencillo al permanecer cerca de los compañeros. La asamblea permite comparar percepciones y detectar qué situaciones generaron indecisión, como el momento exacto de abandonar la defensa para un ataque sorpresivo.

Con ayuda de la maestra o el maestro, reflexionen sobre la lógica interna del juego en cuanto a lo siguiente:

Elijan un juego e identifiquen sus reglas y su lógica.

Respuesta orientativa: Ejemplo con un juego de relevos con estaciones: sus reglas son pasar el testigo sin soltarlo, completar cada estación en orden y no correr fuera del carril. Su lógica es la carrera por equipos contra reloj, donde la decisión clave es elegir el orden de los corredores según su fortaleza en cada estación.

Averigüen si es posible introducir progresivamente otras reglas. El propósito es incentivar la toma de decisiones eficaces y eficientes.

Respuesta orientativa: Sí es posible: primero se juega con la regla base, luego se añade una limitación (por ejemplo, que un corredor deba esperar una señal antes de salir) y finalmente una regla de penalización. Cada nueva regla incrementa la exigencia cognitiva y obliga a los participantes a decidir con más información bajo presión, cumpliendo el propósito de mejorar la eficacia y eficiencia en la decisión.

Reflexionen acerca de la forma en la que se pueden atender posibles problemáticas y soluciones que puedan añadir al juego las nuevas reglas.

Respuesta orientativa: Las problemáticas suelen ser desequilibrio de equipos, tiempos muertos o exclusiones. Pueden atenderse con reglas como rotar posiciones cada tanda, incluir zonas de seguridad que garanticen el uso del material o penalizar solo con tareas sin eliminar al participante. Las nuevas reglas deben probarse en asamblea y ajustarse según la retroalimentación del grupo.