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Compartimos y evaluamos lo aprendido: recomendaciones para presentar el juego

📄 teoria educacion-fisica 🎓 secundaria · 1° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 253 de Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos.   Libro de Educación Secundaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

Acuerdos asamblearios: planear estrategias antes de cada partida, respetar el reglamento de participación, escuchar opiniones para mejorar el juego y prever actividades alternativas en el aula ante contingencias.

📚 theory educacion-fisica ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 253

Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

Escribe en tu cuaderno los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para favorecer la toma de decisiones táctico-estratégicas.

Respuesta orientativa:

  1. Reunirse en asamblea al cierre de la presentación de los juegos y elegir un moderador y un secretario para registrar los acuerdos.
  2. Partir de las recomendaciones de la página (Antes, Durante, Después) para proponer acuerdos concretos sobre cómo se tomarán las decisiones táctico-estratégicas durante el juego.
  3. Redactar acuerdos claros, breves y accionables, por ejemplo:
    • Antes de cada partida, cada equipo dedicará 3 minutos a planear su estrategia y designar roles.
    • Durante la partida, si un equipo necesita replantear su estrategia, lo hará en una breve pausa acordada por todos.
    • Se respetará el reglamento de participación (comportamientos, actitudes y valores) acordado.
    • Al terminar, se escucharán las opiniones de todos para mejorar el juego de forma consensuada.
    • Se contarán con actividades alternativas en el aula si no se puede salir al patio.
  4. Acordar por votación mayoritaria los acuerdos finales y copiarlos en el cuaderno, firmándolos o sellándolos como compromiso del grupo.
Respuesta

acuerdos asamblearios escritos que regulen la planificación de estrategias, el respeto al reglamento, la escucha de mejoras y las acciones alternativas ante contingencias.

Contenido de la página

Compartimos y evaluamos lo aprendido

Algunas recomendaciones para la presentación del juego diseñado en el taller Fábrica de juegos modificados:

Antes

  • Realicen una sesión de lluvia de ideas para determinar los aspectos deseados en la toma de decisiones asertivas y eficientes en los juegos. El horizonte de expectativas es comprender la lógica interna de los juegos en los que se participa y valorar estos aspectos.
  • Acuerden la estrategia para compartir los juegos durante las diferentes sesiones.
  • Presenten el diseño del juego mediante la rotación por estaciones.
  • Prevean los materiales y espacios necesarios para llevar a cabo el juego.
  • Consideren lo necesario para motivar la reflexión sobre la práctica del juego.
  • Acuerden un reglamento de participación respecto a comportamientos, actitudes y valores durante la socialización del juego diseñado.
  • Prevean actividades emergentes relacionadas con el proyecto; actividades que se puedan realizar en el aula en caso de no poder salir al patio debido a condiciones climáticas o contingencias ambientales.

Durante

  • Participen de forma activa y dinámica en los juegos seleccionados.
  • Tomen en cuenta los tiempos disponibles para que los grupos puedan plantear estrategias de juego previas a la acción o replantearlas durante la acción.
  • Modifiquen o adecuen la lógica del juego a sus necesidades, posibilidades e intereses, con el fin de fomentar su creatividad e innovación.

Después

  • Escuchen las opiniones y sugerencias para acordar mejoras al proceso y puesta en práctica de los juegos modificados.
  • Valoren de forma transparente, consensuada y democrática, el desempeño percibido dentro del proyecto, para lo cual se presentan los siguientes criterios de autoevaluación y coevaluación:
    • Comprende y modifica los elementos que le brindan la lógica interna al juego.
    • Conoce y pone en práctica los aspectos que favorecen la toma de decisiones tácticas y estratégicas con mayor rapidez y eficacia dentro de los juegos en que interviene.
    • Participa de forma activa y dinámica en el diseño del juego y su mejora continua dentro del taller propuesto.
    • Colabora en el proceso de investigación, registro, análisis y reflexión respecto de la problemática, causas y posibles soluciones.
  1. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para favorecer la toma de decisiones táctico-estratégicas.

Tabla

Momento Recomendaciones clave
Antes Lluvia de ideas sobre decisiones asertivas, estrategia de compartir, rotación por estaciones, prever materiales y espacios, motivar la reflexión, reglamento de participación, actividades emergentes en el aula.
Durante Participación activa y dinámica, aprovechar los tiempos para planear o replantear estrategias, modificar la lógica del juego a necesidades e intereses.
Después Escuchar opiniones y sugerencias para mejorar, valorar el desempeño de forma transparente, consensuada y democrática con criterios de autoevaluación y coevaluación.

Glosario (6)

Lógica interna
Conjunto de reglas, elementos y relaciones que hacen que un juego funcione y tenga sentido para quienes lo juegan.
Rotación por estaciones
Organización de la actividad en la que los equipos rotan por diversos puntos (estaciones) para conocer los trabajos de sus compañeros.
Autoevaluación
Evaluación que cada estudiante hace de su propio desempeño.
Coevaluación
Evaluación que los integrantes del grupo hacen entre sí de manera consensuada y democrática.
Acuerdos asamblearios
Decisiones tomadas en asamblea o reunión de grupo mediante discusión y votación, que obligan a todos los participantes.
Actividades emergentes
Actividades alternativas previstas para realizarse en el aula cuando no es posible salir al patio por contingencias.

Preguntas para practicar

¿Qué criterios de autoevaluación y coevaluación se presentan para valorar el desempeño en el proyecto?

Cuatro criterios: comprender y modificar los elementos de la lógica interna del juego; conocer y aplicar aspectos de decisión táctica y estratégica con rapidez y eficacia; participar activamente en el diseño y mejora continua del juego; y colaborar en la investigación, registro, análisis y reflexión sobre la problemática, causas y soluciones.

¿Por qué es importante prever actividades emergentes en el aula antes de salir al patio?

Porque asegura que la actividad pueda realizarse aunque surjan contingencias climáticas o ambientales que impidan salir al patio, manteniendo la continuidad del proyecto sin perder tiempo de trabajo.

Temas y conceptos clave

Recomendaciones para presentar el juego modificadoMomentos de la actividad: antes, durante y despuésCriterios de autoevaluación y coevaluaciónToma de decisiones táctico-estratégicasAcuerdos asambleariosLógica interna de los juegosToma de decisiones asertivasRotación por estacionesAutoevaluaciónCoevaluaciónAcuerdos asambleariosActividades emergentes
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Preguntas que la gente también hace

¿Qué recomendaciones se deben seguir antes de presentar un juego modificado?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué criterios de autoevaluación y coevaluación se usan en el taller de juegos?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué son los acuerdos asamblearios y para qué sirven en el juego?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Trabajo previo en el taller Fábrica de juegos modificados
  • • Nociones de estrategia y lógica interna de juegos
  • • Convivencia y reglamento de participación en grupo
Siguiente tema sugerido
Presentación y socialización de los juegos modificados con rotación por estaciones y evaluación entre pares
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2421 caracteres

Compartimos y evaluamos lo aprendido

Algunas recomendaciones para la presentación del juego diseñado en el taller Fábrica de juegos modificados:

Antes

Realicen una sesión de lluvia de ideas para determinar los aspectos deseados en la toma de decisiones asertivas y eficientes en los juegos. El horizonte de expectativas es comprender la lógica interna de los juegos en los que se participa y valorar estos aspectos.

Acuerden la estrategia para compartir los juegos durante las diferentes sesiones.

Presenten el diseno del juego mediante la rotación por estaciones.

?Prevean los materiales y espacios necesarios para llevar a cabo el juego.

?Consideren lo necesario para motivar la reflexión sobre la práctica del juego.

D Acuerden un reglamento de participación respecto a comportamientos, actitudes y valores durante la socialización del juego disenado.

Prevean actividades emergentes relacionadas con el proyecto; actividades que se puedan realizar en el aula en caso de no poder salir al patio debido a condiciones climáticas o contingencias ambientales.

Durante

Participen de forma activa y dinámica en los juegos seleccionados.

Tomen en cuenta los tiempos disponibles para que los grupos puedan plantear estrategias de juego previas a la acción o replantearlas durante la acción.

Modifiquen o adecuen la lógica del juego a sus necesidades, posibilidades e intereses, con el fin de fomentar su creatividad e innovación.

Después

Escuchen las opiniones y sugerencias para acordar mejoras al proceso y puesta en práctica de los juegos modificados.

Valoren de forma transparente, consensuada y democrática, el desempeno percibido dentro del proyecto, para lo cual se presentan los siguientes criterios de autoevaluación y coevaluación:

Comprende y modifica los elementos que le brindan la lógica interna al juego.

Conoce y pone en práctica los aspectos que favorecen la toma de decisiones tácticas y estratégicas con mayor rapidez y eficacia dentro de los juegos en que interviene.

Participa de forma activa y dinámica en el diseno del juego y su mejora continua dentro del taller propuesto.

Colabora en el proceso de investigación, registro, análisis y reflexión respecto de la problemática, causas y posibles soluciones.

  1. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para favorecer la toma de decisiones táctico-estratégicas.

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