Actividad de análisis y comunicación sobre medios para expresar ideas o emociones sin recurrir al habla.
Responde en tu cuaderno: ¿qué otro medio de comunicación o forma conoces para expresar ideas o emociones, que no requiera el habla?
- Identifica formas de comunicación no verbal que uses cotidianamente: lenguaje corporal, gestos, expresiones faciales.
- Considera sistemas ya conocidos: lengua de señas mexicana (LSM), escritura, pictogramas, pictografías, braille, arte (dibujo, música, danza), el emoji o el meme en medios digitales.
- Selecciona al menos tres y anota cómo expresan una idea o emoción sin emitir sonido con la voz.
- Ejemplo de respuesta: "Conozco la lengua de señas mexicana, con la que personas sordas se comunican moviendo las manos y la cara; también el braille, que permite leer y escribir con los dedos sobre papel en relieve, y el lenguaje corporal, con el que expreso tristeza o alegría sin hablar."
Respuesta orientativa: Otros medios no verbales son la lengua de señas mexicana (LSM), el braille, la escritura, los pictogramas, el lenguaje corporal y las expresiones faciales, el arte (música, danza, dibujo) y los mensajes digitales con emojis.
Comparte con alguna compañera o compañero tu respuesta.
- Formen parejas.
- Cada quien lee o expone brevemente su respuesta escrita en el cuaderno.
- Escuchen activamente y anoten semejanzas y diferencias con su propia lista.
- Seleccionen un medio no verbal en común o el más creativo que hayan encontrado.
Respuesta orientativa: En parejas, cada estudiante presenta sus medios no verbales identificados; ambos comparan sus listas, encuentran coincidencias (por ejemplo, lenguaje corporal) y registran al menos un medio nuevo descubierto por la pareja.
Dialoga sobre los medios o formas para expresar ideas o emociones sin utilizar el habla.
- Planteen preguntas guía: ¿en qué situaciones usamos comunicación sin habla? ¿a quién beneficia?, ¿qué limitaciones tiene?
- Relacionen con el texto: los sistemas aumentativos complementan el habla y los alternativos la compensan o sustituyen (Basil, s. f.).
- Ejemplifiquen con el tablero de comunicación: la persona señala imágenes o símbolos, o el interlocutor los muestra hasta que el estudiante señale o gestualmente indique lo que desea expresar.
- Concluyan qué medio es más adecuado según la situación comunicativa.
Respuesta orientativa: El diálogo debe reconocer que existen múltiples formas no verbales (gestos, LSM, tableros con símbolos, escritura, arte) que permiten expresar ideas y emociones; que son especialmente importantes para personas con discapacidad o dificultades del habla, y que el medio más adecuado depende de la situación comunicativa y de quién es el interlocutor.
Realiza, ante el resto de tus compañeros, una exposición de los puntos relevantes del diálogo con tu compañera o compañero.
- Organicen la exposición en tres apartados: (i) medios no verbales que conocen, (ii) ventajas y situaciones de uso, (iii) relación con los sistemas alternativos y aumentativos y el tablero de comunicación.
- Incluyan al menos un ejemplo concreto y una conclusión.
- Cada integrante exponga una parte para que ambos participen.
- Inviten al grupo a preguntar o aportar otros medios no verbales.
Respuesta orientativa: La exposición debe comunicar: los medios no verbales identificados, en qué situaciones resultan útiles, su relación con los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación y el tablero de comunicación, además de una conclusión sobre la importancia de poder expresarse sin depender del habla.
