Reconocimiento e integración: revisión y presentación del tablero de comunicación

¿Qué conocimientos nuevos obtuvieron?

1. Identificar los aprendizajes adquiridos durante la recopilación de información (conceptos de discapacidad, normas de accesibilidad, derechos de las personas con discapacidad).
2. Registrar ejemplos concretos: datos estadísticos de la escuela, testimonios recabados, normas de la NOM-034.
3. Conectar lo aprendido con los contenidos de las asignaturas.

Respuesta orientativa: Obtuvimos conocimientos sobre los tipos de barreras (arquitectónicas, comunicativas, actitudinales) y sobre la normativa que garantiza la inclusión escolar.

¿Las acciones y actividades siguen siendo las mismas?

1. Comparar las actividades planeadas en el plan de trabajo con las realmente ejecutadas.
2. Señalar las que se modificaron y el motivo (falta de tiempo, cambios de horario, falta de datos).
3. Decidir si se conservan o se sustituyen.

Respuesta orientativa: Casi todas se mantuvieron, pero la entrevista a personal de salud se pospuso una semana por inasistencia; la actividad se reprogramó sin perder objetivos.

¿Se cumplió con lo establecido?, ¿se requieren modificaciones?

1. Verificar el cronograma: actividades, fechas y responsables.
2. Marcar los pendientes y su porcentaje de avance.
3. Proponer modificaciones puntuales (plazos, recursos, tareas).

Respuesta orientativa: Se cumplió el 70 % de lo planeado; se requiere modificar el cronograma para ampliar el tiempo de análisis de datos y ajustar la fecha de entrega del tablero.

¿Han encontrado algún tipo de problema u obstáculo en la recopilación de información?

1. Revisar cada fuente consultada (encuestas, entrevistas, documentos).
2. Anotar las dificultades: rechazo a participar, información incompleta, formatos ilegibles.
3. Clasificar el obstáculo: humano, técnico o de tiempo.

Respuesta orientativa: Sí, algunos alumnos no quiso responder la encuesta por desconfianza y la señal de internet falló para consultar la normativa oficial.

¿Cuáles han sido esos problemas u obstáculos?

1. Listar cada dificultad detectada en 1.d con su causa.
2. Establecer consecuencia: retraso, pérdida de datos o baja calidad de la información.
3. Buscar solución alternativa (nueva muestra, otra fuente, apoyo del docente).

Respuesta orientativa: Los obstáculos fueron desconfianza de los encuestados, falta de conectividad y escaso tiempo en el receso; se solucionaron con una segunda ronda de aplicación y usando fuentes impresas.

¿Hay información suficiente sobre la inclusión de personas con discapacidad en la escuela?

1. Contar el número de datos obtenidos vs. los requeridos para responder el problema.
2. Evaluar pertinencia y confiabilidad de las fuentes.
3. Determinar si es necesario ampliar la muestra o consultar otras fuentes.

Respuesta orientativa: Sí es suficiente para el diagnóstico general (30 encuestas y 3 entrevistas), pero conviene añadir datos oficiales de la escuela sobre rampas y servicios de apoyo para fortalecer el tablero.

1. Lugar: patio o salón de usos múltiples de la escuela.
2. Fecha y hora: viernes a las 10:00 h (dentro del horario escolar).
3. Tiempo estimado de desarrollo: 45 minutos totales (10 min por equipo).
4. Asistentes: autoridades, docentes, compañeros y familias.

1. Listar materiales: cartulinas, impresiones, proyector, computadora, marcadores, fotografías.
2. Asignar responsable de cada insumo y fecha límite de entrega.
3. Verificar disponibilidad con anticipación.

1. Ensayar la presentación cronometrada.
2. Definir tiempo por bloque: intro 1 min, desarrollo 6 min, conclusiones 2 min, preguntas 1 min.
3. Ajustar el contenido si se excede el tiempo.

1. Elaborar la lista de invitados.
2. Redactar y enviar la invitación (impresa o mensaje) con fecha, hora y lugar.
3. Confirmar asistencia con dos días de anticipación.

1. Escuchar sin interrumpir la presentación de otros equipos.
2. Anotar comentarios: aciertos, errores y sugerencias.
3. Formular preguntas y sugerencias con argumentos, con actitud de respeto.

Respuesta: Acuerdos de integración cumplidos: requerimientos detallados, insumos listos, tiempo definido, invitaciones enviadas y retroalimentación respetuosa.