En comunidad, elijan una de las dos propuestas para organizar la Feria del movimiento (grupo completo o comunidades de cinco o seis integrantes), o creen una propia.

Elección fundamentada de una propuesta organizativa

Consideren lo siguiente: a) organizarse según la opción; b) presentar actividades para conocer gustos; c) decidir el tiempo; d) establecer reglas; e) hablar con el docente de educación física; f) informar en reunión; g) observar a otras comunidades; h) compartir lo aprendido; i) asegurar la inclusión de todos.

Lista de cotejo de nueve acciones organizativas

Libro de Uerakua Anapu Uantakua Projects And Readings 1 EGB

SEP/CONALITEG

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Organizando las actividades de la Feria del movimiento

📄 ejercicios ingles 🎓 secundaria · 1° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Dos formas de organizar la Feria: grupo completo con roles asignados o comunidades de 5-6 con coordinación por turnos; nueve consideraciones desde organizarse hasta garantizar inclusión.

📚 exercise ingles ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 172

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Building and/or Proving — Organizing the Activities (Construcción y/o comprobación: organizando las actividades)

Enunciado (traducción): Hay dos propuestas siguientes. En comunidad, elijan la que más les guste. También pueden crear una propia usando estas opciones como ejemplos.

Comparación de las opciones

Etapa	Opción 1 (todo el grupo)	Opción 2 (comunidades de 5 o 6)
Inicio	Toda la comunidad discute por qué hacen el proyecto y piensan juegos y actividades divertidas.	Trabajar en comunidades de cinco o seis integrantes; cada una piensa actividades y juegos para la Feria.
Organización	Decidir quién se encarga de cada actividad; con ayuda del docente de educación física, asegurar que todos tengan lo necesario para participar, incluso si requieren apoyo extra.	Cada comunidad decide un juego o actividad divertida y una forma de premiar a quien juega y/o gana; se turnan para coordinar mientras otros participan y ganan recompensas.
Difusión	Crear un calendario de juegos y compartirlo con la escuela y la comunidad para que asistan más personas.	Crear un calendario de juegos y compartirlo con la escuela y la comunidad para que asistan más personas.
Cierre	Reflexionar en la comunidad de aula sobre la Feria del movimiento.	Reflexionar en la comunidad de cinco o seis compañeros sobre la Feria y la actividad propuesta y realizada.

Respuesta orientativa (elección): La Opción 2 favorece la participación activa de más estudiantes porque cada grupo pequeño se hace responsable de una actividad y todos coordinan por turnos; la Opción 1 es más sencilla de coordinar en grupos pequeños. Ambas comparten la difusión mediante un calendario.

Consider the following (Consideren lo siguiente)

Enunciado (traducción): lista de acciones para organizar bien el proyecto.

a) Organicen la comunidad de aula según la opción elegida.
b) Presenten actividades divertidas (juegos o deportes) para ver qué le gusta y quiere hacer a cada quien.
c) Decidan cuánto tiempo necesitarán para la Feria del movimiento.
d) Establezcan reglas para asegurar que el proyecto funcione bien.
e) Hablen con el docente de educación física sobre cómo mostrar su trabajo a sus compañeros.
f) Informen a todos en una asamblea cómo será la Feria del movimiento.
g) Observen qué hacen otras comunidades de aula y vean si pueden aprender de ellas.
h) Compartan lo aprendido entre todas y todos.
i) Aseguren que todas las personas estén incluidas y puedan participar en la Feria sin importar sus posibilidades físicas.

Respuesta orientativa: Estas nueve acciones forman la guía de trabajo: primero organizarse (a), luego explorar gustos (b), planear tiempo (c) y reglas (d), consultar a la persona experta (e), difundir (f), aprender de otros grupos (g y h) y garantizar inclusión total (i), principio clave de la Nueva Escuela Mexicana.

Contenido de la página

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BUILDING AND/OR PROVING — Organizing the Activities (Construcción y/o comprobación: organizando las actividades)

There are two proposals below. In community, choose the one you like better. You can also create your own if you prefer and use these options as examples of what you can do. (Hay dos propuestas: elijan en comunidad la que prefieran o creen una propia usando estas como ejemplo.)

Option 1	Option 2
Everyone in your community discusses why you are doing your project. Additionally, think about fun games and activities.	Work in communities of five or six participants. Each community should think of activities and games to plan for the Movement Fair.
Decide who will be in charge of each activity. With the help of your physical education teacher, make sure that you have everything you need so everyone can prepare for their participation, even if they need extra help.	Each community decides on a fun game or activity and a way to reward everyone who plays and/or wins. Take turns coordinating the game while others join in to earn rewards.
Create a schedule of games and share it with the school and your bigger community so more people attend.	Create a schedule of games and share it with the school and your bigger community so more people attend.
In classroom community, reflect on the Movement Fair.	In your community of five or six classmates, reflect on the Movement Fair and the activity you proposed and carried out.

Consider the following: (Consideren lo siguiente:)

a) Organize the classroom community based on the option you chose. (Organícense según la opción elegida.)
b) Present fun activities, like games or sports, so you can see what everyone likes and wants to do. (Presenten actividades divertidas para conocer los gustos de todos.)
c) Decide how much time you will need for the Movement Fair. (Decidan cuánto tiempo necesitarán.)
d) Establish some rules to make sure the project is working well. (Establezcan reglas para que el proyecto funcione bien.)
e) Talk with your physical education teacher about how to show your work to your friends. (Hablen con su docente de educación física sobre cómo mostrar su trabajo.)
f) Tell everyone in a meeting what the Movement Fair will look like. (Informen en una reunión cómo será la Feria.)
g) Look at what other classroom communities are doing and see if you can learn from them. (Observen qué hacen otras comunidades de aula y aprendan de ellas.)
h) Share what you learned from each other. (Compartan lo aprendido.)
i) Make sure everyone is included and can be a part of the Movement Fair regardless of their physical possibilities. (Aseguren la inclusión de todos sin importar sus posibilidades físicas.)

Tabla

Etapa	Opción 1	Opción 2
Inicio	Todo el grupo discute el propósito y propone juegos.	Comunidades de 5 o 6 piensan actividades y juegos.
Organización	Asignar encargados; apoyo del docente para que todos participen.	Cada comunidad elige juego, define recompensas y se turna la coordinación.
Difusión	Calendario compartido con escuela y comunidad.	Calendario compartido con escuela y comunidad.
Cierre	Reflexión en la comunidad de aula.	Reflexión sobre la Feria y la actividad realizada en el equipo.

Glosario (6)

in charge of: encargado de; responsable de una actividad
schedule: calendario u horario de actividades
reward: recompensa; reconocimiento por participar o ganar
take turns: turnarse; alternarse en una función
attend: asistir; participar como público en el evento
regardless of: sin importar; a pesar de las diferencias

Preguntas para practicar

¿Qué opción de organización elegirían y por qué?

La Opción 2, porque en equipos de cinco o seis cada persona asume responsabilidades, se turna la coordinación y aumenta la participación activa.

¿Cómo garantizarán que todas las personas participen en la Feria?

Adaptando juegos y reglas, ofreciendo varios roles (coordinar, registrar, animar) y cuidando que nadie quede excluido por sus posibilidades físicas.

Temas y conceptos clave

Organización del proyectoComparación de propuestasReglas y tiemposInclusión en la actividad físicaoption (opción)in charge of (encargado de)schedule (calendario/horario)reward (recompensa)rules (reglas)inclusion regardless of physical possibilities (inclusión sin importar posibilidades físicas)

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Figuras de la página (2)

Estampilla con figura prehispánica reclinada (chac mool) sobre un tapete verde, con sello postal circular y marcas de correo. — Figura 1 image

Hoja de papel con esquinas naranjas dobladas, decorativa, junto a la lista de consideraciones. — Figura 2 image

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📌 Antes de leer esto

• Fases previas del proyecto (páginas 169-171)
• Vocabulario de organización y reglas en inglés

Siguiente tema sugerido

Diseño de la actividad propia y su difusión en la Feria del movimiento

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2264 caracteres

BUILDING AND/OR PROVING Organizing the Activities

There are two proposals below. In community, choose the one you like better. You can also create your own if you prefer and use these options as examples of what you can do.

Consider the following:

a) Organize the classroom community based on the option you chose. b) Present fun activities, like games or sports, so you can see what everyone likes and wants to do. C Decide how much time you will need for the Movement Fair. d)) Establish some rules to make sure the project is working well. e)Talk with your physical education teacher about how to show your work to your friends. f)Tell everyone in a meeting what the Movement Fair will look like. g)Look at what other classroom communities are doing and see if you can learn from them. h) Share what you learned from each other. i)Make sure everyone is included and can be a part of the Movement Fair regardless of their physical possibilities.

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Option 1	Option2
Everyone in your community discusses why you are doing your project. Additionally, think about fun games and activities.	Work in communities of five or six participants. Each community should think of activities and games to plan for the Movement Fair.
Decide who will be in charge of each activity. With the help of your physical education teacher, make sure that you have everything you need so everyone can prepare for their participation, even if they need extra help.	Each community decides on a fun game or activity and a way to reward everyone who plays and/or wins. Take turns coordinating the game while others join in to earn rewards.
Create a schedule of games and share it with the school and your bigger community so more people attend.	Create a schedule of games and share it with the school and your bigger community so more people attend.
In classroom community, reflect on the Movement Fair.	In your community of five or six classmates, reflect on the Movement Fair and the activity you proposed and carried out.

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