Exploration — Actividad 1: lista de cotejo
Enunciado traducido: Terminar el proyecto no es solo buscar información y copiarla y pegarla en tu álbum. Debes asegurarte de que lo que has hecho hasta ahora coincida con tu plan; eso te ayudará a identificar qué completaste y qué falta.
Copia la siguiente lista de cotejo en tu cuaderno, marca con una palomita las columnas Sí o No y agrega otros aspectos importantes si hace falta:
| Acciones | Sí | No |
|---|---|---|
| Los miembros de la comunidad reunieron suficiente información para hacer el álbum. | ✓ | |
| Hicieron un primer borrador del álbum. | ✓ | |
| Cada comunidad completó sus tareas asignadas. | ✓ | |
| Los miembros de la comunidad participaron activamente. | ✓ |
Respuesta orientativa: el ejemplo marca Sí en información, borrador y participación, y No en tareas asignadas; cada equipo debe llenarlo según su propio avance.
Actividad 2
Enunciado traducido: En comunidad, revisen sus resultados en la tabla y, con ayuda del maestro, reasignen las actividades que aún falta hacer o revisen la información que ya tienen.
Respuesta orientativa: con la lista llena, el grupo reasigna la tarea pendiente (por ejemplo, terminar el borrador) al equipo con más tiempo, y revisa la información reunida para corregir datos sin fuente antes de pasar el álbum a limpio.
Actividad 3 — Reflexión
What do you still need to do? (¿Qué aún necesitas hacer?)
Respuesta orientativa: Todavía necesito terminar la sección de contenido del álbum, escribir la lista de fuentes y montar los tableros para la presentación. (I still need to finish the content section, write the list of sources and set up the display boards.)
What activities do you need to start doing? (¿Qué actividades necesitas empezar a hacer?)
Respuesta orientativa: Necesito empezar a ensayar la presentación en voz alta, recolectar las fotos finales y preparar los carteles de difusión. (I need to start rehearsing the presentation, collecting the final photos and preparing the posters.)
Which activities can you do differently? (¿Qué actividades puedes hacer de manera diferente?)
Respuesta orientativa: Puedo hacer la investigación usando entrevistas además de internet, y hacer el borrador directamente en equipo en lugar de hacerlo cada quien por separado; así el álbum queda más completo y con menos errores. (I can do the research with interviews and make the draft as a team.)
Grammar — Presente continuo
Enunciado traducido: Has trabajado mucho en elaborar un álbum que muestra las expresiones culturales y artísticas de los países de habla inglesa. Para completar las oraciones sobre tu presentación, llena los espacios con el tiempo presente continuo.
Gramática.a We ___ (set up) our display boards with information about [country name]'s artistic expressions.
- Sujeto we → auxiliar are + verbo con -ing: set up → are setting up.
- [Country name] se sustituye por un país de habla inglesa, por ejemplo: Ireland (Irlanda).
Gramática.b A group ___ (represent) a traditional dance from [country name].
- Sujeto a group (tercera persona singular) → auxiliar is + verbo con -ing: represent → is representing.
- País de ejemplo: Scotland (Escocia).
Respuesta: A group is representing a traditional dance from Scotland. (Un grupo está representando una danza tradicional de Escocia.)
Respuesta: lista de cotejo llena con ejemplo, actividades reasignadas, tres preguntas de reflexión respondidas y presente continuo: are setting up / is representing.
We are setting up our display boards with information about Ireland's artistic expressions. (Estamos montando nuestros tableros de exhibición con información sobre las expresiones artísticas de Irlanda.)
