Decidan qué datos publicarán de cada pelota y quién hará las fichas; si necesitan más información, consulten el libro Colección Ximhai, bibliotecas, testimonios o sitios como Conade.

Ficha con nombre, material, tamaño, uso, origen e historia, elaborada con información del libro, bibliotecas, testimonios y Conade.

Creen o consigan los artículos para exhibir: imágenes de pelotas, herramientas de producción, pelotas viejas y nuevas, pelotas artesanales y fabricadas, carteles con historias.

Las cinco clases de artículos reunidos y listos para la galería.

¿Cómo invitarán a la comunidad a visitar la galería? Debe ser verbal para no generar basura y habrá que ensayar la invitación.

Invitación verbal con guion ensayado, sin volantes para evitar residuos.

Libro de Uerakua Anapu Uantakua Projects And Readings 1 EGB

SEP/CONALITEG

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Building and/or Proving: Organizing the Activities (montaje de la galería de pelotas)

📄 ejercicios ingles 🎓 secundaria · 1° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Datos por pelota: nombre, material, tamaño, uso, origen. Fuentes: libro Ximhai, bibliotecas, testimonios, Conade. Montaje: elegir área, nombrar la expo, horarios, reunir piezas, espacio de bolos, invitación verbal y limpieza final.

📚 exercise ingles ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 92

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Paso 3 (decisión sobre los datos)

Enunciado: Decide what data you will publish about each ball. Agree on who will create the data sheets. / Decidan qué datos publicarán de cada pelota y acuerden quién elaborará las fichas técnicas. Si necesitan más información pueden:

Parte 1.a

Leer el libro Colección Ximhai. De lo humano y lo comunitario. Primer grado y los demás libros de la colección de los distintos campos formativos.

Respuesta orientativa: Se busca en el libro de lecturas y en los otros libros de la colección los temas sobre pelotas, deporte y procesos técnicos, tomando notas con título y página para citar la fuente en la ficha.

Parte 1.b

Consultar la biblioteca de aula, la escolar o la de la comunidad.

Respuesta orientativa: En las bibliotecas se consultan enciclopedias y libros de deporte e historia usando el catálogo o pidiendo ayuda al bibliotecario; se registran los datos del libro consultado.

Parte 1.c

Obtener testimonios de la familia o de personas de la comunidad.

Respuesta orientativa: Se entrevistan familiares y vecinos preguntando qué pelotas usaban, con qué jugaban y si recuerdan juegos tradicionales; las respuestas se anotan o graban con permiso.

Parte 1.d

Visitar los sitios web de instituciones deportivas, como la Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte (Conade), u otros sugeridos por el docente.

Respuesta orientativa: Se consultan páginas oficiales como Conade para datos sobre disciplinas con pelota e historia del deporte, comparando la información en varias fuentes confiables.

Datos sugeridos para cada ficha: nombre de la pelota, material, tamaño, uso, origen e historia.

Building and/or Proving — Organizing the Activities (Construir y/o comprobar: organizar las actividades)

Paso 1

Enunciado: En comunidad, con apoyo del docente, elijan el área donde montarán la galería.

Respuesta orientativa: Se elige un lugar amplio, visible y de paso (pasillo, patio techado o salón) con espacio para circular y superficies donde apoyar pelotas y carteles.

Paso 2

Enunciado: Definan el nombre del lugar y el nombre de la exposición.

Respuesta orientativa: Ejemplo: lugar "Pasillo de la comunidad", exposición "La pelota: historia que rueda". El nombre debe aludir al tema y llamar la atención.

Paso 3

Enunciado: Pueden decorar la galería usando los materiales disponibles.

Respuesta orientativa: Se decoran con papel reciclado, cartulinas, telas y dibujos alusivos a pelotas, aprovechando materiales que ya se tienen para no generar gastos ni basura.

Paso 4

Enunciado: Con ayuda del docente, decidan los horarios de apertura y cierre para que la comunidad escolar pueda visitarla.

Respuesta orientativa: Se acuerdan horarios en recreos y al término de clases, por ejemplo de 11:00 a 13:00 h durante dos días, para que todos los grupos puedan visitarla.

Paso 5

Enunciado: Creen o consigan los siguientes artículos para exhibir: a) imágenes de pelotas; b) herramientas relacionadas con la producción de pelotas; c) pelotas viejas y nuevas; d) pelotas artesanales y fabricadas; e) carteles y pancartas con historias de pelotas.

Respuesta orientativa: Se reúnen fotografías impresas, herramientas de fabricación (agujas, moldes, bomba), pelotas antiguas y nuevas, las pelotas artesanales hechas por el grupo y carteles con las historias investigadas.

Paso 6

Enunciado: Aparten un espacio para el juego de bolos (bowling) que crearon al inicio del proyecto e inviten a algunos visitantes a jugar.

Respuesta orientativa: Se destina una esquina con la pista de bolos elaborada, se colocan las reglas en un cartel y se invita a los visitantes a jugar turnos cortos durante su visita.

Paso 7

Enunciado: Hagan una lista del equipo necesario. Traten de usar materiales reciclados.

Respuesta orientativa: Lista ejemplo: mesas, manteles de tela, frascos de vidrio para soportes, cartulinas recicladas para fichas, cinta y tijeras; se prefiere material reciclado para cuidar el ambiente.

Paso 8

Enunciado: Determinen cómo invitarán a las personas de la comunidad a visitar la galería.

Parte 1.a

Traten de hacerlo de manera verbal para no generar basura.

Respuesta orientativa: Se anuncia de viva voz en los grupos, en la dirección escolar y con las familias, evitando volantes que generen residuos.

Parte 1.b

Una vez tomada la decisión, ensayen cómo lo harán.

Respuesta orientativa: Se redacta un guion breve con fecha, lugar y atractivos de la exposición, y cada equipo lo ensaya para invitación clara y segura.

Paso 9

Enunciado: Cuando termine la exposición, limpien el lugar utilizado y devuelvan todos los artículos prestados.

Respuesta orientativa: Al cerrar se recoge todo, se limpia el área, se clasifican los residuos y se devuelven pelotas, mesas y materiales prestados a sus dueños.

Contenido de la página

Página 91 (book) — 233

Decide what data you will publish about each ball. Agree on who will create the data sheets. If you need more information, you can:

a) Read the book Colección Ximhai. De lo humano y lo comunitario. Primer grado, and the other books of this collection from different Formative Fields.
b) Consult your Classroom Library, School Library, or your community library.
c) Get testimonies from your family or your community members.
d) Visit the websites of sports institutions, such as the Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte (Conade), or any other you are aware of or suggested by your teacher.

Building and/or Proving — Organizing the Activities

In community, and with the support of your teacher, choose the area where you will set up the gallery.
Define the name of the place and the name of the exhibition.
You can decorate the gallery using available materials.
Decide, with the help of your teacher, the opening and closing times so the school community can visit it.
Create or get the following items to exhibit in the gallery:
- a) Pictures of balls
- b) Tools related to ball production
- c) Old and new balls
- d) Hand-made and manufactured balls
- e) Posters and banners with stories of balls
Set aside some space for the bowling game you created at the beginning of the project, and invite some attendees to play.
Make a list of the equipment you need. Try to use recycled materials.
Determine how you will invite the community members to visit your gallery.
- a) Try to do it verbally to avoid generating garbage.
- b) Once you have made the decision, rehearse how you will do it.
When the exhibition is over, clean the place you used, and return all items borrowed.

Imágenes: estudiantes trabajando en equipo escribiendo en cuadernos sobre una mesa; forma circular beige decorativa con esquina doblada.

Tabla

Artículo para exhibir	Ejemplo
a) Pictures of balls	Fotos de pelotas mesoamericanas y modernas
b) Tools related to ball production	Agujas, moldes, bomba de aire
c) Old and new balls	Pelota de trapo antigua y balón actual
d) Hand-made and manufactured balls	Pelota de tela hecha en clase y pelota oficial
e) Posters and banners with stories of balls	Cartel sobre la historia del futbol

Diagrama

flowchart TD
A[Elegir el área de la galería] --> B[Definir nombre del lugar y de la exposición]
B --> C[Decorar con materiales disponibles]
C --> D[Acordar horarios de apertura y cierre]
D --> E[Reunir piezas: imágenes, herramientas, pelotas, carteles]
E --> F[Espacio para el juego de bolos]
F --> G[Lista de equipo con materiales reciclados]
G --> H[Invitar de manera verbal y ensayar]
H --> I[Visitas de la comunidad escolar]
I --> J[Limpiar y devolver lo prestado]

Glosario (5)

data sheet: Ficha con los datos publicados de cada pelota exhibida.
Classroom Library: Biblioteca de aula: acervo de libros disponibles en el salón.
testimony: Testimonio: relato oral de personas de la familia o comunidad.
bowling game: Juego de bolos creado por el grupo al inicio del proyecto.
recycled materials: Materiales reciclados, reutilizados para evitar basura.

Preguntas para practicar

¿Qué datos se pueden publicar sobre cada pelota en su ficha técnica?

Nombre, material, tamaño o medidas, uso, procedencia e historia, citando la fuente de donde se obtuvo la información.

¿Por qué conviene invitar de manera verbal y no con volantes?

Porque evita generar basura de papel, es económica y permite explicar con detalle la exposición; además cuida el ambiente.

Temas y conceptos clave

Fichas técnicas de pelotasFuentes de informaciónOrganización y montaje de la galeríaInvitación a la comunidaddatasheet (ficha técnica)biblioteca de aula y escolarConademateriales recicladosinvitación verbal

Fuentes y referencias

Colección Ximhai. De lo humano y lo comunitario. Primer grado (NEM)
Biblioteca de aula, escolar y comunitaria
Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte (Conade)

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Figuras de la página (2)

Fotografía de tres estudiantes trabajando en equipo: una joven escribe en un cuaderno sobre la mesa mientras sus compañeros revisan materiales de colores. — Figura 1 image

Figura decorativa circular de color beige con una esquina doblada, como pegatina. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se organiza una galería escolar paso a paso?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué información lleva la ficha técnica de un objeto exhibido?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué fuentes se pueden consultar para investigar sobre las pelotas?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Haber reunido las pelotas y las notas de investigación
• Vocabulario de inglés sobre organización y exposición
• Nociones de trabajo colaborativo

Siguiente tema sugerido

Inauguración de la galería y registro de visitantes

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1813 caracteres

Decide what data you will publish about each ball. Agree on who will create the data sheets. If you need more information, you can:

a) Read the book Coleccion Ximhai. De lo humano y lo comunitario. Primer grado, and the other books of this collection from different Formative Fields.

b) Consult your Classroom Library, School Library, or your community library.

c) Get testimonies from your family or your community members.

d) Visit the websites of sports institutions, such as the Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte (Conade), or any other you are aware of or suggested by your teacher.

BUILDING AND/OR PROVING Organizing the Activities

In community, and with the support of your teacher,choose the area where you will set up the gallery.
Define the name of the place and the name of the exhibition.
You can decorate the gallery using available materials.
Decide, with the help of your teacher, the opening and closing times so the school community can visit it.
Create or get the following items to exhibit in the gallery:

a) Pictures of balls

b) Tools related to ball production

c) Old and new balls

d) Hand-made and manufactured balls

e) Posters and banners with stories of balls

Set aside some space for the bowling game you created at the beginning of the project, and invite some attendees to play.
Make a list of the equipment you need. Try to use recycled materials.
Determine how you will invite the community members to visit your gallery.

a) Try to do it verbally to avoid generating garbage.

b) Once you have made the decision, rehearse how you will do it.