El rol docente y el sentido ético de la evaluación

Página de orientación pedagógica (guía docente); no contiene ejercicios. Se explica el contenido con rigor.

El papel de la maestra o el maestro

1. El rol docente en el proceso de aprendizaje y la creación de un vínculo pedagógico entre el estudiante y su experiencia-vivencia son fundamentales para establecer una relación de confianza entre los tres actores del proceso educativo: el estudiante, el contenido y el docente.
2. Esto requiere que el docente conozca las necesidades, intereses y condiciones socioculturales de los alumnos, a fin de reconocer las singularidades de cada estudiante y diseñar estrategias de aprendizaje significativas.
3. El profesor tiene el compromiso ético de mantenerse cerca de las niñas y los niños para guiar sus experiencias didácticas, pero también de fomentar su autonomía al tomar distancia, para contribuir a un aprendizaje responsable y alcanzar los objetivos didácticos.

La necesidad de reflexionar sobre la evaluación

1. El trabajo evaluativo de las y los profesores está continuamente demandado por la operación y la aplicación práctica, dejando de lado los momentos de reflexión y postergando la posibilidad de mejorar como evaluadores.
2. Por ello resulta relevante detenerse en tres aspectos: el ético, la reflexión y el comunicativo de la evaluación, para incorporarlos en la práctica cotidiana.

El sentido ético de la evaluación

Evaluar tiene un sentido de justicia: implica estar libre de sesgos al aplicar la evaluación con estudiantes. Contar con políticas y prácticas éticas adecuadas y pertinentes permite que la evaluación cumpla su propósito de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Parte del sentido ético es realizar acuerdos explícitos con los estudiantes para que el proceso sea transparente.

Elementos del sentido ético de la evaluación (Peterson et al., 2002; citados por López Vela et al., 2012)

1. Conocer las obligaciones, intereses y necesidades.
2. Tratar los datos de manera confidencial, a no ser que se requiera lo contrario.
3. Usar la información sólo para los propósitos definidos.
4. Cumplir con las pautas acordadas.
5. Participar en su propia evaluación.
6. Actuar con integridad, renunciar a buscar intereses propios, estatus social o político.
7. Evitar perjudicar a otros, o tratarlos de manera desfavorable, como resultado de la evaluación.
8. Rechazar gratificaciones o regalos que puedan influir en los juicios de evaluación.

Respuesta: El docente debe construir confianza y autonomía, y evaluar con justicia: sin sesgos, con confidencialidad, transparencia, integridad y sin aceptar gratificaciones, según los ocho principios éticos listados.