Página de orientación del libro del docente (página impresa 164); no hay ejercicios de alumno. Se explica el contenido.

El estigma y la discriminación son los principales obstáculos que enfrentan las personas que requieren apoyo para atender su salud mental. Estos factores afectan de distintas formas:

1. Dificultan reconocer la necesidad de apoyo profesional, efecto propiciado por el estigma internalizado (la persona asume los prejuicios sobre sí misma).
2. Evitan que las personas busquen ayuda, o la buscan solo cuando ya se sienten "muy mal"; en ocasiones, cuando esto pasa, ya es tarde.
3. Generan miedo a ser etiquetado y, por ende, a ver afectadas la vida personal, social y laboral.
4. En las familias que no están bien informadas ni desarrollan conciencia sobre la enfermedad de alguno de sus integrantes, predominan la vergüenza y la negación, lo que lleva al ocultamiento, al secreto y, en ocasiones, al aislamiento o abandono.

El cambio solo es posible si:

• se cuestionan las ideas preconcebidas alrededor del tema;
• nos documentamos con información clara, con base en evidencia científica;
• actuamos de manera sensible, respetando los derechos humanos;
• contemplamos la etapa de desarrollo en la que se encuentra cada persona y la diversidad de ideas e ideales.

Principio ético rector: más allá de su diagnóstico, alguien que vive con un trastorno mental es, por sobre todas las cosas, una persona.

Se abre la nueva sección: se ha comprobado que integrar programas de prevención y promoción de la salud mental en las escuelas se asocia a un efecto benéfico en NNA, docentes, familias y comunidad (Weare y Nind, 2011), pues las escuelas son un... (la oración continúa en la página siguiente).

Implicación docente: la escuela es un espacio estratégico para detectar temprano, informar y desestigmatizar; el docente actúa como primera línea de promoción de la salud mental.