Contenido de la página (orientación para docente)
Página 34 (impresa) de la guía docente. Continúa el texto histórico iniciado en la página anterior; no contiene ejercicios. Se ordena su contenido en cuatro ejes:
Prueba nacional
TransformarPor universidad (27)
Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 6. Libro de Educación Secundaria Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Página 34 (impresa) de la guía docente. Continúa el texto histórico iniciado en la página anterior; no contiene ejercicios. Se ordena su contenido en cuatro ejes:
la página es texto de contexto docente que muestra la crisis social del Porfiriato (educación, salud, trabajo, campo y pueblos indígenas) y la irrupción de Madero como detonante de la Revolución Mexicana; no incluye ejercicios.
Página 34 (impresa). Texto continuo de contexto histórico:
el gobierno de Porfirio Diaz prestaba mmuy poca atención a las necesidades de educación de la mayor parte de la población.
Lo mismo pasaba con la salud. En el México de laépoca, la esperanza de vidano llegabaa los so anos.Existía una alta mortalidad infantil,pues nin as y ninos morian a edades tempranas por la mala alimentación y por enfermedades que no podian superar debido a la falta de médicos y de servicios de salud. Habiamuy pocos hospitales y clinicas,pero en la mayoria de los casos la población no atendia su salud por carecer de recursos económicos.
Los mexicanos, hombres y mujeres que laboraban en lasfabricas textiles,en las minas, en los ferrocarriles o en los comercios, cumplían diariarnente con horarios de Io, I2 o hasta I4 horas, sin derecho siquiera a un día de descanso a la semana. Sus jornadas laborales eran agotadoras, much as veces en condiciones insalubres, de sol a sol. Dejaban su vida en los talleres, las fabricas y los establecimientos por un salario nfimmo que apenas alcanzaba para sobrevivir. No podian protestar ni organizarse porque eran despedidos. Las huelgas estaban prohibidas y a quienes se atrevian a organizarse y luchar,se les venía encima larepresión de los patrones y del gobierno que usaba la fuerza pública para acallar las dem an das de los trab ajadores.
En el campo la situación era igual o peor. México era un país mayoritariamente rural. El grueso de su población vivía en localidades pequen as dispersas a lo largo y ancho del territorio nacional. La mayoria de los pueblos campesinos,de indigenas y mestizos,habiaperdido sus tierras y recursos naturales ante el avance de las haciendas. Muchos de ellos, para sobrevivir, se veian obligados a trabajar para los grandes propietarios. En varias regiones se convirtieron en peones con salarios miserables que se endeudaban con la hacienda para no morir, convirtién dose en lo que se conoce como peones endeudados de por vida, cuyos hijos heredaban la deuda.
Pueblos indígenas como los yaquis y mayas, por defender sus tierras,bosques y aguas, sufrieron una verdadera guerra de exterminio por parte del gobierno porfirista; con ejecuciones masivas, deportación h acia las haciendas del sur y sureste como mano de obra semiesclava y víctimas de una violen cia cotidiana para arrebatarles sus recursos.
Por ello, cuando Francisco I. Madero llamó a la revolución, después de competir por lapresidencia de laRepiblica ante Porfirio Diaz en elano Igio,fun dando el Partido Nacional Antirreeleccionista para impedir su octava reelección y hacer una notable campania electoral que despertó una enorme sinpatía popular y se convirtió en una insurgencia civica, fue seguido por miles de hombres y mujeres de todas las clases sociales. Su movimiento fue reprimido y Madero encarcelado junto con varios colaboradores. Sin embargo, en diez años sus seguidores construyeron grandes ejércitos revolucionarios que acabaron con el Estado porfirista y transformaron las estructuras
*34

Colección Ximhai. Ética, naturaleza y sociedades. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
355 págs.

Historia del pueblo mexicano. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
331 págs.

Colección Ximhai. Lenguajes. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
323 págs.
Fichas de Matemática 1 · 2024
MINEDU
100 págs.
Cuaderno de fichas Personal Social 1. Primer grado de secundaria · 2016
MINEDU
19 págs.
Comprensión lectora : manual para el docente de primer grado de Secundaria 2018 · 2018
MINEDU
194 págs.
Comprensión lectora 1 : manual para el docente de primer grado de Secundaria · 2017
MINEDU
130 págs.
Fichas de aprendizaje de Comunicación 1 · 2024
Julia Liliana Quiroz Espinoza y equipo
100 págs.
Usamos cookies propias y de terceros para personalizar contenido, mostrar publicidad y analizar el tráfico. Las cookies necesarias siempre están activas.