En asamblea, comenten cómo se sintieron con la actividad, cuáles fueron sus aciertos y cuáles fueron las áreas que pueden mejorarse. a) ¿Cómo enfrentaron los conflictos? b) ¿Cuáles fueron las fortalezas que encontraron en cada uno de ustedes?

Acuerdos por consenso y fortalezas individuales identificadas

De manera individual, valora tu desempeño y el trabajo colaborativo; comenta las aportaciones realizadas, el proceso de construcción y lo que aportó a la comunidad.

Aporte individual + proceso por etapas + beneficio comunitario

Libro de Nuestro Libro de Proyectos 2 EGB

SEP/CONALITEG

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Asamblea, autoevaluación y rúbrica de evaluación del proyecto sobre energía térmica

📄 ejercicios fisica 🎓 secundaria · 2° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

2.a: Diálogo y consenso en asamblea. 2.b: Organización, habilidad manual, investigación, dominio de física, creatividad y comunicación. 3: Autoevaluación con aportaciones, proceso de construcción y aporte a la comunidad. 4: Alcances, mejoras y satisfacción. 5: Acuerdos sobre conducción, convección y radiación en situaciones cotidianas con materiales reciclados.

📚 exercise fisica ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 114

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 2

En asamblea, comenten cómo se sintieron con la actividad, cuáles fueron sus aciertos y cuáles fueron las áreas que pueden mejorarse.

Respuesta orientativa: En la asamblea, el grupo puede expresar que se sintió satisfecho por haber construido un dispositivo funcional y por trabajar en equipo; los aciertos suelen ser la buena planeación, la distribución equitativa de tareas y la creatividad al usar materiales reciclados; las áreas de mejora frecuentes son la gestión del tiempo, profundizar en la explicación de los fenómenos físicos y consultar más recursos bibliográficos antes de la exposición.

Parte 2.a

Mencionen cómo enfrentaron los conflictos.

Respuesta orientativa: Los conflictos se enfrentaron mediante el diálogo y la escucha activa en asamblea: cuando hubo desacuerdos (por ejemplo, sobre el diseño del dispositivo o la distribución de tareas), se expusieron las distintas ideas, se buscaron acuerdos por consenso y se asignaron roles de acuerdo con las fortalezas de cada integrante, evitando que las diferencias afectaran el avance del proyecto.

Parte 2.b

Mencionen cuáles fueron las fortalezas que encontraron en cada uno de ustedes.

Respuesta orientativa: Entre las fortalezas individuales destacan: capacidad de organización y seguimiento de pasos (planeación), habilidad manual para el armado del dispositivo, habilidad para investigar y resumir información bibliográfica, dominio de los conceptos de física para la exposición, creatividad para el uso de materiales reciclados y comunicación para presentar los beneficios del proyecto a la comunidad.

Ejercicio 3

De manera individual, sin olvidar que formas parte de una comunidad, valora tu desempeño y el trabajo colaborativo en el desarrollo del proyecto. Al final, comenta sobre las aportaciones realizadas, el proceso que se siguió para su construcción y lo que aportó a la comunidad.

Respuesta orientativa (modelo de autoevaluación): Mi aportación principal fue la investigación de los fenómenos de transferencia de energía térmica (conducción, convección y radiación) y su explicación durante la exposición. El proceso de construcción siguió las etapas de: (1) planeación y definición de objetivos, (2) búsqueda de materiales reciclados, (3) armado y prueba del dispositivo, (4) ajustes tras las fallas detectadas y (5) preparación de la exposición. El proyecto aportó a la comunidad un dispositivo que ilustra cómo aprovechar la energía térmica en situaciones cotidianas y promueve el cuidado del medio ambiente mediante el uso de materiales reciclados y la reflexión sobre la sustentabilidad.

Ejercicio 4

Comenten sobre los alcances obtenidos, las mejoras por realizar y los sentimientos acerca de la conclusión de su proyecto.

Respuesta orientativa: Alcances: el dispositivo funcionó y logró transferir energía térmica de forma observable; el equipo logró explicar los fenómenos físicos involucrados y concluyó la exposición ante la comunidad. Mejoras por realizar: detallar mejor la planeación paso a paso, probar más casos de la vida cotidiana y ampliar los recursos bibliográficos consultados. Sentimientos: satisfacción por el trabajo colaborativo, orgullo por haber superado los conflictos y aprendizaje del valor de la comunidad y la sustentabilidad.

Ejercicio 5

Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para analizar las formas de transferencia de energía térmica en diferentes situaciones de la vida cotidiana.

Respuesta orientativa (modelo de acuerdos asamblearios):

Analizaremos tres formas de transferencia de energía térmica: conducción, convección y radiación, identificándolas en situaciones cotidianas (cocinar, calentarse al sol, radiadores).
Registraremos al menos tres situaciones de la vida diaria donde ocurra cada forma de transferencia y explicaremos el proceso con base en la diferencia de temperaturas entre los cuerpos.
Utilizaremos materiales reciclados en el dispositivo para cuidar el medio ambiente y documentaremos cómo la energía térmica puede aprovecharse de manera sustentable.
Todos los integrantes participarán en la exposición explicando los conceptos de física requeridos y los beneficios del proyecto para la comunidad.

Contenido de la página

Actividades de cierre del proyecto

2. En asamblea, comenten cómo se sintieron con la actividad, cuáles fueron sus aciertos y cuáles fueron las áreas que pueden mejorarse.

a) Mencionen cómo enfrentaron los conflictos.
b) Mencionen cuáles fueron las fortalezas que encontraron en cada uno de ustedes.

3. De manera individual, sin olvidar que formas parte de una comunidad, valora tu desempeño y el trabajo colaborativo en el desarrollo del proyecto. Al final, comenta sobre las aportaciones realizadas, el proceso que se siguió para su construcción y lo que aportó a la comunidad.

4. Comenten sobre los alcances obtenidos, las mejoras por realizar y los sentimientos acerca de la conclusión de su proyecto.

5. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para analizar las formas de transferencia de energía térmica en diferentes situaciones de la vida cotidiana.

Rúbrica de evaluación

Criterios	Nivel 0	Nivel 1	Nivel 2	Nivel 3
Planeación del proyecto	Sólo existe un esbozo de lo que se realizó.	Se detallaron algunos pasos que se siguieron.	Se mencionaron todos los pasos que se siguieron, en general.	Se detalló paso a paso, describiendo cada uno de ellos.
Nuestro dispositivo	No funcionó.	Funcionó parcialmente.	Funcionó con algunas fallas.	Funcionó correctamente.
Explicamos los fenómenos físicos involucrados	No explicamos ningún fenómeno físico involucrado.	Tratamos algún fenómeno físico involucrado.	Mencionamos la mayoría de los fenómenos físicos involucrados.	Detallamos todos los fenómenos físicos involucrados.
Resolvimos los conflictos presentados	No se resolvieron.	Se resolvió la mayoría.	Se resolvieron totalmente.	Se resolvieron y se plantearon innovaciones.
Exposición del proyecto	Sólo se puso en funcionamiento sin explicación.	Explicamos a grandes rasgos.	Explicamos a detalle la construcción.	Explicamos la construcción y los conceptos de física requeridos.
Utilizamos recursos bibliográficos	No los mencionamos.	Nos concentramos en un solo recurso.	Utilizamos varios recursos sugeridos.	Utilizamos los recursos sugeridos y más.
Los materiales que utilizamos están acordes con la temática del cuidado del medio ambiente	Los materiales fueron nuevos.	Los materiales fueron reciclados.	Modificamos materiales para su uso.	Utilizamos materiales completamente acordes y modificados para cuidar el medio ambiente.
Hablamos sobre la sustentabilidad del proyecto y el beneficio para la comunidad y el medio ambiente	No los mencionamos.	Los mencionamos poco.	Hablamos sobre partes del proyecto que pueden beneficiar.	Hablamos durante gran parte de la presentación sobre los beneficios.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de respuesta al inciso 3 (autoevaluación individual del proyecto).

Mi aportación fue la investigación de conducción, convección y radiación; el proceso siguió las etapas de planeación, obtención de materiales reciclados, armado, prueba y exposición; el proyecto aportó a la comunidad un dispositivo que muestra cómo aprovechar la energía térmica de manera sustentable.

Tabla

Criterios	Nivel 0	Nivel 1	Nivel 2	Nivel 3
Planeación del proyecto	Sólo existe un esbozo de lo que se realizó.	Se detallaron algunos pasos que se siguieron.	Se mencionaron todos los pasos, en general.	Se detalló paso a paso, describiendo cada uno.
Nuestro dispositivo	No funcionó.	Funcionó parcialmente.	Funcionó con algunas fallas.	Funcionó correctamente.
Explicamos los fenómenos físicos involucrados	No explicamos ningún fenómeno físico.	Tratamos algún fenómeno físico.	Mencionamos la mayoría de los fenómenos físicos.	Detallamos todos los fenómenos físicos.
Resolvimos los conflictos presentados	No se resolvieron.	Se resolvió la mayoría.	Se resolvieron totalmente.	Se resolvieron y se plantearon innovaciones.
Exposición del proyecto	Sólo se puso en funcionamiento sin explicación.	Explicamos a grandes rasgos.	Explicamos a detalle la construcción.	Explicamos la construcción y los conceptos de física requeridos.
Utilizamos recursos bibliográficos	No los mencionamos.	Nos concentramos en un solo recurso.	Utilizamos varios recursos sugeridos.	Utilizamos los recursos sugeridos y más.
Materiales acordes con el cuidado del medio ambiente	Los materiales fueron nuevos.	Los materiales fueron reciclados.	Modificamos materiales para su uso.	Materiales completamente acordes y modificados.
Sustentabilidad y beneficio para la comunidad	No los mencionamos.	Los mencionamos poco.	Hablamos sobre partes que pueden beneficiar.	Hablamos gran parte de la presentación sobre los beneficios.

Fórmulas y ecuaciones

q = $mc\Delta$ T

$Q_{$ $\text{transferida}$ } = kA $\frac{\Delta T}{d}$ t

Glosario (5)

Asamblea: Reunión del grupo donde se dialoga, se exponen ideas y se toman acuerdos por consenso.
Rúbrica: Instrumento de evaluación que describe criterios y niveles de desempeño esperados (de 0 a 3).
Autoevaluación: Valoración que hace el estudiante de su propio desempeño y del trabajo colaborativo.
Transferencia de energía térmica: Paso de energía en forma de calor entre cuerpos a diferente temperatura por conducción, convección o radiación.
Sustentabilidad: Uso responsable de recursos que busca el beneficio de la comunidad sin dañar el medio ambiente.

Preguntas para practicar

¿Cómo enfrentaron los conflictos durante el proyecto?

Mediante el diálogo, la escucha activa y los acuerdos por consenso alcanzados en la asamblea, asignando roles según las fortalezas de cada integrante.

¿Qué aportó el proyecto a la comunidad?

Un dispositivo que muestra cómo aprovechar la energía térmica en la vida cotidiana y promueve el cuidado del medio ambiente con materiales reciclados.

Temas y conceptos clave

Cierre y evaluación de proyecto sobre energía térmicaAsamblea y acuerdos comunitariosAutoevaluación y evaluación con rúbricaSustentabilidad en proyectos escolaresTransferencia de energía térmicaConducción, convección y radiaciónRúbrica por niveles (0 a 3)AsambleaTrabajo colaborativoSustentabilidad

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Aplicación de la primera y segunda ley de la termodinámica a dispositivos térmicos cotidianos

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En asamblea, comenten cómo se sintieron con la actividad, cuáles fueron sus aciertos y cuáles fueron las áreas que pueden mejorarse.

a) Mencionen cómo enfrentaron los conflictos.

b) Mencionen cuáles fueron las fortalezas que encontraron en cada uno de ustedes.

De manera individual, sin olvidar que formas parte de una comunidad, valora tu desempeno y el trabajo colaborativo en el desarrollo del proyecto. Al final, comenta sobre las aportaciones realizadas, el proceso que se siguió para su construcción y lo que aportó a la comunidad.

4.Comenten sobre los alcances obtenidos, las mejoras por realizar y los sentimientos acerca de la conclusión de su proyecto.

Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para analizar las formas de transferencia de energía térmica en diferentes situaciones de la vida cotidiana.o

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criterios	Nivel o	Nivel1	Nivel 2	Nivel3
Planeación del proyecto	sólo existe un esbozo de lo que se realizó.	Se detallaron algunos pasos que se siguieron.	Se mencionaron todos los pasos que se siguieron, en general.	Se detalló paso a paso, describiendo cada uno de ellos.
Nuestro dispositivo	No funcionó.	Funcionó parcialmente.	Funcionó con algunas fallas.	Funcionó correctamente.
Explicamos los fenómenos fisicos involucrados	No explicamos ningún fenómeno físico involucrado.	Tratamos algún fenómeno físico involucrado.	Mencionamos la mayoria de los fenómenos físicos involucrados.	Detallamos todos los fenómenos fisicos involucrados.
Resolvimos los conflictos presentados	No se resolvieron.	Se resolvió la mayoría.	Se resolvieron totalmente.	Se resolvieron y se plantearon innovaciones.
Exposicion del proyecto	sólo se puso en funcionamiento sin explicación.	Explicamos a grandes rasgos.	Explicamos a detalle la construcción.	Explicamos la construcción y los conceptos de fisica requeridos.
Utilizamos recursos bibliograficos	No los mencionamos.	Nos concentramos en un solo recurso.	Utilizamos varios recursos sugeridos.	Utilizamos los recursos sugeridos y más.
Los materiales que utilizamos están acordes con la temática del cuidado del medio ambiente	Los materiales fueron nuevos.	Los materiales fueron reciclados.	Modificamos materiales para su uso.	Utilizamos materiales completamente acordes y modifi cados para cuidar el medio ambiente.
Hablamos sobre la sustentabilidad del proyecto y el beneficio para la comunidad y el medio ambiente	No los mencionamos.	LOS mencionamos poco.	Hablamos sobre partes del proyecto que pueden beneficiar.	Hablamos durante gran parte de la presentación sobre los beneficios.