Cambio climático: indagación comunitaria y patrones climáticos

1. Se realiza la entrevista a la primera persona mayor, por ejemplo a una abuela que vive en la comunidad.
2. Se le pregunta textualmente: "¿Cómo le afecta el cambio climático?"
3. Se registra la respuesta; ejemplo orientativo: "Las lluvias llegan más tarde y más escasas, por lo que las milpas crecen peor y hay menos cosecha; también los calores son más fuertes en marzo y abril."
4. Se repite la entrevista con una segunda persona mayor y se apunta su respuesta por separado.

Respuesta orientativa: Las respuestas suelen señalar cambios en las temporadas de lluvia y calor, menor producción agrícola, mayor dificultad para obtener agua y afectaciones a la salud (golpes de calor, enfermedades respiratorias).

1. Se pregunta a la primera persona mayor: "¿Cuáles piensa que son las causas del cambio climático?"
2. Se anota su respuesta; ejemplo orientativo: "A más coches y camiones hay más humo; se tala el bosque y ya no llueve igual; las fábricas sacan gases."
3. Se repite con la segunda persona mayor.
4. Se comparan las dos respuestas buscando coincidencias (quema de combustibles, deforestación, contaminación) y diferencias.

Respuesta orientativa: Las causas mencionadas acostumbran ser la quema de combustibles fósiles (vehículos, industrias), la deforestación, la basura y los gases de efecto invernadero.

1. Se lista cada fenómeno que los estudiantes mencionen: lluvias, sequías, olas de frío o calor, huracanes, nevadas, mareas.
2. Se anota junto a cada uno su efecto concreto en la vida diaria.

Respuesta orientativa: Por ejemplo, las lluvias intensas impiden el transporte a la escuela; las sequías obligan a cargar agua; las olas de calor provocan deshidratación; los huracanes dañan viviendas y cultivos.

1. Se recogen testimonios de familiares y vecinos sobre cómo era el clima antes.
2. Se comparan los ciclos antiguos con los actuales.
3. Se registra la conclusión.

Respuesta orientativa: Sí; por ejemplo, la temporada de lluvias comienza más tarde y dura menos, o las olas de calor son más largas e intensas que hace veinte o treinta años.

1. Se buscan casos conocidos: incendios forestales, deforestación, erupciones volcánicas, desborde de ríos, temporales huracanados.
2. Se explica cómo el hecho desencadenó el fenómeno extremo.
3. Se redacta la respuesta.

Respuesta orientativa: Por ejemplo, la tala indiscriminada de bosques cercanos al río provocó que las lluvias generaran deslizamientos e inundaciones en la comunidad; o un huracán costero que destruyó cultivos y viviendas.