Lleven a cabo la indagación mediante la consulta de las siguientes fuentes informativas: Colección Sk'asolil, libros de otros Campos formativos, Biblioteca de Aula, Biblioteca Escolar, biblioteca pública o fuentes digitales.

Consultar la Colección Sk'asolil del grado. Revisar libros de otros Campos formativos. Visitar bibliotecas y complementar con fuentes digitales. Anotar las referencias completas.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos 2 EGB

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Busca y encuentra / Encuentra y aprende: fenómenos meteorológicos

📄 ejercicios ciencias-naturales 🎓 secundaria · 2° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Roles y tareas asignadas por comunidad. 2) Plan de búsqueda con tiempos. 3) Causas de cada fenómeno indagadas. 4) Fuentes consultadas y referencias anotadas. 5) Lista de fenómenos descritos, destacando los alterados por el cambio climático.

📚 exercise ciencias-naturales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 118

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

En comunidades, asignen roles o tareas.

Se forman subgrupos (comunidades) de 4 a 5 integrantes.
Cada miembro recibe un rol: coordinador (dirige), secretario (anota), buscador de fuentes (consulta libros/bibliotecas), editor (redacta) y vocero (presenta resultados).
Se escribe la lista de tareas con responsable y fecha de entrega.

Respuesta

Cada comunidad queda con roles y tareas asignadas (coordinador, secretario, buscador, editor, vocero) y fechas de entrega.

Ejercicio 2

Elaboren un plan de búsqueda de información y realicen un listado del tipo de conocimiento que necesitan.

Se define el problema: causas de los fenómenos meteorológicos y su relación con el cambio climático.
Se lista el conocimiento necesario: definición de fenómeno meteorológico, causas naturales, evidencias de cambio climático, ejemplos locales.
Se identifican las fuentes: Colección Sk'asolil, libros de otros Campos formativos, Biblioteca de Aula, Biblioteca Escolar, biblioteca pública y fuentes digitales.

Respuesta: Un plan de búsqueda con el listado de conocimientos necesarios y las fuentes a consultar.

Parte 2.a

Determinen los tiempos que dedicarán a cada tarea y establezcan estrategias de investigación adecuadas.

Semana 1: asignación de roles y planeación (1 sesión).
Semana 2: consulta de fuentes impresas (2 sesiones).
Semana 3: consulta de fuentes digitales y registro de datos (2 sesiones).
Semana 4: redacción del reporte y socialización (1 sesión).
Estrategias: lectura de fichas bibliográficas, entrevistas a la comunidad, registro en cuaderno de campo.

Respuesta

Calendario de tiempos por tarea (planeación, consulta, registro, redacción) con estrategias como fichas bibliográficas y registro en cuaderno.

Ejercicio 3

Indaguen en comunidad o de manera individual cuáles son las causas que originan dichos fenómenos meteorológicos.

Se identifica cada fenómeno de la lista (ciclón, huracán, lluvia, ola de calor, sequía, granizada, ola de frío, tormenta eléctrica).
Se indaga la causa: por ejemplo, los ciclones y huracán se originan por el calentamiento de aguas tropicales; la ola de calor y la sequía por la persistencia de anticiclones y el incremento de temperaturas por cambio climático.
Se contrasta la información con las fuentes consultadas.

Respuesta: Cada fenómeno tiene una causa documentada (calentamiento de mares, anticiclones, alteración del ciclo hidrológico por el cambio climático).

Parte 3.a

Investiguen cada fenómeno por comunidades para después compartir la información con los demás.

Cada comunidad toma 1 o 2 fenómenos.
Consulta sus fuentes y registra: definición, causas, consecuencias y si está alterado por el cambio climático.
Se comparte en plenaria para integrar una lista única de la clase.

Respuesta

Información de cada fenómeno compartida y integrada en una lista común de la clase.

Parte 3.b

Revisen cómo se escribe una fábula.

Una fábula tiene: introducción (presentación de personajes y escenario), nudo (el conflicto) y desenlace (la lección o moraleja).
Los personajes suelen ser animales que actúan como personas.
El lenguaje es sencillo y el texto es breve.
Termina con una moraleja explícita o implícita.

Respuesta

Fábula con introducción, nudo y desenlace, personajes animales antropomórficos y una moraleja final.

Ejercicio 4

Lleven a cabo la indagación mediante la consulta de las siguientes fuentes informativas: Colección Sk'asolil. Saberes y pensamiento científico. Segundo grado, los libros de saberes disciplinares de otros Campos formativos, la Biblioteca de Aula, la Biblioteca Escolar, la biblioteca pública o fuentes digitales.

Se consulta primero la Colección Sk'asolil del grado.
Se revisan libros de otros Campos formativos (Lenguaje, Ciencias Sociales) para ampliar causas y consecuencias.
Se visitan las bibliotecas (de Aula, Escolar, pública) para verificar datos.
Se complementa con fuentes digitales confiables (sitios institucionales).
Se anotan las referencias de cada fuente.

Respuesta

Indagación realizada con las cinco fuentes señaladas, anotando las referencias de consulta.

Ejercicio 5

Registren los resultados de manera ordenada en su cuaderno e incluyan los datos de las fuentes de consulta. Al finalizar, platiquen con la comunidad su experiencia de trabajo.

Se organiza el cuaderno por secciones: fenómeno, causas, consecuencias, fuente.
Se anota la referencia completa de cada fuente (autor, título, editorial, año).
Se redacta una reflexión final de la experiencia.
Se presenta oralmente a la comunidad (familias, vecinos) lo aprendido.

Respuesta

Cuaderno con resultados ordenados y referencias completas, más una plática de socialización con la comunidad.

Ejercicio 6

(Encuentra y aprende)

Elaboren una lista de los fenómenos meteorológicos que conozcan y descríbanlos. Destaquen aquellos que consideren pueden ser alterados por el cambio climático, por ejemplo: ciclón, tormenta eléctrica, lluvia, ola de calor, huracán, sequía, granizada, ola de frío.

Se define fenómeno meteorológico: estado de la atmósfera en un lugar y momento dado.
Se describen los ejemplos del libro y se agregan otros (tornado, niebla, nevada).
Se marca con un asterisco los alterados por el cambio climático.

Fenómeno	Descripción breve	Alterado por el cambio climático
Ciclón	Sistema de baja presión con vientos giratorios	Sí
Tormenta eléctrica	Descarga eléctrica con lluvia y viento	Sí
Lluvia	Precipitación de agua	Sí
Ola de calor	Elevación anómala de temperatura varios días	Sí
Huracán	Ciclón tropical intenso con vientos ≥ 119 km/h	Sí
Sequía	Falta prolongada de lluvia	Sí
Granizada	Caída de granizo	Sí
Ola de frío	Descenso anómala de temperatura varios días	Sí

Respuesta

Lista de fenómenos descritos, destacando con asterisco los alterados por el cambio climático (ciclón, huracán, lluvia, ola de calor, sequía, granizada, tormenta eléctrica).

Contenido de la página

Busca y encuentra

Es momento de organizar cómo y cuándo llevarán a cabo la investigación.

En comunidades, asignen roles o tareas.
Elaboren un plan de búsqueda de información y realicen un listado del tipo de conocimiento que necesitan. a) Determinen los tiempos que dedicarán a cada tarea y establezcan estrategias de investigación adecuadas.
Indaguen en comunidad o de manera individual cuáles son las causas que originan dichos fenómenos meteorológicos. a) Investiguen cada fenómeno por comunidades para después compartir la información con los demás. b) Revisen cómo se escribe una fábula.
Lleven a cabo la indagación mediante la consulta de las siguientes fuentes informativas: Colección Sk'asolil. Saberes y pensamiento científico. Segundo grado, los libros de saberes disciplinares de otros Campos formativos, la Biblioteca de Aula, la Biblioteca Escolar, la biblioteca pública o fuentes digitales.
Registren los resultados de manera ordenada en su cuaderno e incluyan los datos de las fuentes de consulta. Al finalizar, platiquen con la comunidad su experiencia de trabajo.

Encuentra y aprende

Elaboren una lista de los fenómenos meteorológicos que conozcan y descríbanlos. Destaquen aquellos que consideren pueden ser alterados por el cambio climático, por ejemplo:

Ciclón
Tormenta eléctrica
Lluvia
Ola de calor
Huracán
Sequía
Granizada
Ola de frío

Ejemplos resueltos

Elaborar la lista de fenómenos meteorológicos destacando los alterados por el cambio climático.

Se listan: ciclón, tormenta eléctrica, lluvia, ola de calor, huracán, sequía, granizada y ola de frío. Todos se marcan como potencialmente alterados por el cambio climático por incrementar la intensidad de eventos extremos.

Tabla

Fenómeno	Descripción	Alterado por el cambio climático
Ciclón	Sistema de baja presión con vientos giratorios	Sí
Tormenta eléctrica	Descarga eléctrica con lluvia y viento	Sí
Lluvia	Precipitación de agua	Sí
Ola de calor	Elevación anómala de temperatura	Sí
Huracán	Ciclón tropical con vientos ≥ 119 km/h	Sí
Sequía	Falta prolongada de lluvia	Sí
Granizada	Caída de granizo	Sí
Ola de frío	Descenso anómala de temperatura	Sí

Glosario (5)

Fenómeno meteorológico: Estado de la atmósfera en un lugar y momento determinado, como la lluvia, un huracán o una ola de calor.
Cambio climático: Variación sostenida del clima del planeta, provocada principalmente por actividades humanas, que altera los patrones meteorológicos.
Fábula: Breve relato, casi siempre con animales como personajes, que termina con una moraleja.
Plan de búsqueda de información: Organización de tareas, tiempos y fuentes para reunir los datos necesarios de una investigación.
Roles: Funciones o tareas que cada integrante de un grupo asume para el trabajo común.

Preguntas para practicar

¿Qué fenómenos meteorológicos conoces y cuáles consideras que el cambio climático altera más?

Conozco lluvia, huracán, sequía, ola de calor y granizada. Considero que el cambio climático altera especialmente las olas de calor, la sequía y la intensidad de huracán, porque el aumento de temperaturas modifica el ciclo del agua y la energía de las tormentas.

¿Cómo se escribe una fábula?

Una fábula se escribe con introducción, nudo y desenlace, usando personajes animales que actúan como personas y un lenguaje sencillo; termina con una moraleja que enseña un valor o lección.

Temas y conceptos clave

Fenómenos meteorológicosCambio climáticoPlan de investigación escolarfenómeno meteorológicocambio climáticoroles y tareasplan de búsqueda de informaciónfuentes informativasfábula

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📌 Antes de leer esto

• Noción de tiempo y clima
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• Uso básico de biblioteca y fuentes digitales

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Redacción de una fábula con moraleja sobre fenómenos meteorológicos

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Busca y encuentra

Es momento de organizar cómo y cuándo llevarán a cabo la investigación.

En comunidades, asignen roles o tareas.
Elaboren un plan de búsqueda de información y realicen un listado del tipo de conocimiento que necesitan.a)Determinen los tiempos que dedicarán a cada tarea y establezcan estrategias de investigación adecuadas.
Indaguen en comunidad o de manera individual cuáles son las causas que originan dichos fenómenos meteorológicos. a) Investiguen cada fenómeno por comunidades para después compartir la información con los demás. b) Revisen cómo se escribe una fábula.

4.Lleven a cabo la indagación mediante la consulta de las siguientes fuentes informativas: Colección Sk'asolil. Saberes y pensamiento cientifico. Segundo grado, los libros de saberes disciplinares de otros Campos formativos, la Biblioteca de Aula, la Biblioteca Escolar, la biblioteca pública o fuentes digitales.

Encuentra y aprende

Registren los resultados de manera ordenada en su cuaderno e incluyan los datos de las fuentes de consulta. Al finalizar, platiquen con la comunidad su experiencia de trabajo.

Elaboren una lista de los fenómenos meteoroló gicos que conozcan y describanlos. Destaquen aquellos que consideren pueden ser alterados por el cambio climático, por ejemplo: ?Ciclón

Tormenta eléctrica

?Lluvia

0Ola de calor

0Huracán

(i Sequa

(iGranizada

?Ola de frio

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