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Formulación del problema: detectar problemáticas del agua en la comunidad

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Respuesta rápida

1.a Conagua administra el agua conforme a la Ley de Aguas Nacionales; 1.b Enfermedades hídricas: cólera, tifoidea, hepatitis A, diarreas, ligadas a falta de agua potable por pobreza; 1.c Lluvias concentradas jun–oct, SMN como fuente; 2. Problemática definida en asamblea y delimitada.

📚 exercise geografia ⭐⭐⭐ Dificultad 3/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 244

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Ejercicios de investigación previa

Continúan las actividades de investigación que alimentan la formulación del problema.

Parte 1.a

Investigar la Reforma Agraria, la Ley de Aguas Nacionales y las instituciones relacionadas con el agua potable: Conagua y asociaciones de usuarios.

Respuesta orientativa: La Ley de Aguas Nacionales (1992) establece que el agua es propiedad de la nación y su administración corresponde a la Federación; la Conagua (Comisión Nacional del Agua) es el organismo encargado de esa administración, otorgando permisos y concesiones. Las asociaciones de usuarios (comités de agua potable, juntas de mantenimiento) son los organismos locales que operan y distribuyen el agua en cada comunidad. La Reforma Agraria (1915 y la distribución de ejidos en el siglo XX) definió el uso del suelo y del agua en zonas rurales, lo que condiciona el acceso al recurso hídrico en el campo.

Parte 1.b

Investigar las enfermedades vinculadas con el agua, además de la pobreza y su relación con el acceso al agua potable.

Respuesta orientativa: Entre las enfermedades hídricas están el cólera, el tifoidea, la hepatitis A, la disentería, el amibiasis y las diarreas, todas transmitidas por agua contaminada con materia fecal. La pobreza limita el acceso a agua potable y a drenaje, por lo que las localidades con menor ingreso presentan mayores índices de morbilidad: sin llaves o con tuberías deterioradas, el agua se contamina fácilmente. Existe por tanto una relación directa: menor acceso a agua potable implica mayor incidencia de enfermedades y, a su vez, la enfermedad profundiza la pobreza por gastos médicos y ausentismo.

Parte 1.c

Indagar acerca del régimen de lluvias, humedad, ambiente, pendientes del terreno y el tiempo climático (con información del Servicio Meteorológico Nacional).

Respuesta orientativa: El régimen de lluvias en México se concentra en la temporada de junio a octubre, con precipitación media anual que va de menos de 100 mm en zonas desérticas del norte a más de 2 000 mm en la costa del Goloso y selvas. Las pendientes pronunciadas aceleran el escurrimiento y aumentan el riesgo de inundación y erosión, mientras que terrenos planos con suelos impermeables favorecen encharcamiento. Con la información del Servicio Meteorológico Nacional (SMN) se identifican las zonas de riesgo ante sequías o inundaciones y se caracteriza la humedad y el tiempo climático de la localidad.

Ejercicio 2

En asamblea, definan las problemáticas que podría encarar el proyecto (se presentan ejemplos: fugas de llaves y tuberías, drenajes ineficientes, inundaciones, cantidad y calidad del agua, temporadas de escasez, enfermedades y dilemas comunitarios).

Reúnan a los integrantes del proyecto en asamblea.
Revisen cada ejemplo y verifíquense en la escuela: ¿existen fugas? ¿el drenaje funciona? ¿se inunda en lluvias fuertes?
Elijan la problemática más relevante y más viable de estudiar (mayor impacto y con datos accesibles).
Redacten el problema como pregunta de investigación, por ejemplo: ¿Por qué se inunda la escuela durante la temporada de lluvias?
Delimiten el alcance: tiempo (un ciclo escolar), espacio (la escuela o la comunidad) y aspecto (cantidad, calidad o acceso al agua).

Respuesta: Se define una sola problemática concreta, delimitada en tiempo, espacio y aspecto del agua, lista para pasar a la siguiente etapa del proyecto.

Respuesta

problemática seleccionada y redactada como pregunta de investigación, por ejemplo: ¿Por qué se inunda la escuela durante la temporada de lluvias y qué relación tiene con el drenaje y la pendiente del terreno?

Contenido de la página

Investigación previa (continuación):

Investigar la Reforma Agraria, la Ley de Aguas Nacionales y las instituciones relacionadas con el agua potable: Conagua y asociaciones de usuarios.
Investigar las enfermedades vinculadas con el agua, además de la pobreza y su relación con el acceso al agua potable.
Indagar acerca del régimen de lluvias, humedad, ambiente, pendientes del terreno (ubicación de zonas en situación de riesgo ante inundaciones o sequías) y el tiempo climático (con información del Servicio Meteorológico Nacional).

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

En esta etapa se aplican los conocimientos adquiridos en la investigación para detectar los problemas en su comunidad.

En asamblea, definan las problemáticas que podría encarar. Por ejemplo:

¿Tienen fugas las llaves y tuberías de la escuela?
¿La escuela cuenta con drenajes eficientes?
¿Por qué se inunda la escuela?
¿Es suficiente la cantidad de agua que llega a la escuela?
¿Con qué calidad llega el agua a la escuela?
¿Hay temporadas en que falte agua en la escuela?, ¿a qué se debe?
¿Cuáles son las enfermedades relacionadas con el agua más comunes en su comunidad?
¿Qué dilemas presenta la problemática del agua en la comunidad?
El agua como necesidad básica de los pueblos.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de problemática que puede definirse en asamblea: "¿Por qué se inunda la escuela?"

Se delimita así: tiempo = temporada de lluvias (jun–oct); espacio = patio y salones de la escuela; aspecto = escurrimiento y drenaje. Pregunta de investigación: ¿Por qué el agua de lluvia se acumula en la escuela durante la temporada de lluvias y qué relación tiene con el drenaje y la pendiente del terreno?

Tabla

Etapa del método de proyectos	Pregunta clave	Herramienta
Investigación	¿Qué información existe sobre el agua?	Fuentes documentales, SMN, Conagua
Formulación del problema	¿Qué problema concreto vamos a resolver?	Asamblea y observación directa
Planteamiento de hipótesis	¿Por qué ocurre ese problema?	Razonamiento a partir de los datos
Plan de trabajo	¿Qué haremos, cuándo y con quién?	Cronograma y responsabilidades

Glosario (7)

Formulación del problema: Etapa del método de proyectos en la que, a partir de la investigación, se detecta y delimita el problema concreto que el proyecto resolverá.
Conagua: Comisión Nacional del Agua, organismo público mexicano responsable de administrar el agua de la nación.
Ley de Aguas Nacionales: Norma federal que declara el agua como propiedad de la nación y regula su uso, aprovechamiento y protección.
Asociación de usuarios: Organización local (comité de agua potable o junta de mantenimiento) que opera y distribuye el agua en una comunidad.
Régimen de lluvias: Distribución de las precipitaciones a lo largo del año en una región, que determina temporadas húmedas y secas.
Enfermedades hídricas: Padecimientos como cólera, tifoidea o diarreas causados por el consumo de agua contaminada.
Pendiente del terreno: Inclinación del relieve; influye en el escurrimiento del agua y en el riesgo de inundaciones o erosión.

Preguntas para practicar

¿Qué dilemas presenta la problemática del agua en la comunidad?

Dilemas típicos: repartir un agua escasa entre uso doméstico, agrícola e industrial; invertir en redes y drenajes con presupuesto limitado; equilibrar el aprovechamiento hidroeléctrico con la protección de ríos y ecosistemas; decidir si cobrar el agua cuando parte de la población no puede pagarla. El proyecto debe reconocer que toda solución implica elegir entre valores económicos, ambientales y sociales.

¿Por qué el agua se considera una necesidad básica de los pueblos?

El agua es imprescindible para la vida, la higiene, la alimentación y la producción; sin ella no subsisten ni las personas ni las actividades económicas. Por ello el acceso al agua potable está reconocido como derecho humano y explica por qué su escasez o contaminación genera pobreza y conflicto social.

¿Hay temporadas en que falte agua en la escuela?, ¿a qué se debe?

En muchas escuelas sí: durante la estación seca (primavera y verano en zonas áridas) baja el nivel de los depósitos y acuíferos, se intensifican las extracciones y pueden presentarse fallas en el suministro de la red. También influyen el deterioro de las tuberías, las fugas y la demanda mayor en épocas de calor.

Temas y conceptos clave

Metodología de proyectos: formulación del problemaMarco legal e institucional del agua en MéxicoEnfermedades vinculadas con el agua y pobrezaRégimen de lluvias y riesgo hidrológicoLey de Aguas NacionalesConaguaAsociaciones de usuariosReforma AgrariaEnfermedades hídricasAcceso al agua potableRégimen de lluviasPendiente del terrenoRiesgo de inundación y sequíaServicio Meteorológico NacionalAsambleaDelimitación del problema

Fuentes y referencias

Ley de Aguas Nacionales (México, 1992)
Comisión Nacional del Agua (Conagua)
Servicio Meteorológico Nacional (SMN)

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es la formulación del problema en un proyecto de agua?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué organismos mexicanos administran el agua potable?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué enfermedades se transmiten por agua contaminada?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Nociones de investigación documental y web
• Conceptos básicos sobre el ciclo del agua y el acceso al agua potable
• Trabajo colaborativo en asamblea

Siguiente tema sugerido

Planteamiento de hipótesis y diseño del plan de trabajo del proyecto sobre el agua

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1197 caracteres

Investigar la Reforma Agraria, la Ley de Aguas Nacionales y las instituciones relacionadas con el agua potable: Conagua y asociaciones de usuarios.

Investigar las enfermedades vinculadas con el agua, además de la pobreza y su relación con el acceso al agua potable.

Indagar acerca del régimen de lluvias, humedad, ambiente, pendientes del terreno (ubicación de zonas en situación de riesgo ante inundaciones o sequias) y el tiempo climático (con información del Servicio Meteorológico Nacional).