Hot Potato: compartir opiniones y reflexionar sobre las fuentes de información

Actividad 3 (continuación): Hot Potato

Enunciado: en comunidad, discutan los temas propuestos y compartan las fuentes de donde obtuvieron la información; luego jueguen al "hot potato" para expresar opiniones.

1. Paso c) Discutir y compartir fuentes. Cada estudiante comenta qué sabe del tema y de dónde lo obtuvo (libro, noticia, documental, red social, conversación familiar).
2. Paso d) Elegir un tema. El grupo selecciona uno de los temas sugeridos: aprendizajes, datos interesantes, temas controversiales, opiniones encontradas, información científica, información de medios o hallazgos de investigación.
3. Paso e) Objeto para pasar. Se usa una pelota, un juguete o un pañuelo: es la "hot potato" (papa caliente).
4. Paso f) Música. Una persona se encarga de la música (cantar, usar el celular o cualquier sonido).
5. Paso g) Circular. Cuando empieza la música, se pasa la papa caliente lo más rápido posible.
6. Paso h) Se detiene la música. Quien tenga la papa caliente expresa su opinión sobre el tema y la información que posee.
7. Paso i) Repetir. Al terminar su participación, vuelve a circular el objeto. Debe participar toda la comunidad.
8. Paso j) Reflexionar. El grupo comparte reflexiones sobre: aprendizajes del tema, datos interesantes, temas controversiales, opiniones en conflicto, información científica, información de medios y hallazgos de investigación.

Respuesta orientativa: la actividad muestra que cada persona se acerca a la información de manera distinta y que algunas son más críticas que otras respecto a las fuentes que sostienen sus opiniones. Por eso es necesario evitar la desinformación y buscar fuentes confiables.

En comunidad, lean y reflexionen sobre la siguiente situación y cómo se relaciona con su comunidad escolar.

Problematic situation 1. The information broadcast through the media is considered to be true by most people, which leads to a uniform public opinion and generates a deep lack of criticism.

1. Identificar el problema: la mayoría acepta como verdadera la información de los medios sin verificarla.
2. Reconocer la consecuencia: se forma una opinión pública uniforme y disminuye el pensamiento crítico.
3. Relacionarlo con la escuela: si en la comunidad escolar se repite un rumor o una noticia sin comprobarla, se puede excluir o juzgar injustamente a alguien.
4. Proponer acciones: contrastar la noticia en al menos dos fuentes confiables, revisar autor y fecha, preguntar al docente y debatir respetuosamente antes de opinar.

Respuesta orientativa: la situación advierte que creer todo lo que difunden los medios produce una opinión única y acrítica. En la escuela conviene verificar la información, comparar fuentes y argumentar con evidencias para formar una comunidad informada y crítica.