Acciones, Evaluaciones y Sistematización en los proyectos escolares

Contenido de la página

La página organiza en tres bloques las etapas de cierre y seguimiento del trabajo por proyectos en la Nueva Escuela Mexicana (NEM), dentro de las fases de DESARROLLO, COMUNICACIÓN y ORGANIZACIÓN.

Una vez que los acuerdos han quedado claros y han sido jerarquizados, se registran las acciones transformadoras que cada uno requiere. Es importante ubicar: fechas, tiempos, responsables, evaluaciones y otros aspectos que permitan cumplir cabalmente con las tareas. La NEM implica una constante problematización que interpela, cuestiona, indaga y establece contradicciones sobre la expresión de la realidad en la vida cotidiana de los educandos, la escuela o la comunidad.

En esta etapa, los participantes evalúan cómo se desempeñaron en sus asambleas con preguntas de autoevaluación:

• ¿Escuché con atención a los otros?
• ¿Contribuí en el debate aportando algún comentario?
• ¿Profundicé, junto con los demás, en el tema del día de hoy?
• ¿Levanté la mano cuando quise decir algo?
• ¿Esperé mi turno para hablar?
• ¿Traté de relacionar mis ideas con las de mis compañeros?
• ¿Fundamenté con razones lo que expuse?
• ¿Di ejemplos para aclarar lo que expresé?
• ¿Hice buenas preguntas?
• ¿Qué podría hacer para mejorar en la próxima asamblea?
• ¿Fue interesante la sesión? ¿Por qué?

La autoria colectiva implica que el desarrollo del proceso de investigación tenga como base un consenso entre los participantes. Además, los resultados deben escribirse expresando las perspectivas de todos los autores, sin olvidar las hegemónicas, con el objetivo político de convivir en un espacio público.

Preguntas que orientan la sistematización de las futuras asambleas:

• ¿Cómo fue la participación de las y los compañeros?
• ¿Qué acciones propusieron?
• ¿Qué se modificó respecto a la asamblea anterior?
• ¿Cuál fue la mentalidad colectiva que se cultivó en la asamblea?
• ¿Cómo se evidenció la relación entre sentimientos y pensamientos durante la sesión?
• En términos generales, ¿qué se aprendió hoy?
• ¿Cómo crees que las compañeras y los compañeros demostrarán lo aprendido?

Columna lateral: secuencia de acompañamiento y cierre

La columna derecha muestra la cadena de seguimiento y compartencia:

1. Según las contingencias presentes en el salón de clase, ajustes en las comunidades de aula.
2. Compartencia en los Consejos Técnicos Escolares de los hallazgos y los obstáculos en el desarrollo de los proyectos.
3. Según los diálogos, acuerdos, hallazgos, ajustes al Programa analítico.
4. Compartencia con tutores, directivos y comunidad en general sobre los logros durante el desarrollo de los proyectos.
5. Conclusión del codiseño con el Programa analítico (Programa de Estudio) final.
6. Conversión de la evaluación formativa en una calificación numérica para la certificación oficial.

Pie de página: recurso digital Nantlico

"¡Aprende e imagina: donde la magia de los saberes cobra vida!" — Realidad aumentada, lectura fácil, videos, audio y más. Descarga tu app en https://dgme.sep.gob.mx/nantlico/

En una asamblea de tu grupo, aplica la lista de autoevaluación de la etapa de Evaluaciones y responde al menos cinco preguntas con reflexión justificada.

1. Elige cinco preguntas de la lista (por ejemplo: "¿Escuché con atención a los otros?", "¿Esperé mi turno para hablar?", "¿Fundamenté con razones lo que expuse?", "¿Di ejemplos para aclarar lo que expresé?", "¿Hice buenas preguntas?").
2. Para cada una, responde con Sí/No según tu desempeño real en la asamblea.
3. Justifica cada respuesta con un ejemplo concreto de tu intervención.
4. Señala al menos una acción concreta de mejora para la próxima asamblea.

Respuesta orientativa: Ejemplo: "Escuché con atención: sí, porque no interrumpí a mi compañero cuando exponía"; "Esperé mi turno: sí, porque levanté la mano y esperé a que me cediera la palabra"; "Fundamenté con razones: parcialmente, porque di mi opinión pero no siempre la sustenté con datos"; mejora propuesta: "preparar un argumento con un dato o ejemplo antes de hablar".

Redacta una ficha de sistematización de tu asamblea usando las preguntas guía de la etapa de Sistematización.

1. Describe cómo fue la participación de las y los compañeros (quiénes intervinieron, cuántas intervenciones).
2. Señala qué acciones propusieron y qué se modificó respecto a la asamblea anterior.
3. Identifica la mentalidad colectiva que se cultivó (colaborativa, crítica, indiferente, etc.) y cómo se evidenció la relación entre sentimientos y pensamientos.
4. Responde: ¿qué se aprendió hoy? ¿Cómo demostrarán lo aprendido tus compañeros?

Respuesta orientativa: Ficha modelo: "Participación: 12 de 30 compañeros intervinieron; propuestas: crear una huerita escolar; modificación respecto a la asamblea anterior: se pasó de la idea general a un plan con fechas y responsables; mentalidad colectiva: colaborativa, evidenciada porque varios compañeros mejoraron las propuestas de otros; aprendizaje: cómo elaborar un plan de acción con tiempos claros; demostración: aplicando esa plantilla en el próximo proyecto".

Completa la tabla de "Acciones transformadoras" de un acuerdo de tu grupo, incluyendo los campos que la página indica como indispensables.

1. Escribe el acuerdo alcanzado (por ejemplo: "reducir el uso de plásticos en el salón").
2. Enumera al menos tres acciones transformadoras derivadas de ese acuerdo.
3. Para cada acción, ubica: fecha, tiempo estimado, responsable y forma de evaluación.
4. Verifica que todos los campos estén completos para poder cumplir cabalmente con las tareas.

Respuesta orientativa: