En asamblea, dialoguen sobre qué otros eventos de la historia les gustaría dar a conocer a la comunidad escolar, ya que los hechos del pasado suelen tener consecuencias en el presente.

Proponer eventos históricos relevantes: Revolución Mexicana, Holocausto, caída del muro de Berlín, lucha por derechos civiles, genocidios de Ruanda y Cambodia, Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948). Justificar su elección relacionando el pasado con el presente para construir sociedades más pacíficas.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos 3 EGB

SEP/CONALITEG

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Después: mesa redonda y valoración de avances del proyecto

📄 ejercicios estudios-sociales 🎓 bachillerato · 3° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

1.a: Población civil (mujeres, niñez, ancianos). 1.b: Sí, persisten xenofobia y nacionalismo extremo. 1.c: Garantiza dignidad y derechos. 1.d: Sí, desde escuela, familia y comunidad. Acuerdos: círculos de lectura, teatro y murales por la paz.

📚 exercise estudios-sociales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 8 min lectura

Solución — Página 192

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Después

Mesa redonda con la comunidad a partir de tres preguntas guía.

P1.1

¿En algún momento la comunidad ha enfrentado un conflicto que perjudicara o cambiara su vida?, ¿cómo se resolvió?, ¿qué aprendizajes le dejó?

Respuesta orientativa: Sí, muchas comunidades han enfrentado conflictos (por ejemplo, desacuerdos por el uso del agua, tierras o la seguridad vecinal). Se resolvieron mediante el diálogo, la mediación de autoridades locales o acuerdos asamblearios; el aprendizaje fue que la negociación pacífica y la organización comunitaria evitan que el conflicto escale a la violencia.

P1.2

¿Qué hacer para propiciar y promover la paz y la no violencia?

Respuesta orientativa: Promover círculos de diálogo, talleres de convivencia, actividades culturales (teatro, murales, lecturas) y el respeto a los derechos humanos; educar desde la familia y la escuela en la resolución no violenta de conflictos y en la tolerancia.

P1.3

¿Qué acciones se pueden emprender como comunidad para apoyar a grupos o personas que se encuentran en situaciones de conflicto?

Respuesta orientativa: Crear redes de apoyo y brigadas de acompañamiento, ofrecer mediación vecinal, canalizar casos a instituciones de derechos humanos o asistencia social, y visibilizar las situaciones mediante acciones culturales para generar empatía y solidaridad.

Valorando mis pasos

Ejercicio 1

Escribe una cuartilla sobre lo aprendido en el proyecto y reflexiona en asamblea.

Parte 1.a

¿A quiénes afectan mayormente los conflictos armados?, ¿por qué?

Respuesta

Afectan mayormente a la población civil: mujeres, niñas, niños y personas ancianas, porque son quienes sufren desplazamiento, hambre, pérdida de seres queridos, daño psicológico y destrucción de escuelas, hospitales y hogares; también a los jóvenes reclutados forzadamente.

Parte 1.b

¿Las creencias y procesos que detonaron la Segunda Guerra Mundial siguen vigentes? De ser así, ¿qué problemas se mantienen?

Respuesta

Sí siguen vigentes en parte: el nacionalismo extremo, la xenofobia, el racismo, la búsqueda de hegemonía económica y militar, y la discriminación. Los problemas que se mantienen son las guerras regionales, el terrorismo, la trata de personas, la desigualdad y las crisis migratorias forzadas por conflictos.

Parte 1.c

¿Cuál es la importancia de crear sociedades pacíficas y respetuosas de los derechos de todas las personas?

Respuesta

Es fundamental porque garantiza la dignidad, la seguridad y el desarrollo de cada persona; las sociedades pacíficas permiten el ejercicio pleno de derechos civiles, políticos, económicos y culturales, reducen el sufrimiento, fomentan la justicia y evitan el ciclo de violencia que históricamente ha generado guerras.

Parte 1.d

¿Se pueden crear dichas sociedades desde la escuela, la comunidad o la familia?, ¿cómo?

Respuesta

Sí. Desde la escuela, con educación en valores, convivencia respetuosa y enseñanza de la historia crítica; desde la familia, con el ejemplo del diálogo y el respeto; desde la comunidad, con participación ciudadana, acciones culturales y acuerdos asamblearios. Los tres ámbitos se refuerzan mutuamente.

Ejercicio 2

En asamblea, dialoguen sobre qué otros eventos de la historia les gustaría dar a conocer a la comunidad escolar.

Respuesta orientativa: Eventos como la Revolución Mexicana, la Segunda Guerra Mundial y el Holocausto, la caída del muro de Berlín, la lucha por los derechos civiles, los genocidios en Ruanda y Cambodia, o la firma de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948); todos muestran consecuencias en el presente y ayudan a construir sociedades más pacíficas.

Ejercicio 3

Lleguen a acuerdos para difundir la importancia de la cultura de paz y el entendimiento mutuo.

Parte 3.a

Círculos de lectura a partir de cuentos, poemas, novelas, manifiestos u otros textos donde el tema central sea la paz, la no violencia y la convivencia sana.

Respuesta

Acuerdo: organizar un círculo de lectura mensual con textos como "Manifiesto de Europa" o poemas de Pablo Neruda y Rubén Darío, seguido de debate reflexivo.

Parte 3.b

Teatro popular y performances con representaciones, cuyo tema central sea la construcción de la paz y se promueva la sana convivencia.

Respuesta

Acuerdo: montar una obra brevecita con el grupo de teatro escolar que muestre un conflicto resuelto mediante el diálogo, presentándola en la plaza o el patio de la escuela.

Parte 3.c

Murales en las calles para expresar su opinión respecto a la violencia y las guerras.

Respuesta

Acuerdo: diseñar y pintar un mural colectivo en un muro autorizado de la comunidad con mensajes contra la violencia y a favor de la paz, incorporando el arte de los estudiantes.

Ejercicio 4

Escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para avanzar hacia un mundo más pacífico y evitar los conflictos armados.

Respuesta orientativa: Acuerdos ejemplo: 1) Realizar la mesa redonda trimestral con la comunidad; 2) Difundir la cultura de paz mediante círculos de lectura, teatro y murales; 3) Promover el respeto a los derechos humanos en la convivencia escolar; 4) Documentar y compartir aprendizajes sobre eventos históricos de violencia y paz; 5) Crear una red de apoyo ante situaciones de conflicto en la comunidad.

Contenido de la página

Después

Es momento de dialogar con la comunidad. Para ello, organicen una mesa redonda donde conversen a partir de las siguientes preguntas:

¿En algún momento la comunidad ha enfrentado un conflicto que perjudicara o cambiara su vida?, ¿cómo se resolvió?, ¿qué aprendizajes le dejó?
¿Qué hacer para propiciar y promover la paz y la no violencia?
¿Qué acciones se pueden emprender como comunidad para apoyar a grupos o personas que se encuentran en situaciones de conflicto?

Valorando mis pasos

Ahora que el noticiario ha terminado y su análisis de la Segunda Guerra Mundial también, observen sus avances.

De manera individual, sin olvidar lo trabajado en comunidad, escribe una cuartilla sobre lo que aprendiste en este proyecto. Luego léela en asamblea y reflexionen en conjunto a partir de lo siguiente:
- a) ¿A quiénes afectan mayormente los conflictos armados?, ¿por qué?
- b) ¿Las creencias y procesos que detonaron la Segunda Guerra Mundial siguen vigentes? De ser así, ¿qué problemas se mantienen?
- c) ¿Cuál es la importancia de crear sociedades pacíficas y respetuosas de los derechos de todas las personas?
- d) ¿Se pueden crear dichas sociedades desde la escuela, la comunidad o la familia?, ¿cómo?
En asamblea, dialoguen sobre qué otros eventos de la historia les gustaría dar a conocer a la comunidad escolar, ya que los hechos del pasado suelen tener consecuencias en el presente y es muy importante reflexionar al respecto para construir sociedades más pacíficas y respetuosas de los derechos humanos.
Lleguen a acuerdos para difundir la importancia de la cultura de paz y el entendimiento mutuo. Algunas estrategias pueden ser:
- a) Círculos de lectura a partir de cuentos, poemas, novelas, manifiestos u otros textos donde el tema central sea la paz, la no violencia y la convivencia sana.
- b) Teatro popular y performances con representaciones, cuyo tema central sea la construcción de la paz y se promueva la sana convivencia.
- c) Murales en las calles para expresar su opinión respecto a la violencia y las guerras.
Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para avanzar hacia un mundo más pacífico y evitar los conflictos armados.

Ejemplos resueltos

Estrategia propuesta: círculos de lectura sobre la paz.

Se elige un texto (poema, cuento o manifiesto) con la paz como tema central, se lee en grupo y se organiza un debate reflexivo para extraer aprendizajes sobre la no violencia.

Tabla

Estrategia	Acción concreta	Finalidad
Círculos de lectura	Lectura y debate de textos sobre la paz	Reflexionar sobre la no violencia
Teatro popular / performances	Obra sobre la construcción de la paz	Promover la sana convivencia
Murales en las calles	Pintura colectiva con mensajes contra la violencia	Expresar la opinión frente a las guerras

Glosario (6)

Mesa redonda: Reunión de diálogo en la que todas las personas participan en igualdad de condiciones para debatir un tema.
Cultura de paz: Conjunto de valores, actitudes y prácticas que rechazan la violencia y previenen los conflictos mediante el diálogo.
No violencia: Principio de resolver los desacuerdos sin recurrir a la fuerza física ni a la amenaza.
Asamblea: Reunión donde un grupo delibera y toma acuerdos de forma participativa.
Conflicto armado: Enfrentamiento violento entre grupos armados que causa sufrimiento a la población civil.
Convivencia sana: Relaciones respetuosas y armónicas entre las personas de una comunidad.

Preguntas para practicar

¿En algún momento la comunidad ha enfrentado un conflicto que perjudicara o cambiara su vida?, ¿cómo se resolvió?, ¿qué aprendizajes le dejó?

Sí, la comunidad ha enfrentado conflictos (por ejemplo, por el uso del agua o la seguridad vecinal) resueltos mediante el diálogo y la mediación; el aprendizaje es que la negociación pacífica evita que el conflicto escale a la violencia.

¿Qué hacer para propiciar y promover la paz y la no violencia?

Promover diálogos, talleres de convivencia, actividades culturales y educación en derechos humanos desde la escuela y la familia para resolver conflictos sin violencia.

¿Qué acciones se pueden emprender como comunidad para apoyar a grupos o personas que se encuentran en situaciones de conflicto?

Crear redes de apoyo, ofrecer mediación vecinal, canalizar casos a instituciones de derechos humanos y visibilizar las situaciones mediante acciones culturales que generen empatía.

Temas y conceptos clave

Mesa redonda comunitaria sobre conflictosValoración de aprendizajes del proyectoCultura de paz y no violenciaConsecuencias de los conflictos armadosEstrategias de difusión de la pazmesa redondacultura de pazno violenciaconflicto armadoderechos humanosasamblea escolarconvivencia sanaacuerdos asamblearios

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Preguntas que la gente también hace

¿A quiénes afectan mayormente los conflictos armados y por qué?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué es importante construir sociedades pacíficas y respetuosas de los derechos humanos?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué estrategias se pueden usar en la escuela para difundir la cultura de paz?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocer las causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial
• Comprender el concepto de derechos humanos
• Haber desarrollado el proyecto de noticiario en grupo
• Nociones de resolución pacífica de conflictos

Siguiente tema sugerido

Nueva unidad o proyecto: construcción de una cultura de paz en la comunidad escolar con acciones concretas de difusión

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Después

Es momento de dialogar con la comunidad. Para ello, organicen una mesa redonda donde conversen a partir de las siguientes preguntas:

•En algún momento la comunidad ha enfrentado un conficto que perjudicara o cambiara su vida?, ;cómo se resolvió?, jqué aprendizajes le dejó?

Qué hacer para propiciar y promover la paz y la no violencia?

:Qué acciones se pueden emprender como comunidad para apoyar a grupos o personas que se encuentran en situaciones de conflicto?

Valorando mis pasos

Ahora que el noticiario ha terminado y su análisis de la Segunda Guerra Mundial también, observen sus avances.

De manera individual, sin olvidar lo trabajado en comunidad, escribe una cuartilla sobre lo que aprendiste en este proyecto. Luego léela en asamblea y reflexionen en conjunto a partir de lo siguiente:

a) A quiénes afectan mayormente los conflictos armados?, gpor qué?

b) :Las creencias y procesos que detonaron la Segunda Guerra Mundial siguen vigentes? De ser así, jqué problemas se mantienen?

c)Cuál es la importancia de crear sociedades pacificas y respetuosas de los derechos de todas las personas?

d) Se pueden crear dichas sociedades desde la escuela, la comunidad o la familia?, jcómo?

En asamblea, dialoguen sobre qué otros eventos de la historia les gustaría dar a conocer a la comunidad escolar, ya que los hechos del pasado suelen tener consecuencias en el presente y es muy importante reflexionar al respecto para construir sociedades más pacificas y respetuosas de los derechos humanos.
Lleguen a acuerdos para difundir la importancia de la cultura de paz y el entendimiento mutuo. Algunas estrategias pueden ser:

a) Círculos de lectura a partir de cuentos, poemas, novelas, manifiestos u otros textos donde el tema central sea la paz, la no violencia y la convivencia sana.

b) Teatro popular y performances con representaciones, cuyo tema central sea la construcción de la paz y se promueva la sana convivencia.

c) Murales en las calles para expresar su opinión respecto a la violencia y las guerras.

Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para avanzar hacia un mundo más pacifico y evitar los conflictos armados.

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