Investigación: ¿Qué saben sobre la basura? Etapas de investigación
Respuesta rápida
Etapa I: la basura contamina por lixiviados, metano y plagas; no toda es reciclable; no es totalmente inevitable con las tres erres. Etapa II: orgánica=compostable, inorgánica=vidrio/plástico/metáel; vidrio sí se recicla; regla de las 3R jerárquica. Etapa III: diagnóstico local y gestión de desechos por tipo.
Solución — Página 258
Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
¿Por qué la basura contamina?
La basura contamina porque al descomponerse libera sustancias tóxicas (lixiviados) que penetran en el suelo y alcanzan los mantos de agua subterránea, afectando la salud. Los residuos orgánicos en vertederos generan metano (CH_{4}), un gas de efecto invernadero que calienta el planeta. Además, la acumulación de basura en calles y ríos atrae plagas (roedores, moscas, cucarachas) que transmiten enfermedades como el dengue o el cólera.
Contamina por lixiviados tóxicos, emisión de gases de efecto invernadero (metano) y proliferación de plagas y enfermedades.
¿La basura es inevitable?
No es inevitable en su totalidad. Si bien toda actividad humana genera algún residuo, la cantidad puede reducirse drásticamente aplicando la regla de las tres erres (reducir, reutilizar, reciclar). Comprar sin excesos, usar envases reutilizables y separar residuos permite que gran parte de la basura deje de existir. Gran parte de lo que tiramos es resultado de un consumo innecesario o de envases de un solo uso.
No es totalmente inevitable; con consumo responsable y las tres erres la basura se reduce notablemente.
¿Toda la basura se recicla?
No. Algunos materiales son reciclables (papel, cartón, vidrio, ciertos plásticos, metales), pero otros no tienen proceso de reciclaje conocido o son contaminados con residuos orgánicos (pañales, colillas, residuos médicos, basura mezclada). Además, cuando los residuos se mezclan, el costo de separación hace que muchos materiales reciclables terminen en el vertedero.
Etapa II. Investigación: ¿Qué quieren saber sobre la basura?
No; solo una fracción (orgánica, papel, vidrio, metales, plásticos seleccionados) es reciclable, el resto va a vertedero.
¿Qué es la basura orgánica? ¿Qué problemas produce? ¿El papel es basura orgánica o inorgánica? ¿Qué métodos existen para tratarla?
La basura orgánica son los residuos que provienen de seres vivos y se descomponen fácilmente por acción de microorganismos: restos de comida, cáscaras, hojas. Produce malos olores, atrae plagas y genera metano si se entierra sin aireación. El papel, aunque proviene de madera (material orgánico), se clasifica como residuo seco reciclable, no como basura orgánica húmeda, pues su reciclaje es mecánico. Métodos de tratamiento: compostaje, digestión anaerobia en biodigestores y aprovechamiento en huertos.
Residuo descomponible de seres vivos; genera metano y plagas. El papel es inorgánico (seco reciclable). Se trata con compostaje o biodigestores.
¿Cuándo una basura es inorgánica? ¿Se puede reciclar el vidrio? ¿Qué problemas presenta la basura electrónica? ¿Todos los plásticos se pueden reciclar?
Es inorgánica cuando no proviene de seres vivos y no se descompone fácilmente: plásticos, vidrio, metales, papel. El vidrio sí se recicla infinitas veces sin perder calidad, fundiéndose a alta temperatura. La basura electrónica (RAEE) contiene metales pesados (plomo, mercurio, cadmio) muy tóxicos y además recursos valiosos (oro, cobre) que se desperdician si no se gestiona correctamente. No todos los plásticos son reciclables: existen los numerales 1 a 7; los más reciclables son el PET (1) y el HDPE (2), mientras que otros como el número 7 (mezclas) apenas tienen destino.
Inorgánica = no biodegradable (plástico, vidrio, metal). El vidrio sí se recicla. La e-basura libera metales pesados. No todos los plásticos se reciclan.
¿Qué es la basura mezclada y cuáles son sus inconvenientes? ¿Qué son los gases de efecto invernadero y cuál es su relación con el cambio climático?
La basura mezclada es aquella en la que se combinan residuos orgánicos e inorgánicos sin separar. Inconvenientes: contamina los materiales reciclables (el papel mojado por comida ya no sirve), dificulta el aprovechamiento, genera más volumen y olores. Los gases de efecto invernadero (GEI) como el dióxido de carbono CO_{2} y el metano CH_{4} atrapan el calor del Sol en la atmósfera; su aumento por quema de combustibles y vertederos provoca el cambio climático: aumento de temperaturas, sequías e inundaciones.
Basura mezclada = residuos combinados que contaminan y impiden reciclar. GEI = gases que atrapan calor; su aumento causa el cambio climático.
¿Cuál es la regla de las tres erres: Reducir-Reutilizar-Reciclar? ¿Cuáles son las diferencias entre cada uno de estos términos?
Es una jerarquía de actuación frente a los residuos, ordenada de mayor a menor prioridad:
- Reducir: evitar generar residuos desde el origen (comprar lo necesario, sin excesos). Es la más importante.
- Reutilizar: dar un nuevo uso al objeto sin transformarlo (una botella como maceta, ropa de segunda mano).
- Reciclar: transformar el residuo en materia prima para fabricar algo nuevo (papel viejo en papel nuevo).
Jerarquía ambiental: primero reducir (evitar), luego reutilizar (dar otro uso) y finalmente reciclar (transformar en nuevo producto).
¿Qué es un huerto orgánico? ¿Qué es la composta y cómo se obtiene? ¿Qué es y cómo funciona un biodigestor?
- Huerto orgánico: área de cultivo de hortalizas y plantas sin pesticidas ni fertilizantes químicos, usando abonos naturales.
- Composta: producto final de la descomposición controlada de residuos orgánicos por microorganismos en presencia de aire. Se obtiene apilando capas de materia verde (restos de comida, hierba) y materia seca (hojas, cartón) en una caja, humedeciéndolas y removiéndolas periódicamente durante semanas.
- Biodigestor: recipiente cerrado donde residuos orgánicos se descomponen en ausencia de aire (digestión anaerobia), produciendo biogás (metano) para combustible y un fertilizante líquido (biofertilizante).
Reflexión
Huerto = cultivo sin químicos. Composta = abono obtenido por descomposición aeróbica de residuos orgánicos. Biodigestor = descomposición anaeróbica que produce biogás y fertilizante.
Reflexión sobre el hambre y el desperdicio de alimentos
Aunque la producción mundial de alimentos es suficiente para alimentar a toda la población, se desperdician toneladas diarias en países desarrollados mientras millones pasan hambre. Esto se debe a problemas de distribución, comercio desigual y consumo excesivo. Reducir el desperdicio de alimentos —comprando solo lo necesario, aprovechando sobras y donando excedentes— es una acción ética y ambiental urgente.
Respuesta orientativa: El desperdicio de alimentos convive con el hambre por desigualdad en la distribución; reducir ese desperdicio es una responsabilidad individual y social.
Etapa III. Profundizar: aplicación en la comunidad
Reflexión sobre la situación en la escuela y la localidad
Respuestas orientativas según el diagnóstico local que cada estudiante realice:
¿Hay suficientes botes de basura en la escuela?
Respuesta orientativa: Depende del diagnóstico; generalmente faltan botes diferenciados (orgánico, papel, plástico, metal) y solo hay contenedores de basura mezclada.
¿Separan la basura?
Respuesta orientativa: En la mayoría de las escuelas mexicanas no se separa; proponer colocar contenedores diferenciados de colores.
¿Quién recoge la basura en su localidad?
Respuesta orientativa: Normalmente lo hace el servicio municipal de limpia, a veces con empresas concesionarias; verificar con el ayuntamiento.
¿A dónde va la basura?
Respuesta orientativa: La mayoría termina en un relleno sanitario; una fracción es aprovechada por recicladores informales y otra se quema o se abandona en tiraderos clandestinos.
¿Es tratada la basura que producen?
Respuesta orientativa: Depende del municipio; muchas localidades carecen de tratamiento adecuado y solo trasladan los residuos a vertederos sin impermeabilizar.
¿Hay recicladores institucionales o comunitarios en la zona?
Respuesta orientativa: Investigar si existen centros de acopio, pepenadores, cooperativas o programas de reciclaje comunitario en la localidad.
Si separan la basura, ¿a dónde debe ir cada tipo? (gestión de desechos)
| Tipo de residuo | Destino |
|---|---|
| Orgánico (restos de comida, hojas) | Composta / biodigestor / huerto |
| Papel y cartón | Centro de acopio / reciclaje |
| Vidrio | Centro de acopio / reciclaje |
| Plástico PET y HDPE | Centro de acopio / reciclaje |
| Metal | Centro de acopio / reciclaje |
| Residuos peligrosos (pilas, medicamentos, pinturas) | Punto de recepción autorizado |
| Basura no reciclable | Contenedor municipal / relleno sanitario |
Respuesta orientativa: Cada material tiene un destino específico: orgánico a compostaje, reciclables a centros de acopio, peligrosos a puntos autorizados y el resto al relleno sanitario.
Contenido de la página
INVESTIGACIÓN
Etapa I. Saberes previos: ¿Qué saben sobre la basura?
- ¿Por qué la basura contamina?
- ¿La basura es inevitable?
- ¿Toda la basura se recicla?
Etapa II. Investigación: ¿Qué quieren saber sobre la basura?
Para realizar la investigación pueden orientarse mediante preguntas:
- ¿Qué es la basura orgánica?, ¿qué problemas produce?, ¿el papel es basura orgánica o inorgánica?, ¿qué métodos existen para tratarla?
- ¿Cuándo una basura es inorgánica?, ¿se puede reciclar el vidrio?, ¿qué problemas presenta la basura electrónica?, ¿todos los plásticos se pueden reciclar?
- ¿Qué es la basura mezclada y cuáles son sus inconvenientes?, ¿qué son los gases de efecto invernadero y cuál es su relación con el cambio climático?
- ¿Cuál es la regla de las tres erres: Reducir-Reutilizar-Reciclar?, ¿cuáles son las diferencias entre cada uno de estos términos?
- ¿Qué es un huerto orgánico?, ¿qué es la composta y cómo se obtiene?, ¿qué es y cómo funciona un biodigestor?
Reflexión:
La comida que se produce en el mundo es suficiente como para alimentar a toda la población mundial y, sin embargo, hay personas que pasan hambre mientras que algunas de las mayores economías del mundo tiran diariamente alimentos en buen estado.
Etapa III. Profundizar
Ahora que conocen sobre el tema, reflexionen acerca de lo siguiente: ¿cómo pueden aplicar lo aprendido en su comunidad?, ¿cuál es la situación?
- ¿Hay suficientes botes de basura en la escuela?
- ¿Separan la basura?
- ¿Quién recoge la basura en su localidad?
- ¿A dónde va la basura?
- ¿Es tratada la basura que producen?
- ¿Hay recicladores institucionales o comunitarios en la zona?
- Si separan la basura, ¿a dónde debe ir cada tipo? (gestión de los desechos).
Tablas (2)
| Tipo de residuo | Destino |
|---|---|
| Orgánico (restos de comida, hojas) | Composta / biodigestor / huerto |
| Papel y cartón | Centro de acopio / reciclaje |
| Vidrio | Centro de acopio / reciclaje |
| Plástico PET y HDPE | Centro de acopio / reciclaje |
| Metal | Centro de acopio / reciclaje |
| Residuos peligrosos (pilas, medicamentos) | Punto de recepción autorizado |
| Basura no reciclable | Contenedor municipal / relleno sanitario |
| Etapa | Pregunta clave |
|---|---|
| I. Saberes previos | ¿Qué saben sobre la basura? |
| II. Investigación | ¿Qué quieren saber sobre la basura? |
| III. Profundizar | ¿Cómo aplicarlo en su comunidad? |
Diagrama
graph TD
A[Residuos sólidos] --> B[Separación en origen]
B --> C[Orgánico]
B --> D[Secos reciclables]
B --> E[Peligrosos]
B --> F[No reciclable]
C --> G[Composta / Biodigestor]
D --> H[Centro de acopio / Reciclaje]
E --> I[Punto de recepción autorizado]
F --> J[Relleno sanitario]
Fórmulas y ecuaciones
Regla de las tres erres: Reducir > Reutilizar > Reciclar (jerarquía de prioridad)
Glosario (6)
- Basura orgánica
- Residuos de origen biológico que se descomponen fácilmente por microorganismos, como restos de comida y hojas.
- Basura inorgánica
- Residuos que no provienen de seres vivos y no se descomponen fácilmente, como plásticos, vidrio y metales.
- Composta
- Abono orgánico obtenido por la descomposición controlada de residuos orgánicos en presencia de aire.
- Biodigestor
- Recipiente cerrado donde los residuos orgánicos se descomponen sin oxígeno, produciendo biogás y fertilizante.
- Gases de efecto invernadero
- Gases como CO₂ y CH₄ que atrapan el calor en la atmósfera y contribuyen al cambio climático.
- Residuos electrónicos (RAEE)
- Desechos de aparatos electrónicos que contienen metales pesados tóxicos y materiales recuperables.
Preguntas para practicar
¿Por qué la basura contamina?
Por lixiviados tóxicos que contaminan agua y suelo, emisión de metano en vertederos y proliferación de plagas que transmiten enfermedades.
¿Cuál es la regla de las tres erres?
Reducir (evitar residuos), reutilizar (dar otro uso) y reciclar (transformar en nuevo producto), en orden de prioridad decreciente.
¿Cómo pueden aplicar lo aprendido sobre basura en su comunidad?
Realizar diagnóstico local: instalar botes diferenciados, separar residuos, identificar recicladores y llevar orgánicos a composta; socializar resultados con la escuela.
¿Qué reflexión obtienes sobre el desperdicio de alimentos frente al hambre mundial?
La producción es suficiente pero la distribución es desigual; reducir el desperdicio es una responsabilidad ética y ambiental urgente.
Temas y conceptos clave
Figuras de la página (3)



Preguntas que la gente también hace
¿Cuál es la diferencia entre basura orgánica e inorgánica?
¿Qué es la regla de las tres erres y en qué se diferencian?
¿Cómo funciona un biodigestor y qué produce?
- • Clasificación de materiales (orgánico/inorgánico)
- • Contaminación ambiental básica
- • Ciclo del carbono y efecto invernadero
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1907 caracteres
INVESTIGACIóN
Etapa. Saberes previos.iQué saben sobre la basura?
2Por qué la basura contamina?
jLa basura es inevitable?
iToda la basura se recicla?
Etapa Il. Investigación.jQué quieren saber sobre la basura?
Para realizar la investigación pueden orientarse mediante preguntas:
jQué es la basura orgánica?, jqué problemas produce?, jel papel es basura orgánica o inorgánica?, iqué métodos existen para tratarla?
jCuándo una basura es inorgánica?, jse puede reciclar el vidrio?,iqué problemas presenta la basura electrónica?, itodos los plásticos se pueden reciclar?
iQué es la basura mezclada y cuáles son sus inconvenientes?, jquéson los gases de efecto invernadero y cuál es su relación con el cambio climático?
jCuál es la regla de las tres erres: Reducir-Reutilizar-Reciclar?, jcuáles son las diferencias entre cada uno de estos términos?
iQué es un huerto orgánico?, jqué es la composta y cómo se obtiene?, jqué es y cómo funciona un biodigestor?
Reflexión:
La comida que se produce en el mundo es suficiente como para alimentar a toda la población mundial y, sin embargo,hay personas que pasan hambre mientras que algunas de las mayores economias del mundo tiran diariamente alimentos en buen estado.
Etapa lll. Profundizar. Ahora que conocen sobre el tema,reflexionen acerca de lo siguiente: jcómo pueden aplicar lo aprendido en su comunidad?, jcuál es la situación?
jHay suficientes botes de basura en la escuela?
jSeparan la basura?
iQuién recoge la basura en su localidad?
jA dónde va la basura?
jEs tratada la basura que producen?
jHay recicladores institucionales o comunitarios en la zona?
Si separan la basura, ja dónde debe ir cada tipo?(gestión de los desechos).
257


Karina Enéndira Pérez Olmos, MicHoacAw

NyM3IN souIO zauPd BUpUaNg EUuEy
Otros libros recomendados

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.

Colección Ximhai. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.

Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
299 págs.

Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 6. Libro de Educación Secundaria Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
202 págs.

Colección Ximhai. Saberes y pensamiento científico. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
339 págs.

Colección Ximhai. Múltiples lenguajes. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
163 págs.

Matematica 9° · Secundaria Activa
MinEducación
218 págs.

Ciencias Naturales 9° · Secundaria Activa
MinEducación
318 págs.
