Fases del proyecto: formulación, planeación, realización y resultados

Señala los posibles problemas que se pueden observar y solucionar en la comunidad (puede elegirse más de uno).

1. Según el libro, los problemas posibles listados son:
   • No hay suficientes botes para depositar desechos y basura.
   • No se separan los desechos según el tipo que sean.
   • Los desechos atraen roedores.
   • Falta información sobre el tratamiento de desechos y basura.
   • Falta información sobre los responsables y encargados de la gestión de desechos y basura.
2. El estudiante puede elegir uno o más de estos problemas como punto de partida de su proyecto.

Organiza las actividades que tu comunidad llevará a cabo para abordar los problemas identificados en su entorno (aula, escuela o comunidad).

1. Elige el problema a trabajar de la lista del Ejercicio 1.
2. Determina las actividades concretas; el libro sugiere tres ejemplos:
   • Separación de desechos y basura, y gestión para el reciclaje.
   • Construcción de un huerto orgánico y gestión de la composta.
   • Construcción de un mapa de la zona con las instituciones locales relevantes para la gestión de desechos y basura.
3. Reparte tareas entre los integrantes de la comunidad escolar y establece tiempos.

Lleva a cabo las actividades acordadas para resolver la problemática.

1. Si tu comunidad se encarga de la separación de desperdicios: consigan recipientes grandes y separen en ellos los tipos de basura acordados (orgánico, inorgánico, peligroso, reciclable).
2. Si tu comunidad se encarga de la gestión de la basura: pónganse en contacto con recicladores urbanos para que recojan los residuos separados.
3. Registra lo que se hace y los resultados obtenidos en cada actividad.

Expongan los resultados obtenidos y reciban retroalimentación de la comunidad escolar, respondiendo: ¿Se logró lo que se propuso?, ¿se puede profundizar más?, ¿se requiere elaborar otro proyecto para conocer y trabajar otros problemas?

1. Presenta los logros, dificultades y datos recabados.
2. Escucha la retroalimentación de la comunidad escolar.
3. Responde las tres preguntas de evaluación del proyecto.

Respuesta orientativa: Sí se logró en gran medida lo propuesto (por ejemplo, se separaron residuos y se concientizó); es posible profundizar ampliando la separación a más tipos de residuos o invitando a más grupos; y conviene planear un nuevo proyecto para atender otros problemas detectados, como la falta de botes o de información sobre los responsables.

Interpreta el gráfico "Desechos en México" (Boletín UNAM-DGCS-607, 2021): 14 % se reciclan y 86 % no se reciclan. ¿Qué conclusión obtienes?

1. Porcentaje que se recicla: 14\%.
2. Porcentaje que no se recicla: 86\%.
3. Verificación: 14\% + 86\% = 100\% (el total corresponde a todos los desechos).
4. La proporción de desechos no reciclados es mucho mayor que la de los reciclados: \frac{86}{14} \approx 6{,}14 veces más.