Etapa I: ¿Cómo se comunican los adolescentes a través de las redes sociales?

Mensajería instantánea individual y grupal. Publicación de contenido (fotos, videos, estados) con comentarios y reacciones. Interacción mediante menciones, reacciones y compartir publicaciones.

Etapa I: ¿Consideran que las redes sociales son seguras? ¿Por qué?

Son seguras si se configura la privacidad y no se comparten datos sensibles. No son seguras si se expone información personal o se acepta a desconocidos. El riesgo depende de la conducta del usuario, no solo de la plataforma.

Etapa II (Seguridad): ¿Qué son el ciberbullying y el sexting?, ¿cómo y por qué evitarlos?

Ciberbullying: acoso digital repetido e intencional (insultos, exclusión, difusión de imágenes). Sexting: intercambio de contenido de naturaleza sexual por medios digitales. Prevención: privacidad estricta, no compartir imágenes íntimas, bloquear y denunciar, pedir ayuda a un adulto.

Etapa II (Contenido): ¿Por qué se utilizan las redes sociales para criticar, desprestigiar, denostar o atacar a personajes públicos o amigos?

La sensación de anonimidad reduce la inhibición del usuario. La inmediatez y el alcance masivo multiplican el efecto del mensaje. Las emociones fuertes (ira, envidia) impulsan comentarios agresivos.

Etapa II: elijan un tema de la tabla, formulen preguntas de referencia y realicen la revisión documental o trabajo de campo.

Elegir un tema: Uso y frecuencia, Socializar, Pros y contras, Seguridad o Contenido. Seleccionar 2 o 3 preguntas de referencia de ese tema. Reunir información documental o aplicar encuestas/entrevistas. Organizar los hallazgos y presentar conclusiones al grupo.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos 3 EGB

SEP/CONALITEG

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Investigación: adolescentes y redes sociales — etapas y preguntas de referencia

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 bachillerato · 3° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Etapa I: saberes previos recuperados; Etapa II: tema elegido, preguntas de referencia, datos recabados y conclusiones presentadas. Ejemplos: ciberbullying es acoso digital; promedio de uso se calcula con x̄ = Σxᵢ/n.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 270

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Etapa I: recuperar los saberes previos sobre adolescentes y redes sociales.

Parte 1.a

¿Cómo se comunican a través de las redes sociales?

Mediante mensajería instantánea (chats individuales y grupales).
Publicando contenido (fotos, videos, estados, stories) que otros comentan y comparten.
Interactuando con reacciones, menciones, comentarios y compartir publicaciones.

Respuesta orientativa: Se comunican por mensajería directa y por la publicación de contenido que genera interacción (comentarios, reacciones, menciones).

Parte 1.b

¿Consideran que las redes sociales son seguras? ¿Por qué?

Son seguras si el usuario configura su privacidad y no comparte datos sensibles.
No son seguras si se expone información personal (ubicación, escuela, teléfono) o se acepta a desconocidos.
El riesgo depende de la conducta del usuario, no solo de la plataforma.

Respuesta orientativa: Depende: son relativamente seguras si se cuida la privacidad y se evita compartir datos personales; son un riesgo si se publica información sensible o se interactúa con desconocidos.

Parte 1.c

¿Consideran que las redes sociales pueden influir en su identidad y carácter?

Sí, porque el usuario adopta una imagen proyectada ante los demás.
La búsqueda de seguidores y "likes" puede modificar autoestima y conducta.
La comparación con otros genera presión por encajar en ciertos grupos.

Respuesta orientativa: Sí influyen: la imagen que se proyecta, la comparación con otros y la aceptación del grupo afectan la autoestima y el carácter del usuario.

Parte 1.d

¿Qué tipo de contenido les interesa publicar a ustedes y cuál a los demás?

A uno le interesa publicar aficiones, logros personales y momentos cotidianos.
A los demás les suele interesar el contenido de entretenimiento, humor o tendencias virales.
Distinguir ambos gustos permite entender las preferencias de la audiencia.

Respuesta orientativa: Cada quien publica contenido afín a sus intereses (aficiones, vida cotidiana), mientras que la audiencia suele preferir entretenimiento y contenido viral.

Ejercicio 2

Etapa II: realizar una investigación con revisión documental o trabajo de campo, eligiendo uno de los temas propuestos y sus preguntas de referencia.

Ejercicio 2

ejemplo Uso y frecuencia — ¿Cuál es el tiempo y la frecuencia en el uso de redes sociales?

Definir la muestra: por ejemplo, 30 estudiantes del grupo.
Aplicar un cuestionario con la pregunta: horas diarias de uso y días a la semana.
Promediar los resultados: si los datos son 2, 3, 2, 4 horas, el promedio es $\frac{2+3+2+4}{4}=2{,}75$ horas diarias.

Respuesta

Promedio de uso diario calculado con $\bar{x}=\frac{\sum x_{i}}{n}$ horas.

Ejercicio 2

ejemplo Seguridad — ¿Qué son el ciberbullying y el sexting?

Ciberbullying: acoso repetido e intencional a través de medios digitales (insultos, exclusión, difusión de imágenes).
Sexting: envío o intercambio de contenido de naturaleza sexual, frecuentemente sin consentimiento.
Ambos se evitan con privacidad estricta, no compartir imágenes íntimas, bloquear y denunciar acosadores, y pedir ayuda a un adulto.

Respuesta

El ciberbullying es acoso digital reiterado; el sexting es el intercambio de contenido sexual. Se evitan con privacidad, bloqueo, denuncia y apoyo de adultos.

Ejercicio 2

ejemplo Contenido — ¿Por qué se utilizan las redes sociales para criticar o atacar?

La anonimidad percibida reduce la inhibición del usuario.
La inmediatez y alcance masivo multiplican el efecto del mensaje.
Las emociones fuertes (ira, envidia) impulsan comentarios agresivos impulsivos.

Pasos generales para la investigación

Elegir un tema de la tabla (Uso y frecuencia, Socializar, Pros y contras, Seguridad, Contenido).
Seleccionar 2 o 3 preguntas de referencia de ese tema.
Reunir información (revisión documental) o aplicar encuestas/entrevistas (trabajo de campo).
Organizar los hallazgos en un cuadro o informe y presentar conclusiones al grupo.

Respuesta orientativa: Investigación completa con tema elegido, preguntas formuladas, datos recabados y conclusiones presentadas.

Respuesta

Por la sensación de anonimidad, la inmediatez del medio y la desinhibición emocional que provocan las reacciones impulsivas.

Contenido de la página

INVESTIGACIÓN

Etapa I. Se recuperan los saberes previos. ¿Qué saben sobre los adolescentes y las redes sociales?

¿Cómo se comunican a través de las redes sociales?
¿Consideran que las redes sociales son seguras? ¿Por qué?
¿Consideran que las redes sociales pueden influir en su identidad y carácter?
¿Qué tipo de contenido les interesa publicar a ustedes y cuál a los demás?

Etapa II. Se realiza una investigación. ¿Qué quieren saber sobre las redes sociales y los adolescentes?

Lleven a cabo una revisión documental o trabajo de campo.

En esta etapa se proponen temas para investigar con algunas preguntas de referencia. Por ejemplo:

Uso y frecuencia	Socializar	Pros y contras	Seguridad	Contenido
¿Qué red social es la que más utilizan los adolescentes y por qué la prefieren? ¿El uso de redes sociales es distinto según el género del usuario? ¿Se buscan relaciones de amistad o amor? ¿Dónde y cuándo se conectan los adolescentes a las redes sociales? ¿Cuál es el tiempo y la frecuencia en el uso de redes sociales?	¿Cuáles son los efectos en la identidad y carácter de una persona por el uso de redes sociales? ¿Cuál es la imagen, real o ficticia, que cada persona proyecta en una red social? ¿A los jóvenes les gusta tener seguidores o seguir a personas adultas (padres, familiares, maestros) en las redes sociales? ¿A quiénes?, ¿por qué motivo? ¿Es importante la cantidad de amigos y seguidores que se tiene?, ¿por qué?	¿Cómo se usa la webcam? ¿cuáles son los pros y los contras? ¿Cuáles son los riesgos de utilizar redes sociales? ¿Qué veracidad tiene la información obtenida a través de redes sociales? ¿Es más sencillo o agradable socializar en redes que de manera presencial? ¿Qué tipo de información personal obtienen terceros de las redes sociales de una persona?	¿Qué son el ciberbullying y el sexting?, ¿cómo y por qué evitarlos? ¿Qué hacer para navegar con seguridad dentro de las redes sociales? ¿Qué información personal publica la mayoría de la gente en su perfil? ¿Cuáles son los elementos de privacidad y seguridad de las redes sociales? ¿Cuál es la función de la policía cibernética?	¿Qué es crear contenido para redes sociales? ¿Qué tipo de información se publica en una red social? ¿Qué tipo de publicaciones les gusta a los jóvenes seguir? ¿Por qué se utilizan las redes sociales para criticar, desprestigiar, denostar o atacar a personajes públicos o amigos?

Ejemplos resueltos

¿Qué son el ciberbullying y el sexting?, ¿cómo y por qué evitarlos?

Ciberbullying: acoso digital repetido e intencional.
Sexting: intercambio de contenido sexual por medios digitales.
Prevención: privacidad estricta, no compartir imágenes íntimas, bloquear y denunciar, pedir ayuda a un adulto.

Respuesta: Son conductas de riesgo evitables con privacidad, denuncia y apoyo de adultos.

Tabla

Uso y frecuencia	Socializar	Pros y contras	Seguridad	Contenido
¿Qué red social es la que más utilizan los adolescentes y por qué la prefieren? ¿El uso es distinto según el género? ¿Se buscan relaciones de amistad o amor? ¿Dónde y cuándo se conectan? ¿Cuál es el tiempo y la frecuencia de uso?	¿Cuáles son los efectos en la identidad y carácter? ¿Qué imagen proyecta cada persona? ¿Les gusta tener seguidores o seguir a adultos? ¿Es importante la cantidad de amigos y seguidores?	¿Cómo se usa la webcam, pros y contras? ¿Cuáles son los riesgos? ¿Qué veracidad tiene la información? ¿Es mejor socializar en redes que en presencial? ¿Qué información personal obtienen terceros?	¿Qué son ciberbullying y sexting y cómo evitarlos? ¿Cómo navegar con seguridad? ¿Qué información publica la mayoría en su perfil? ¿Cuáles son los elementos de privacidad? ¿Cuál es la función de la policía cibernética?	¿Qué es crear contenido? ¿Qué tipo de información se publica? ¿Qué publicaciones les gustan seguir? ¿Por qué se usan para criticar o atacar?

Fórmulas y ecuaciones

Promedio de uso: $\bar{x}=\frac{\sum x_{i}}{n}$ horas diarias

$\bar{x}$ = $\frac{\sum_{i=1}^{n} x_{i}}{n}$

Glosario (6)

Ciberbullying: Acoso intencional y repetido a través de medios digitales: insultos, amenazas, exclusión o difusión de imágenes humillantes.
Sexting: Envío o intercambio de contenido de naturaleza sexual por medios digitales, frecuentemente sin consentimiento.
Saberes previos: Conocimientos que el estudiante ya posee antes de iniciar una nueva actividad de aprendizaje.
Revisión documental: Método de investigación que consiste en consultar fuentes documentales (libros, artículos, sitios web confiables) sobre un tema.
Trabajo de campo: Método de investigación que recoge datos directamente de la realidad mediante encuestas, entrevistas u observación.
Policía cibernética: Autoridad encargada de investigar y perseguir delitos cometidos mediante medios digitales e internet.

Preguntas para practicar

¿Qué saben sobre los adolescentes y las redes sociales? (Etapa I)

Los estudiantes recuperan saberes previos sobre cómo se comunican, si consideran seguras las redes, si influyen en su identidad y qué contenido publican.

¿Qué quieren saber sobre las redes sociales y los adolescentes? (Etapa II)

Los estudiantes formulan preguntas de investigación a partir de los cinco temas propuestos y las abordan con revisión documental o trabajo de campo.

¿Es más sencillo o agradable socializar en redes que de manera presencial?

Es una pregunta comparativa: las redes facilitan el contacto a distancia y con muchos, pero la presencialidad ofrece comunicación no verbal y vínculos más profundos; la respuesta depende de la experiencia personal.

Temas y conceptos clave

Investigación escolar por etapasRedes sociales y adolescentesSeguridad en redes socialesContenido en redes socialesSaberes previosRevisión documentalTrabajo de campoCiberbullyingSextingPrivacidad digitalIdentidad en redes sociales

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Figuras de la página (1)

Icono circular verde con el símbolo de WhatsApp (teléfono dentro de una burbuja de diálogo). — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es el ciberbullying y cómo se evita?

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¿Cómo se estructura una investigación escolar por etapas?

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¿Qué preguntas sirven de referencia para investigar sobre redes sociales?

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📌 Antes de leer esto

• Uso básico de redes sociales
• Nociones de método científico e investigación documental
• Comprensión lectora

Siguiente tema sugerido

Redacción del informe final de investigación sobre redes sociales

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2582 caracteres

INVESTIGACIÓN

Etapa I. Se recuperan los saberes previos. iQué saben sobre los adolescentes y las redes sociales?

jCómo se comunican a través de las redes sociales?

Consideran que las redes sociales son seguras?,ipor qué?

jConsideran que las redes sociales pueden influir en su identidad y carácter?

jQué tipo de contenido les interesa publicar a ustedes y cuál a los demás?

Etapa Il. Se realiza una investigación. jQué quieren saber sobre las redes sociales y los adolescentes?

Lleven a cabo una revisión documental o trabajo de campo.

En esta etapa se proponen temas para investigar con algunas preguntas de referencia. Por ejemplo:

269萬

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Uso y frecuencia	Socializar	Pros y contras	Seguridad	Contenido
jQué red social es la que más utilizan los adolescentes y por qué la prefieren? jEl uso de redes sociales es distinto según el género del usuario? Se buscan relaciones de amistad o amor? Dónde y cuándo se conectan los adolescentes a las redes sociales? Cual es el tiempo y la frecuencia en el uso de redes sociales?	Cuáles son los efectos en la identidad y carácter de una persona por el uso de redes sociales? iCuál es la imagen, real o ficticia, que cada persona proyecta en una red social? zA los jóvenes les gusta tener seguidores 0 seguir a personas adultas (padres, familiares, maestros) en las redes sociales?, za quiénes?,εpor qué motivo? Es importante la cantidad de amigos y seguidores que se tiene?, por qué?	iCómo se usa la webcam?, jcuáles son los pros y los contras? Cuáles son los riesgos de utilizar redes sociales? jQué veracidad tiene la información obtenida a través de redes sociales? Es más sencillo o agradable socializar en redes que de manera presencial? jQué tipo de información personal obtienen terceros de las redes sociales de una persona?	Qué son el ciberbulling y el sexting?, cómo y por qué evitarlos? jQué hacer para navegar con seguridad dentro de las redes sociales? zQué información personal publica la mayoria de la gente en su perfil!? Cuales son los elementos de privacidad y seguridad de las redes sociales? Cuál es la función de la policia cibernética?	jQué es crear contenido para redes sociales? jQué tipo de información se publica en una red social? jQué tipo de publicaciones les gusta a los jóvenes seguir? iPor qué se utilizan las redes sociales para criticar, desprestigiar, denostar o atacar a personajes públicos o amigos?