Libro de Uerakua Anapu Uantakua Projects And Readings 3 EGB

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Identifying the Problem: Infodemic and Access to Information

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 bachillerato · 3° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

1.a-f: respuestas orientativas sobre noticias falsas, desinformación política, verificación, impactos en salud/sociedad/economía, democracia y acceso a información. 2: Brasil, México y Argentina entre los más afectados; temas: salud, política y seguridad. Lectura: infodemia = sobrecarga informativa que dificulta hallar fuentes confiables.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 8 min lectura

Solución — Página 140

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Secundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

En comunidad, comenten las noticias que comparten con su familia, amigos u otros estudiantes. Respondan las siguientes preguntas:

Parte 1.a

¿Han visto o leído noticias en una red social que resultaron ser falsas?

Respuesta orientativa: Sí, es frecuente encontrar publicaciones virales en redes sociales que luego se desmienten. Por ejemplo, cadenas sobre supuestos remedios caseros o alertas de seguridad sin fuente oficial. Esto muestra que no toda la información que circula en internet está verificada.

Parte 1.b

¿Han identificado información falsa en mensajes políticos? ¿Qué falsedades?

Respuesta orientativa: Sí, en mensajes políticos suelen circular datos alterados sobre cifras económicas, logros de gobierno o declaraciones atribuidas falsamente a candidatos. Estas falsedades buscan influir en la opinión pública antes de una elección. Verificar en fuentes oficiales ayuda a detectarlas.

Parte 1.c

¿Pueden confiar en toda la información que encuentran en línea o en redes sociales? ¿Por qué?

Respuesta orientativa: No, porque cualquier persona puede publicar sin verificación previa. La información puede estar sesgada, incompleta o ser completamente falsa. Por eso conviene contrastar con fuentes confiables como medios reconocidos, instituciones oficiales o verificadores de datos.

Parte 1.d

¿Qué implicaciones puede tener difundir noticias falsas en la salud, la sociedad o la economía?

Respuesta orientativa: En salud, puede provocar que las personas rechacen tratamientos o consuman sustancias peligrosas. En la sociedad, genera desconfianza, polarización y violencia. En la economía, puede causar pánico financiero, compras de pánico o caídas de mercados.

Parte 1.e

¿Cómo afecta a la vida democrática que las autoridades oculten información importante, evadan responsabilidades o alteren información con fines electorales?

Respuesta orientativa: Debilita la rendición de cuentas y la transparencia, pilares de la democracia. La ciudadanía no puede tomar decisiones informadas si desconoce la gestión pública. Además, la manipulación electoral socava la legitimidad de los procesos democráticos.

Parte 1.f

¿Por qué es importante que todas las personas tengan acceso a información confiable?

Respuesta orientativa: Porque permite ejercer otros derechos, como la libertad de expresión, la participación política y la protección de la salud. Una ciudadanía informada puede exigir cuentas y tomar mejores decisiones. El acceso a información veraz es base de una sociedad democrática.

Ejercicio 2

En comunidades, investiguen qué país de América Latina tiene el mayor problema de infodemia y cuál es el tema que genera la mayor infodemia.

Respuesta orientativa: No existe un solo país con el problema más grave, pero estudios de organismos como la UNESCO y Reuters Institute señalan a Brasil, México y Argentina entre los más afectados durante procesos electorales y la pandemia de COVID-19. Los temas que generan mayor infodemia suelen ser salud (vacunas, tratamientos), política (elecciones, corrupción) y seguridad. Se recomienda consultar informes de verificadores como AFP Factual, Animal Político o Chequeado.

Finding the Cause

Artículo 6.º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos: establece el acceso a la información pública como derecho fundamental. El Estado debe generar condiciones para ejercerlo; la información debe ser clara, veraz y diversa. Sin embargo, el exceso de información puede confundir y debilitar ese derecho.

Infodemia: fenómeno de sobrecarga informativa o disponibilidad de una enorme cantidad de información. Dificulta encontrar fuentes confiables sobre un tema. No es necesariamente negativa: por ejemplo, al investigar democracia, los estudiantes acceden a internet y hallan información en segundos. El problema surge cuando los consumidores no distinguen entre información confiable y no confiable, o cuando el exceso de datos impide identificar lo más importante.

Contenido de la página

Identifying the Problem

In community, discuss the news you share with your family, friends, or other students. Ask the following questions:

a) Have you seen or read news on a social network that turned out to be false?

b) Have you identified false information in political messages? What falsehoods?

c) Can you trust all the information you find online or on social networks? Why?

d) What implications can spreading false news have on health, society, or the economy?

e) How does the fact that authorities hide important information, avoid accountability, or alter information for electoral purposes affect democratic life?

f) Why is it important for everybody to have access to trustworthy information?

In communities, research information about which country in Latin America has the biggest problem with an infodemic and what the topic that generates the greatest infodemic is.

Finding the Cause

Article 6 of the Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establishes access to public information as a fundamental right of the Mexican people. As such, the State must generate the conditions to access this right. Just as important, information must be clear, true, and diversified. However, instead of clarifying, excess information can confuse and weaken the right to information.

There is a phenomenon called infodemic, which consists of information overload or the availability of a huge amount of information. It makes it difficult for people to find trustworthy sources about a specific topic. Infodemic is not necessarily negative. For example, when students are asked at school to research democracy, they can access the internet and, within seconds, find endless information. Instead, the problem arises when information consumers need help distinguishing between trustworthy and untrustworthy information or, due to excess data, find it challenging to identify the most important aspects of the content.

Diagrama

graph TD
A[Infodemia] --> B[Sobrecarga informativa]
A --> C[Dificultad para hallar fuentes confiables]
A --> D[Exceso de datos]
B --> E[Confusión]
C --> F[Desinformación]
D --> G[Dificultad para identificar lo importante]
E --> H[Debilita derecho a la información]
F --> H
G --> H

Glosario (5)

Infodemic: Fenómeno de sobrecarga informativa o gran cantidad de información disponible que dificulta encontrar fuentes confiables.
Trustworthy: Confiable; que merece credibilidad.
Accountability: Rendición de cuentas; obligación de las autoridades de informar y asumir responsabilidades.
Falsehoods: Falsedades; afirmaciones que no son verdaderas.
Infodemic: Infodemia; exceso de información, alguna falsa o engañosa, que dificulta la toma de decisiones.

Preguntas para practicar

¿Qué es la infodemia y por qué no es necesariamente negativa?

Es la sobrecarga de información que dificulta hallar fuentes confiables. No es negativa en sí, pues el exceso de datos permite acceder a mucho contenido; el problema surge cuando no se distingue lo confiable de lo falso.

¿Cómo se relaciona el artículo 6.º constitucional con la infodemia?

El artículo 6.º garantiza el derecho a la información pública clara, veraz y diversa. La infodemia puede debilitar ese derecho al confundir a la ciudadanía con exceso de datos no verificados.

Temas y conceptos clave

DesinformaciónInfodemiaDerecho de acceso a la información públicaArtículo 6.º constitucionalInfodemiaNoticias falsasSobrecarga informativaFuentes confiablesTransparenciaRendición de cuentas

Fuentes y referencias

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, artículo 6.º
UNESCO: informes sobre desinformación
Reuters Institute: Digital News Report

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Figuras de la página (3)

Globo de diálogo hexagonal vacío con líneas punteadas, para escribir respuestas. — Figura 1 image

Ilustración de un avión de papel volando. — Figura 2 image

Ilustración de un niño con ojos en espiral y la cabeza llena de objetos (libros, reloj, engranes), representando la sobrecarga informativa. — Figura 3 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es la infodemia y cómo afecta a los estudiantes?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo puedo verificar si una noticia es falsa?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué dice el artículo 6.º de la Constitución mexicana sobre el acceso a la información?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocer qué son las redes sociales y los medios digitales
• Identificar fuentes de información confiables
• Nociones básicas de derechos humanos y democracia

Siguiente tema sugerido

Estrategias para verificar información y combatir la infodemia

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Identifying the Problem

In community, discuss the news you share with your family, friends, or other students. Ask the following questions:

a) Have you seen or read news on a social network that turned out to be false?

b) Have you identified false information in political messages? What falsehoods?

c) Can you trust all the information you find online or on social networks? Why?

d) What implications can spreading false news have on health,society, or the economy?

e) How does the fact that authorities hide important information,avoid accountability, or alter information for electoral purposes affect democratic life?

f) Why is it important for everybody to have access to trustworthy information?

In communities, research information about which country in Latin America has the biggest problem with an infodemic and what the topic that generates the greatest infodemic is.

Finding the Cause

Article 6 of the Constitución Politica de los Estados Unidos Mexicanos establishes access to public information as a fundamental right of the Mexican people. As such, the State must generate the conditions to access this right. Just as important, information must be clear, true, and

diversified. However, instead of clarifying, excess information can confuse and weaken the right to information.

There is a phenomenon called infodemic, which consists of information overload or the availability of a huge amount of information. It makes it difficult for people to find trustworthy sources about a specific topic. Infodemic is not necessarily negative. For example, when students are asked at school to research democracy, they can access the internet and, within seconds, find endless information. Instead, the problem arises when information consumers need help distinguishing between trustworthy and untrustworthy information or, due to excess data, find it challenging to identify the most important aspects of the content.

災.

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Adriana Maya Soto. ESTaDD DE MExIco

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