In community, analyze the following hypotheses: a) Hypothesis 1... b) Hypothesis 2... c) Hypothesis 3...

Las tres hipótesis son válidas.

If necessary, propose a hypothesis and write it in your notebook.

Si se conoce la solubilidad y el pH de un producto, entonces se elige el recipiente y las precauciones adecuadas.

Seek and Find: 1. Design a plan to search for sources of information. 2. Organize the aspects of your research through the interview (a, b, c).

Plan de búsqueda + entrevista a un farmacéutico con preguntas sobre uso y precauciones.

Libro de Uerakua Anapu Uantakua Projects And Readings 3 EGB

SEP/CONALITEG

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Diseño y desarrollo de la indagación: propiedades de las sustancias

📄 ejercicios quimica 🎓 bachillerato · 3° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

1.a válida; 1.b válida; 1.c válida. 2: hipótesis "Si... entonces...". Entrevista: farmacéutico; preguntas sobre uso, clasificación y precauciones.

📚 exercise quimica ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 8 min lectura

Solución — Página 43

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Secundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

En comunidad, analicen las siguientes hipótesis.

Parte 1.a

Hipótesis 1: Si el grupo de campistas de la lectura hubiera sabido cómo ayudar a la persona deshidratada, habría podido ayudarla adecuadamente sin poner en riesgo su vida.

La deshidratación se debe a la pérdida de agua y electrolitos; conocer la composición química de una bebida rehidratante permite prepararla correctamente.
Si los campistas hubieran identificado las propiedades de las sales (solubilidad, concentración) habrían preparado una solución adecuada.
Por lo tanto, la hipótesis es válida: el conocimiento químico previo evita riesgos.

Respuesta

Hipótesis válida; el conocimiento de las propiedades químicas permite actuar sin poner en riesgo la vida.

Parte 1.b

Hipótesis 2: Si no conoces la naturaleza química de las sustancias, se pueden hacer pruebas en el aula para descubrirla.

En el laboratorio escolar se pueden medir punto de fusión, punto de ebullición, solubilidad y conductividad eléctrica.
Estas propiedades permiten clasificar la sustancia como iónica, molecular o metálica.
Por ejemplo, si conduce electricidad disuelta en agua, probablemente es un compuesto iónico.

Respuesta

Hipótesis válida; las pruebas experimentales permiten inferir la naturaleza química de una sustancia.

Parte 1.c

Hipótesis 3: Si conoces la naturaleza química de las sustancias, entonces conoces su uso y las precauciones para manipularlas.

Conocer si una sustancia es ácida, básica, oxidante o inflamable determina su manejo seguro.
Por ejemplo, un ácido fuerte requiere guantes, gafas y dilución cuidadosa.
Por lo tanto, el conocimiento químico se traduce en normas de seguridad.

Respuesta

Hipótesis válida; el conocimiento químico fundamenta el uso correcto y las precauciones de manejo.

Ejercicio 2

Si es necesario, propongan una hipótesis y escríbanla en el cuaderno.

Identifiquen una situación cotidiana donde se desconozca la naturaleza de una sustancia.
Formulen una relación causa-efecto verificable.
Redacten la hipótesis en formato "Si..., entonces...".

Respuesta orientativa: "Si se conoce la solubilidad y el pH de un producto de limpieza, entonces se puede elegir el recipiente y las precauciones adecuadas para su almacenamiento."

Seek and Find

Paso 1

En asamblea y con ayuda del docente, diseñen un plan de búsqueda de fuentes de información.

Definan las palabras clave: propiedades físicas, propiedades químicas, solubilidad, conductividad.
Consulten libros de texto, enciclopedias y sitios confiables (por ejemplo, PubChem).
Registren las fuentes en una tabla con autor, título y año.
Programen la entrevista con anticipación.

Respuesta orientativa: El plan debe incluir objetivo, fuentes, cronograma y criterios de confiabilidad.

Paso 2

Organicen los aspectos de su investigación mediante la entrevista.

Parte 2.a

Decidan a quién entrevistar y justifiquen su elección.

Puede ser un químico, un médico, un cocinero o un familiar que use productos químicos a diario.
La justificación debe relacionar la ocupación con el manejo de sustancias.

Respuesta orientativa: Entrevistar a un farmacéutico, porque manipula medicamentos y conoce su clasificación y precauciones.

Parte 2.b

Propongan las preguntas de la entrevista y mencionen las fuentes consultadas.

¿Qué sustancias utiliza en su trabajo?
¿Cómo las clasifica?
¿Qué precauciones toma al manipularlas?
¿Dónde aprendió a usarlas?

Respuesta orientativa: Las preguntas deben ser abiertas y las fuentes, citadas con autor y año.

Parte 2.c

Recuerden obtener respuestas sobre el uso y la clasificación de las sustancias y cómo aprendieron a usarlas.

Registren las respuestas en una tabla de doble entrada.
Comparen la información del entrevistado con las fuentes escritas.
Elaboren conclusiones sobre la importancia del conocimiento químico.

Respuesta orientativa: La entrevista permite contrastar el conocimiento empírico con el científico y valorar la seguridad química.

Contenido de la página

INQUIRY DESIGN AND DEVELOPMENT

That's the Question!

Substances in general have specific characteristics associated with their internal structure, that is, chemical compounds give them physical and chemical properties that distinguish them, such as the state of aggregation, melting point, boiling point, solubility, and electrical conduction.

As it was stated in the case of the dehydrated person in the reading in "Beginning and Observation," there are various situations in which it is convenient to know the properties of chemical elements or compounds.

In community, analyze the following hypotheses: a) Hypothesis 1: If the group of campers in the reading had had the knowledge on how to help the dehydrated person, they would have been able to help them adequately without putting their life at risk. b) Hypothesis 2: If you don't know the chemical nature of the substances, tests can be done in the classroom to find it out. c) Hypothesis 3: If you know the chemical nature of the substances, then you know the use and precautions in handling them.
If necessary, propose a hypothesis and write it in your notebook.

Seek and Find

In assembly, and with the help of your teacher, design a plan to search for sources of information to support and verify the hypotheses selected as well as the possible solutions. Also keep in mind to arrange an interview.
Organize the aspects of your research through the interview. a) Decide who to interview and justify your choice. The people interviewed may be from school, your family, or the community in general, and their daily or professional lives may be related to food, medication, tools, cleaning products, or others. b) Propose the questions for the interview and mention the sources of information you use as a reference. c) Remember, it is important that, based on the questions, you get the answers on the use and classification of the substances with which the interviewees work and how they learned this.

Tabla

Hipótesis	¿Válida?	Justificación
1	Sí	El conocimiento químico evita riesgos
2	Sí	Las pruebas de laboratorio identifican sustancias
3	Sí	Conocer la naturaleza química determina uso y precauciones

Diagrama

flowchart TD
A[Proyecto de indagación] --> B[Analizar hipótesis]
B --> C[Proponer hipótesis propia]
C --> D[Plan de búsqueda]
D --> E[Entrevista]
E --> F[Conclusiones]

Glosario (6)

state of aggregation: Estado de agregación: forma en que se presentan las partículas de una sustancia (sólido, líquido, gas).
melting point: Punto de fusión: temperatura a la que un sólido pasa a líquido.
boiling point: Punto de ebullición: temperatura a la que un líquido pasa a gas.
solubility: Solubilidad: capacidad de una sustancia para disolverse en otra.
electrical conduction: Conductividad eléctrica: capacidad de una sustancia para conducir corriente eléctrica.
hypothesis: Hipótesis: explicación provisional que se somete a prueba.

Preguntas para practicar

¿Por qué es útil conocer las propiedades de los elementos y compuestos químicos?

Porque permite identificarlos, clasificarlos y manipularlos con seguridad en la vida diaria y en la industria.

¿Qué fuentes de información son confiables para verificar una hipótesis química?

Libros de texto, artículos científicos, enciclopedias químicas y bases de datos como PubChem.

Temas y conceptos clave

Diseño y desarrollo de la indagaciónPropiedades de las sustanciasHipótesis científicasEntrevista como instrumento de investigaciónestado de agregaciónpunto de fusiónpunto de ebulliciónsolubilidadconductividad eléctricahipótesisentrevista

Fuentes y referencias

PubChem (https://pubchem.ncbi.nlm.nih.gov/)
Libro de texto de Química 3° de secundaria

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (3)

Termómetro sobre arena junto al mar, ilustrando la medición de temperatura. — Figura 1 image

Cuchara con sal vertiéndose en un vaso con agua, ilustrando la solubilidad. — Figura 2 image

Recuadro blanco para escribir notas. — Figura 3 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué son las propiedades físicas y químicas de las sustancias?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se puede identificar la naturaleza química de una sustancia en el aula?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué es importante conocer las precauciones al manipular sustancias químicas?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Estados de agregación de la materia
• Cambios físicos y químicos
• Lectura del texto "Beginning and Observation"

Siguiente tema sugerido

Propiedades físicas y químicas de los compuestos químicos

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2062 caracteres

INQUIRY DESIGN AND DEVELOPMENT That's the Question!

Substances in general have specific characteristics associated with their internal structure, that is, chemical compounds give them physical and chemical properties that distinguish them, such as the state of aggregation,melting point, boiling point, solubility, and electrical conduction.

In community, analyze the following hypotheses:

a) Hypothesis 1: If the group of campers in the reading had had the knowledge on how to help the dehydrated person, they would have been able to help them adequately without putting their life at risk.

b) Hypothesis 2: If you don't know the chemical nature of the substances, tests can be done in the classroom to find it out.

c) Hypothesis 3: If you know the chemical nature of the substances, then you know the use and precautions in handling them.

If necessary, propose a hypothesis and write it in your notebook.

Seek and Find

In assembly, and with the help of your teacher, design a plan to search for sources of information to support and verify the hypotheses selected as well as the possible solutions. Also keep in mind to arrange an interview.
Organize the aspects of your research through the interview.

a) Decide who to interview and justify your choice. The people in general, and their daily or professional lives may be related to food, medication, tools, cleaning products, or others.

b) Propose the questions for the interview and mention the sources of information you use as a reference.

c)Remember, it is important that, based on the questions, you get the answers on the use and classification of the substances with which the interviewees work and how they learned this.

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乐

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