Libro de Uerakua Anapu Uantakua Projects And Readings 3 EGB

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Comprehension and Production: Indigenous Language Compendium Project

📄 ejercicios ingles 🎓 bachillerato · 3° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

1.a) Entrevistar a hablantes mayores con guion y registro. 1.b) Glosario bilingüe de objetos cotidianos con fuentes. 1.c) Investigar la lengua local, definir campos semánticos y recopilar textos bilingües confiables. 2) Redactar un texto argumentativo con tesis, razones y conclusión para el Compendio.

📚 exercise ingles ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 67

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Secundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

In communities, and with the help of your teacher, search for possible sources of information that will help you carry out your strategy.

Parte 1.a

Talk to the older adults who still speak the Indigenous language.

Identifica a los hablantes mayores de tu comunidad (abuelos, vecinos, autoridades tradicionales).
Prepara una guía breve de entrevista: saludo en la lengua indígena, permiso para grabar o anotar, y preguntas sobre palabras, dichos y relatos.
Registra la información en un cuaderno de campo con fecha, nombre del hablante y lugar.

Respuesta orientativa: Se elabora un guion de entrevista y se registran testimonios orales de hablantes nativos, pidiendo su consentimiento y agradeciendo su participación.

Parte 1.b

Search in books, magazines, or online for the translation of names of objects that you ordinarily use, from the mother tongue into Spanish.

Haz una lista de 10 a 15 objetos cotidianos (metate, comal, jícara, rebozo, etc.).
Busca su equivalente en la lengua indígena en diccionarios, revistas o sitios confiables.
Elabora una tabla de tres columnas: objeto en español, palabra en lengua indígena y fuente consultada.

Respuesta orientativa: Se construye un glosario bilingüe de objetos cotidianos, citando siempre la fuente (libro, revista o sitio web) para dar validez al trabajo.

Parte 1.c

Now it's time to follow these steps:

Investiga qué lengua indígena se habla en tu localidad o región, su trayectoria histórica y cultural, y la importancia de hablarla para promover su uso y preservación.
Para desarrollar el Compendio de relatos, dichos y refranes, define los campos semánticos que incorporarás: las palabras cuyo significado y traducción buscarás. Después, en comunidad, comparte y reconoce las palabras que investigaste.
Si elaboras un compendio de relatos en español y en la lengua indígena, busca los textos que incluirás en ambos idiomas. Es importante verificar que la fuente sea confiable.

Respuesta orientativa: Se organiza la investigación en tres fases: diagnóstico de la lengua local, selección de campos semánticos (familia, comida, naturaleza, oficios) y recopilación de textos bilingües verificando la confiabilidad de las fuentes.

Ejercicio 2

Organize the information gathered and write the argumentative text documenting the reasons for promoting the use and preservation of an Indigenous language and its historical and cultural path.

Ordena la información en tres apartados: introducción (lengua y contexto), desarrollo (razones para preservarla) y conclusión (compromiso comunitario).
Redacta la tesis: "La preservación de la lengua indígena local es fundamental porque...".
Usa conectores argumentativos: en primer lugar, además, por lo tanto, en conclusión.
Integra al menos tres datos obtenidos en las entrevistas y dos palabras del glosario bilingüe.
Revisa ortografía y coherencia antes de integrarlo al Compendio de relatos, dichos y refranes.

Respuesta orientativa: El texto argumentativo debe defender con razones claras (identidad, memoria histórica, diversidad cultural) la importancia de mantener viva la lengua indígena, e integrarse al compendio colectivo del grupo.

Contenido de la página

Comprehension and Production

1. In communities, and with the help of your teacher, search for possible sources of information that will help you carry out your strategy.

a) Talk to the older adults who still speak the Indigenous language.

b) Search in books, magazines, or online for the translation of names of objects that you ordinarily use, from the mother tongue into Spanish.

c) Now it's time to follow these steps:

Investigate which Indigenous language is spoken in the locality or region where you live, its historical and cultural path, and the importance of saying it to promote its use and preservation.
To develop the Compendium of Stories, Sayings, and Proverbs, determine the semantic fields you will incorporate: The words whose meaning and translation you'll seek. Then, in community, share and recognize the words you looked up.
If you develop a compendium of stories in Spanish and the Indigenous language, search for the texts you will include in the two languages. It is important to verify that the source you got them from is reliable.

2. Organize the information gathered and write the argumentative text documenting the reasons for promoting the use and preservation of an Indigenous language and its historical and cultural path.

While writing it, remember that your text will be integrated into the Compendium of Stories, Sayings, and Proverbs.

Tabla

Objeto (español)	Palabra en lengua indígena	Fuente consultada
Metate	(registrar con hablante)	Entrevista comunitaria
Comal	(registrar con hablante)	Entrevista comunitaria
Jícara	(registrar con hablante)	Diccionario bilingüe
Rebozo	(registrar con hablante)	Revista cultural

Diagrama

flowchart TD
  A[Investigar lengua indígena local] --> B[Entrevistar a hablantes mayores]
  B --> C[Glosario bilingüe de objetos]
  C --> D[Definir campos semánticos]
  D --> E[Recopilar relatos, dichos y refranes]
  E --> F[Redactar texto argumentativo]
  F --> G[Integrar al Compendio comunitario]

Glosario (5)

Indigenous language: Lengua originaria hablada por un pueblo indígena antes de la colonización.
Semantic field: Conjunto de palabras relacionadas por compartir un mismo ámbito de significado.
Compendium: Recopilación ordenada de relatos, dichos y refranes en una o varias lenguas.
Argumentative text: Texto que defiende una tesis con razones y evidencias.
Reliable source: Fuente verificable y confiable que respalda la información.

Preguntas para practicar

Why is it important to preserve Indigenous languages?

Porque las lenguas indígenas concentran la memoria histórica, los conocimientos y la identidad de los pueblos; al hablarlas se mantiene viva la diversidad cultural y se fortalece el sentido de pertenencia de las nuevas generaciones.

How can a compendium of stories, sayings, and proverbs help your community?

Un compendio reúne y difunde la sabiduría oral de la comunidad, facilita su transmisión a niños y jóvenes, y documenta la lengua para que no se pierda con el tiempo.

Temas y conceptos clave

Investigación comunitaria sobre lenguas indígenasRecopilación de vocabulario bilingüeRedacción de texto argumentativoCompendio de relatos, dichos y refranesLengua indígenaCampos semánticosTexto argumentativoFuente confiablePreservación culturalCompendio bilingüe

Fuentes y referencias

INEGI. Censo de Población y Vivienda: lenguas indígenas habladas en México.
INALI. Catálogo de las Lenguas Indígenas Nacionales.

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Figuras de la página (2)

Ilustración de un grupo de estudiantes y adultos mayores conversando en una comunidad, con árboles al fondo; representa el diálogo intergeneracional para rescatar la lengua indígena. — Figura 1 image

Boleto o ticket de autobús con signos de exclamación, símbolo del desplazamiento hacia la comunidad. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se elabora un compendio de relatos, dichos y refranes en lengua indígena?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué es un texto argumentativo y cómo se estructura?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué es importante preservar las lenguas indígenas en México?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Identificar la lengua indígena hablada en la región
• Conocer la estructura básica de un texto argumentativo
• Manejo de vocabulario en inglés sobre investigación y cultura

Siguiente tema sugerido

Presentación oral del Compendio de relatos, dichos y refranes ante la comunidad escolar

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1471 caracteres

Comprehension and Production

In communities, and with the help of your teacher, search for possible sources of information that will help you carry out your strategy.a) Talk to the older adults who still speak the Indigenous language.

b) Search in books, magazines, or online for the translation of names of objects that you ordinarily use, from the mother tongue into Spanish.

c) Now it's time to follow these steps:

Investigate which Indigenous language is spoken in the locality or region where you live, its historical and cultural path, and the importance of saying it to promote its use and preservation.

To develop the Compendium of Stories, Sayings, and Proverbs, determine the semantic fields you will incorporate: The words whose meaning and translation you'll seek. Then, in community, share and recognize the words you looked up.

If you develop a compendium of stories in Spanish and the Indigenous language, search for the texts you will include in the two languages.It is important to verify that the source you got them from is reliable.

Organize the information gathered and write the argumentative text documenting the reasons for promoting the use and preservation of an Indigenous language and its historical and cultural path.

While writing it, remember that your text will be integrated into the Compendium of Stories, Sayings, and Proverbs.

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