In community, read the following text. / En comunidad, lean el siguiente texto.

Benito Juárez Junior High School students mentioned that, in the past few weeks, a group of neighbors near their school marched on the streets because they did not have access to water. Authorities say that most users are not paying for this service. Some neighbors organized a group to demand those who have not paid to do so, and another group is demanding the municipality to restore the service because access to water is a human right. What is your ethical position concerning this problem?

1. Identifico los hechos: hay dos grupos vecinales con demandas opuestas. Unos exigen que quienes no pagan el servicio lo hagan; otros exigen al municipio restablecer el servicio porque el agua es un derecho humano.
2. Identifico los valores en tensión: por un lado, la responsabilidad ciudadana de pagar por un servicio; por otro, el derecho humano al agua reconocido en el artículo 4.º constitucional y en la Observación General n.º 15 del Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de la ONU.
3. Distingo los sujetos de derecho: las niñas, niños y adolescentes son titulares de derechos y su interés superior debe prevalecer (artículo 4.º constitucional y Convención sobre los Derechos del Niño).
4. Analizo la proporcionalidad: suspender el servicio a toda una comunidad castiga también a quienes sí pagan y a quienes no pueden pagar, por lo que la medida no es la más idónea ni la menos lesiva.
5. Construyo mi postura ética: el acceso al agua potable es un derecho humano indispensable para la vida y la salud; el municipio debe restablecerlo de inmediato y, en paralelo, diseñar esquemas de pago justos, subsidios para familias vulnerables y campañas de corresponsabilidad.

Proyecto: analizar problemas del entorno y presentar propuestas en dos foros para construir comunidades que promuevan la participación y el respeto por los derechos humanos.

1. Elijo un problema de mi entorno relacionado con derechos humanos (por ejemplo, acceso al agua, discriminación, violencia escolar o falta de espacios seguros).
2. Recolecto información: entrevistas breves, observación directa y consulta de fuentes oficiales (CNDH, INEGI, UNICEF).
3. Identifico a los actores involucrados y sus intereses.
4. Redacto una propuesta con acciones concretas, responsables y plazos.
5. Preparo la presentación para el primer foro (diagnóstico) y el segundo foro (propuesta de solución).

Respuesta orientativa: El proyecto se resuelve elaborando un diagnóstico participativo y una propuesta de acción que se expone en dos foros: uno para presentar el problema y otro para presentar la solución, promoviendo la participación y el respeto a los derechos humanos.