In community, define the steps to follow (a-f) for the discussion forums.

Pasos: nombre del foro, recopilación de información, reglas, roles, tarjetas informativas y preparación del espacio.

In community, organize the discussions as planned.

Foro realizado según lo planeado, con minuta de acuerdos.

Guide questions for the discussion with the community (a-d).

Ciudadanía activa, organización social diversa, organizaciones sin fines de lucro y juventud promotora de derechos.

Libro de Uerakua Anapu Uantakua Projects And Readings 3 EGB

SEP/CONALITEG

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Following Through / Recording the Experience: Foros de discusión sobre derechos humanos

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 bachillerato · 3° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Pasos del foro: nombrar el debate, recopilar información, fijar reglas, asignar roles, elaborar tarjetas y preparar el espacio. Preguntas guía: rol ciudadano, organización social, tipos de organizaciones y papel de los jóvenes en los derechos humanos.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 79

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Secundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

In community, define the steps to follow (a-f).

Parte 1.a

Give a name to each discussion, considering the problem you will address.

Respuesta orientativa: Nombre sugerido: "Voces jóvenes por los derechos humanos". Se elige porque resume el problema (la protección de los derechos humanos) y convoca a la comunidad escolar a participar.

Parte 1.b

Collect the information you obtained during your investigation and what you know about the topic.

Respuesta orientativa: Reunir notas, entrevistas, artículos, estadísticas y leyes consultadas; clasificarlas por subtema (derechos civiles, sociales, ambientales) y anotar la fuente de cada dato para citarla en el foro.

Parte 1.c

Establish rules for the discussion forums, including turns to speak and proper language, among others.

Respuesta orientativa: Reglas: pedir la palabra levantando la mano, un turno de 2 minutos por persona, lenguaje respetuoso sin descalificaciones, escuchar sin interrumpir y no repetir argumentos ya expuestos.

Parte 1.d

Assign roles and responsibilities to participants.

Respuesta orientativa: Moderador (da los turnos), presentador (abre y cierra el foro), relator (recoge preguntas del público) y secretario (redacta la minuta). Cada rol se asigna a un estudiante distinto.

Parte 1.e

Prepare information cards to support your contributions.

Respuesta orientativa: Cada tarjeta lleva: idea principal, dato o cita de apoyo, fuente y un ejemplo. Sirven para argumentar con orden y no leer un texto completo.

Parte 1.f

Prepare the physical space where you will have the in-person discussion.

Respuesta orientativa: Aula o patio con sillas en semicírculo, carteles con el nombre del foro, mesas para el moderador y el secretario, y agua para los ponentes. Se invita a familias y miembros de la comunidad escolar.

Ejercicio 2

Recording the Experience: organize the discussions as planned.

Respuesta orientativa: Se realiza el foro siguiendo las reglas acordadas, con los roles ya asignados y las tarjetas de apoyo; el secretario toma nota de acuerdos y desacuerdos.

Ejercicio 3

Follow an order of participation and write the most important ideas in your notebook.

Respuesta orientativa: Se registra el orden de intervención y se anotan las ideas centrales: qué derechos se discutieron, qué problemas se identificaron y qué compromisos asumió el grupo.

Ejercicio 4

Suggest having a first discussion among students and a second one with the community. Use the following questions as a guide (a-d).

Parte 4.a

What is the citizens' role in protecting human rights?

Respuesta orientativa: La ciudadanía debe conocer sus derechos, denunciar violaciones ante las autoridades, participar en consultas y exigir rendición de cuentas; también respetar los derechos de los demás en la vida cotidiana.

Parte 4.b

How can society get organized?

Respuesta orientativa: Mediante asociaciones vecinales, comités escolares, cooperativas, redes sociales y organizaciones civiles que se coordinan para plantear demandas comunes y darles seguimiento ante las instituciones.

Parte 4.c

What are foundations, trusts, associations, networks, non-governmental organizations and civil society organizations?

Respuesta orientativa: Son formas de organización social sin fines de lucro: las fundaciones administran donativos para fines sociales; los fideicomisos manejan recursos con un objetivo definido; las asociaciones agrupan personas con un interés común; las redes conectan organizaciones; las ONG y OSC trabajan en temas como derechos humanos, ambiente o educación, independientes del gobierno.

Parte 4.d

What is the role of young people in promoting and protecting human rights?

Respuesta orientativa: Los jóvenes difunden información, participan en foros y campañas, usan redes digitales para visibilizar problemas y proponen soluciones; su voz ayuda a que los derechos humanos se ejerzan en la escuela y la comunidad.

Contenido de la página

Following Through

The tasks to complete for the forums must be in accordance with the classroom community's characteristics, context, and school.

In community, define the steps to follow:

a) Give a name to each discussion, considering the problem you will address.

b) Collect the information you obtained during your investigation and what you know about the topic.

c) Establish rules for the discussion forums, including turns to speak and proper language, among others.

d) Assign roles and responsibilities to participants, such as a moderator to coordinate the contributions so everybody speaks. You can also choose a presenter and someone to collect questions from the audience. Remember to assign someone to write the minutes of the discussion.

e) Prepare information cards to support your contributions. They will help you organize your arguments and give an informed presentation.

f) Prepare the physical space where you will have the in-person discussion. You may invite members of the school community and your families.

Recording the Experience

Remember to follow the rules and ensure everyone has a chance to express their ideas. Try to discuss the matter constructively and respect other members' opinions.

In community, organize the discussions as planned.
Follow an order of participation and write the most important ideas in your notebook.
Suggest having a first discussion among students and a second one with the community, with students and parents presenting their arguments about the problem and the importance of doing it in an organized manner, in harmony, and in a good atmosphere. You may use the following questions as a guide:

a) What is the citizens' role in protecting human rights?

b) How can society get organized?

c) What are foundations, trusts, associations, networks, non-governmental organizations and civil society organizations?

d) What is the role of young people in promoting and protecting human rights?

Tabla

Rol	Responsabilidad
Moderador	Coordina los turnos y mantiene el orden
Presentador	Abre y cierra el foro
Relator	Recoge preguntas del público
Secretario	Redacta la minuta

Diagrama

flowchart TD
A[Following Through] --> B[Nombrar el foro]
A --> C[Recopilar información]
A --> D[Establecer reglas]
A --> E[Asignar roles]
A --> F[Elaborar tarjetas]
A --> G[Preparar el espacio]
H[Recording the Experience] --> I[Organizar el foro]
H --> J[Registrar ideas]
H --> K[Discusión con la comunidad]

Glosario (5)

Forum: Espacio de discusión organizada donde varias personas exponen y debaten ideas sobre un tema.
Moderator: Persona que coordina los turnos de palabra y mantiene el orden en el debate.
Minutes: Minuta o registro escrito de lo tratado y acordado en una reunión.
Trust: Fideicomiso: recurso administrado por una institución para un fin social determinado.
Non-governmental organization: Organización sin fines de lucro e independiente del gobierno que trabaja por causas sociales.

Preguntas para practicar

What is the citizens' role in protecting human rights?

Conocer y ejercer sus derechos, denunciar violaciones, participar en consultas y respetar los derechos de los demás.

How can society get organized?

A través de comités, asociaciones, redes y organizaciones civiles que coordinan demandas comunes.

What are foundations, trusts, associations, networks, non-governmental organizations and civil society organizations?

Formas de organización sin fines de lucro que administran recursos o agrupan personas para fines sociales.

What is the role of young people in promoting and protecting human rights?

Difundir información, participar en foros y campañas, y proponer soluciones a problemas de su entorno.

Temas y conceptos clave

Organización de foros de discusiónRegistro de la experienciaDerechos humanos y participación ciudadanaForoModeradorMinutaTarjeta informativaOrganización civilDerechos humanos

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (3)

Recuadro en blanco con borde azul para escribir el nombre del foro. — Figura 1 image

Fotografía de una multitud reunida al aire libre con globos y pancartas, representando una manifestación o foro público. — Figura 2 image

Ilustración de un boleto o tarjeta con un autobús, usada como elemento decorativo. — Figura 3 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se organiza un foro de discusión en la escuela?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cuál es el papel de los ciudadanos en la protección de los derechos humanos?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué son las organizaciones de la sociedad civil y cómo funcionan?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocer qué son los derechos humanos
• Identificar problemas de la comunidad escolar
• Saber buscar y citar información

Siguiente tema sugerido

Evaluación del foro y elaboración de conclusiones comunitarias

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2107 caracteres

Following Through

The tasks to complete for the forums must be in accordance with the classroom community's characteristics, context, and school.

In community, define the steps to follow:

a) Give a name to each discussion, considering the problem you will address.

b) Collect the information you obtained during your investigation and what you know about the topic.

c) Establish rules for the discussion forums, including turns to speak and proper language, among others.

d) Assign roles and responsibilities to participants, such as a moderator to coordinate the contributions so everybody speaks. You can also choose a presenter and someone to collect questions from the audience.Remember to assign someone to write the minutes of the discussion.

e) Prepare information cards to support your contributions. They will help you organize your arguments and give an informed presentation.

f) Prepare the physical space where you will have the in-person discussion.You may invite members of the school community and your families.

Recording the Experience

Remember to follow the rules and ensure everyone has a chance to express their ideas. Try to discuss the matter constructively and respect other members' opinions.

In community, organize the discussions as planned.
Follow an order of participation and write the most important ideas in your notebook.
Suggest having a first discussion among students and a second one with the community, with students and parents presenting their arguments about the problem and the importance of doing it in an organized manner, in harmony, and in a good atmosphere. You may use the following questions as a guide:a) What is the citizens' role in protecting human rights?

b) How can society get organized?

c) What are foundations, trusts, associations, networks, nongovernmental organizations and civil society organizations?d) What is the role of young people in promoting and protecting human rights?

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