Completar la tabla de Valoración del proyecto académico marcando la frecuencia (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca) en las 7 pautas de reflexión.

Siempre / Casi siempre según cada pauta

Preparar la presentación del proyecto parcial de aula en tres momentos: Antes, Durante y Después.

Plan (Antes) + Exposición (Durante) + Agradecimiento (Después)

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Ii 1

SEP/CONALITEG

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Valoración del proyecto académico y presentación del proyecto parcial de aula

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Respuesta rápida

Autovaloración: 1.a–1.c, 1.e y 1.g: Siempre; 1.d y 1.f: Casi siempre. Presentación: plan antes, exposición ordenada durante, agradecimiento después. Recurso: figuras geométricas identificadas con microscopio.

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Solución — Página 134

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Completar la tabla de "Valoración del proyecto académico" marcando en cada pauta la frecuencia con la que se cumplió (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca).

La tabla es un instrumento de autoevaluación individual: cada estudiante marca una sola columna por renglón. Se presentan las 7 pautas con una respuesta orientativa coherente con un proyecto bien desarrollado:

Parte 1.a

"Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos."

Revisa si durante el proyecto se trabajó con los contenidos del programa y si se generó conocimiento nuevo.
Marca la columna que corresponda a tu experiencia.

Respuesta

Siempre

Parte 1.b

"Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre."

Respuesta

Siempre

Parte 1.c

"Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos."

Respuesta

Siempre

Parte 1.d

"Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en 'Paso a paso'."

Respuesta

Casi siempre

Parte 1.e

"Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos."

Respuesta

Siempre

Parte 1.f

"Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado."

Respuesta

Casi siempre

Parte 1.g

"Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos."

Nota: al tratarse de una autoevaluación, la respuesta correcta depende de la experiencia de cada estudiante; las respuestas anteriores son orientativas.

Respuesta

Siempre

Ejercicio 2

Presentar el proyecto parcial de aula siguiendo las indicaciones de la sección Presentación (Antes, Durante, Después).

Parte 2.a

(Antes)

Organizar de manera individual un plan de participación estableciendo un contexto, una reflexión y una conclusión.

Escribe el contexto: qué proyecto se realizó y por qué.
Redacta la reflexión: qué aprendiste y qué dificultades encontraste.
Cierra con la conclusión: qué lograste y qué mejorarías.

Respuesta

Plan de participación con contexto, reflexión y conclusión elaborado por escrito antes de exponer.

Parte 2.b

(Durante)

Compartir y escuchar con una actitud afable, con expresiones fundamentadas y siguiendo el orden planeado.

Respeta el turno de palabra acordado.
Fundamenta cada afirmación con evidencias del proyecto (registros, lecturas, productos).
Escucha activamente a los demás sin interrumpir.

Respuesta

Exposición ordenada, fundamentada y con actitud respetuosa.

Parte 2.c

(Después)

Agradecer por la oportunidad de compartir la experiencia y de haber escuchado a los demás.

Agradece al público y a la maestra o maestro.
Considera los comentarios recibidos para mejorar futuros proyectos.

Respuesta

Cierre con agradecimiento y consideración de retroalimentación.

Ejercicio 3

Realizar las actividades del recurso informático "Encuentra las figuras geométricas con el uso del microscopio" (bit.ly/3WQBMwg).

Ingresa al recurso mediante el enlace o el código QR.
Identifica las figuras geométricas observadas con el microscopio.
Registra cada figura encontrada y repite la actividad para ejercitar lo aprendido.

Respuesta

Figuras geométricas identificadas y registradas a partir de la observación microscópica.

Ejercicio 4

(Cierre reflexivo)

"La presentación sirvió para mostrar todo el trabajo realizado. Hay que estar pendiente de los detalles, ya sea de investigación, insumos, producción y aquellos relacionados con la explicación."

Revisa la investigación: ¿las fuentes fueron suficientes y confiables?
Revisa los insumos y la producción: ¿el producto quedó completo y bien presentado?
Revisa la explicación: ¿se comunicaron con claridad los hallazgos?

Respuesta

Lista de verificación de los cuatro tipos de detalle (investigación, insumos, producción y explicación) antes de la presentación.

Contenido de la página

Valoración del proyecto académico

Tabla de autoevaluación con 4 columnas de frecuencia: Siempre | Casi siempre | Algunas veces | Nunca.

Pautas generadoras de reflexión:

Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.

PRESENTACIÓN

Llevar a cabo un proyecto es la mejor oportunidad de conocer, aprender y reflexionar. En el caso del proyecto parcial de aula, el trabajo colaborativo ofrece mayores beneficios, ya que en la comunidad surgen conexiones, compromiso, respeto al trabajo, distribución de tareas, se aprende de los otros y se mejoran las habilidades comunicativas.

Antes: Organizar de manera individual un plan de participación estableciendo un contexto, una reflexión y una conclusión.

Durante: Compartir y escuchar con una actitud afable, con expresiones fundamentadas y siguiendo el orden planeado.

Después: Agradecer por la oportunidad de compartir la experiencia y de haber escuchado a los demás.

La presentación sirvió para mostrar todo el trabajo realizado. Hay que estar pendiente de los detalles, ya sea de investigación, insumos, producción y aquellos relacionados con la explicación.

Recurso informático: "Encuentra las figuras geométricas con el uso del microscopio" — bit.ly/3WQBMwg

Ejemplos resueltos

Ejemplo de plan de participación (Antes): escribir contexto, reflexión y conclusión del proyecto.

Contexto: Realizamos un proyecto parcial de aula sobre contenidos del programa. Reflexión: Aprendimos a investigar en equipo y a distribuir tareas. Conclusión: Logramos el producto esperado y mejoramos nuestras habilidades comunicativas.

Tabla

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos contenidos del programa y construimos nuevos saberes	☐	☐	☐	☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad	☐	☐	☐	☐
Compartimos lo importante y escuchamos a los demás	☐	☐	☐	☐
Participamos en el registro de rutas y estrategias ("Paso a paso")	☐	☐	☐	☐
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos	☐	☐	☐	☐
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer rutas diversas	☐	☐	☐	☐
Compartimos la experiencia con otras personas	☐	☐	☐	☐

Glosario (5)

Autoevaluación: Valoración que hace el estudiante de su propio desempeño con base en criterios o pautas definidas.
Rúbrica: Instrumento de evaluación que establece criterios y niveles de logro para calificar una tarea.
Horizonte de expectativas: Meta u objetivo que se proyecta alcanzar al iniciar un proyecto.
Trabajo colaborativo: Actividad en la que el grupo se organiza para lograr una meta compartida, distribuyendo tareas y aprendiendo de los demás.
Presentación: Momento en que se comunica al público el trabajo realizado en un proyecto, con estructura de inicio, desarrollo y cierre.

Preguntas para practicar

¿Por qué el trabajo colaborativo ofrece mayores beneficios en el proyecto parcial de aula?

Porque en la comunidad surgen conexiones, compromiso, respeto al trabajo y distribución de tareas; además, se aprende de los demás y se mejoran las habilidades comunicativas.

¿Qué detalles debes vigilar antes de tu presentación?

Debes revisar la investigación, los insumos, la producción y los detalles relacionados con la explicación para mostrar todo el trabajo realizado con calidad.

Temas y conceptos clave

Valoración del proyecto académicoPresentación del proyecto parcial de aulaTrabajo colaborativoautoevaluaciónrúbricapautas de reflexiónhorizonte de expectativastrabajo colaborativopresentación

Fuentes y referencias

bit.ly/3WQBMwg — Recurso informático 'Encuentra las figuras geométricas con el uso del microscopio'

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📌 Antes de leer esto

• Haber desarrollado el proyecto parcial de aula
• Conocer las fases del método de proyectos

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Nueva etapa del proyecto o cierre del ciclo con integración de aprendizajes

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PRESENTACION

Llevar a cabo un proyecto es la mejor oportunidad de conocer,aprender y reflexionar. En el caso del proyecto parcial de aula, el trabajo colaborativo ofrece mayores beneficios, ya que en la comunidad surgen conexiones, compromiso, respeto al trabajo, distribución de tareas, se aprende de los otros y se mejoran las habilidades comunicativas.

Antes

Organizar de manera individual un plan de participación estableciendo un contexto, una reflexión y una conclusión.

Durante

Compartir y escuchar con una actitud afable, con expresiones fundamentadas y siguiendo el orden planeado.

Después

Agradecer por la oportunidad de compartir la experiencia y de haber escuchado a los demás.

Ejerciten lo aprendido en este proyecto parcial de aula. Para ello,realicen las actividades que les propone el recurso informático"Encuentra las figuras geométricas con el uso del microscopio".

La presentación sirvió para mostrar todo el trabajo realizado. Hay que estar pendiente de los detalles, ya sea de investigacin, insumos,producción y aquellos relacionados con la explicación.福

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Valoracion del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexion	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo,en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaria realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.