Etapa 4. Paso a paso

En asamblea, realicen una serie de actividades que incluya la investigación, el diseño y la muestra; apóyense en la siguiente lista.

Paso 1

Pregunta guía: ¿Por qué la indagación es la base de todo?

1. La indagación (investigación previa) permite identificar qué sabemos y qué falta saber sobre bacterias antes de crear el catálogo.
2. Sin datos verificados, el catálogo podría incluir información errónea o desactualizada.
3. Consultar fuentes especializadas, confiables y de reciente publicación garantiza la validez científica del contenido.

Respuesta orientativa: La indagación es la base de todo porque permite reunir información verificada y actualizada que sustenta cada sección del catálogo; sin ella, el producto final carecería de rigor y confiabilidad.

Paso 2

Actividad: Seleccionar ilustraciones sencillas e incluir señaladores para los textos (nombres, ideas principales, frases).

1. Elijan 1 ilustración clara por bacteria (forma, color y tamaño representativos).
2. Etiqueten la ilustración con: nombre científico y común.
3. Marquen con un recuadro la idea principal del texto explicativo de cada bacteria.
4. Subrayen o destaquen una frase clave de descripción (por ejemplo: "Es unicelular y carece de núcleo definido").

Respuesta orientativa: Un catálogo sencillo incluye por cada entrada: nombre científico, nombre común, ilustración rotulada, idea principal resaltada y una frase de caracterización destacada.

Paso 3

Actividad: Elaborar un esquema para apoyarse en el desarrollo de toda la investigación, plasmando las ideas que ayuden a vincular los contenidos.

Esquema sugerido (mapa conceptual):

mindmap
  root((Catálogo ilustrado de bacterias))
    Investigación
      Fuentes confiables y recientes
      Indagación previa
    Círculos (matemáticas)
      Figuras relacionadas con círculos
      Propiedades de los círculos
    Microbiología
      Características de bacterias y virus
      Causas de propagación de enfermedades infecciosas
    Diseño
      Ilustraciones sencillas
      Señaladores: nombres, ideas principales, frases
    Muestra
      Exhibición del catálogo
      Presentación ante la comunidad escolar

Respuesta orientativa: El esquema vincula la investigación científica con el diseño gráfico y con la matemática de los círculos (usados en las ilustraciones y diagramas), mostrando cómo cada aporte alimenta el catálogo final.

Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

Pregunta guía: ¿Qué contenidos deben indagar en fuentes confiables?

Contenidos a investigar:

1. Figuras relacionadas con círculos (diámetro, radio, circunferencia, sector circular).
2. Propiedades de los círculos (puntos equidistantes del centro, simetría, relación C = 2\pi r).
3. Características generales de las bacterias y los virus (tamaño, estructura, reproducción, unicelular vs. acelular).
4. Causas de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas (contacto, aerosoles, agua contaminada, falta de higiene, globalización).

Respuesta orientativa: El estudiante debe consultar enciclopedias, libros de texto, sitios de instituciones de salud (OMS, Secretaría de Salud) y bases científicas, priorizando fuentes recientes y firmadas por expertos. Enlaces sugeridos: bit.ly/3RpbgXa (contenidos de investigación) y bit.ly/3ROForE (cómo elaborar un catálogo de bacterias ilustrado).

Etapa 6. Unimos las piezas

Actividad: Asocien todas estas etapas con el armado de un rompecabezas y consideren los siguientes aspectos.

Paso 1

Asignen un espacio para la exhibición del catálogo y el acomodo de asientos de acuerdo con la visibilidad.

Respuesta orientativa: Elijan un salón o pasillo amplio; coloquen los catálogos sobre mesas a la altura de los ojos y organicen los asientos en forma de U o de auditorio para que todos vean la exposición sin obstrucciones.

Paso 2

Presenten a las personas encargadas de la actividad, el desarrollo y la organización.

Respuesta orientativa: Designen roles: coordinador general (presentación), responsable de investigación (fuentes), responsable de diseño (ilustraciones y señaladores) y responsable de logística (espacio, tiempos y montaje).

Paso 3

Supervisen la elaboración del catálogo ilustrado para asegurarse de que esté listo para la presentación ante la comunidad escolar.

Respuesta orientativa: Realicen una revisión con lista de cotejo: ¿todas las bacterias tienen nombre científico y común?, ¿las ilustraciones están rotuladas?, ¿la información coincide con las fuentes consultadas?, ¿los textos están corregidos ortográficamente?

Paso 4

Acuerden y asignen tiempos de intervención para presentar el catálogo.

Respuesta orientativa: Para un equipo de 4 integrantes y 20 minutos totales: coordinador 3 min (introducción), investigación 6 min (hallazgos), diseño 6 min (explicación de ilustraciones y señaladores), cierre 5 min (conclusiones y preguntas del público). Reserven 2 minutos de amortiguación.

Respuesta final: Etapas 4-6 completadas: indagación e ilustraciones con señaladores, esquema integrador, consulta de 4 contenidos en fuentes confiables y logística de exhibición con roles y tiempos asignados.