Etapa 6. Unimos las piezas

Recomendaciones para que el proyecto se realice de forma adecuada:

1. Organizar, en asamblea, la información obtenida para conformar el álbum ilustrado.
2. Decidir, con ayuda de la maestra o el maestro, el diseño del álbum. Si se representa como un libro, se diseñan carátulas e índice, y se coloca el nombre de las personas que colaboraron.
3. Cuidar, en comunidad, que cada elemento incluido apoye la comprensión de la información sobre las vacunas y los ángulos.

Respuesta orientativa: El álbum debe integrar de forma coherente los datos sobre vacunación y los contenidos de ángulos, con un diseño de libro (carátula, índice y créditos de colaboración) validado en asamblea.

Etapa 7. ¡Ya lo tenemos!

Consideraciones para la presentación, organizadas en tres momentos:

Antes

1. Solicitar apoyo de la comunidad escolar para la presentación del álbum.
2. Comprobar que las imágenes apoyan el desarrollo de los contenidos.
3. Ejemplificar la relación de los ángulos y la intersección de dos puntos.

Respuesta orientativa: Antes de presentar se gestiona el apoyo escolar, se verifica que las imágenes ilustren los contenidos y se prepara un ejemplo de cómo dos rectas que se cortan forman ángulos en el punto de intersección.

Durante

1. Relacionar la reciente pandemia con la importancia de la vacunación y la intención del álbum de vacunas y ángulos ilustrado.
2. Solicitar a cada participante que detalle el proceso que llevó a cabo para realizar su material.

Respuesta orientativa: Durante la presentación se explicita por qué la vacunación fue clave tras la pandemia y cada integrante explica cómo elaboró su parte del material.

Después

1. Reflexionar, en asamblea, acerca de los aciertos y las áreas de oportunidad.
2. Proponer alternativas para mejorar futuras presentaciones.

Respuesta orientativa: Tras la presentación se realiza una asamblea de evaluación donde se reconocen los logros, se identifican mejoras y se proponen alternativas para la próxima ocasión.

Autoevaluación individual

De manera individual, valorar el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico:

1. Marcar con una X la celda que indique el nivel de compromiso en el proyecto.
2. De cada pauta generadora, identificar lo que se necesita mejorar.
3. Revisar con detalle dicho nivel y guiarse con la Tabla de valoración de la página siguiente para estimar la participación en las actividades del proyecto.

Respuesta orientativa: El estudiante marca su nivel de compromiso (bajo, medio o alto) en cada pauta, señala el aspecto a mejorar y contrasta su autoevaluación con la Tabla de valoración de la página siguiente para estimar su participación real.