Completar la tabla marcando con una X la casilla que corresponde (Siempre, Casi siempre, Algunas veces o Nunca) para cada una de las 7 pautas generadoras de reflexión sobre tu propio desempeño en el proyecto.

La tabla es un instrumento de autoevaluación: cada estudiante la llena según su experiencia. A continuación se transcriben las 7 pautas y se da un criterio orientativo de llenado.

Pauta: "Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos."

Criterio orientativo: marca Siempre o Casi siempre si efectivamente trabajaron en equipo con su docente y aportaron ideas nuevas; Algunas veces si sólo ocurrió de forma esporádica; Nunca si esa situación no se presentó.

Pauta: "Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre."

Criterio orientativo: marca Siempre si el proyecto partió siempre de su realidad cotidiana; Algunas veces si se hizo en alguna actividad; Nunca si no se vinculó con su vida.

Pauta: "Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos."

Criterio orientativo: evalúa tu participación en el intercambio de ideas y tu escucha activa en el equipo.

Pauta: "Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en 'Paso a paso'."

Criterio orientativo: marca Siempre si elaboraron el "Paso a paso" de forma organizada; en caso contrario, marca la casilla que refleje la frecuencia real.

Pauta: "Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos."

Criterio orientativo: evalúa tu actitud indagadora y el uso de fuentes de consulta.

Pauta: "Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado."

Criterio orientativo: evalúa la creatividad y la búsqueda de alternativas para lograr las metas del proyecto.

Pauta: "Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos."

Criterio orientativo: evalúa si difundieron su proyecto (exposición, registro escrito) y si aprendieron de otras experiencias.

Explica qué se debe hacer antes, durante y después al presentar el proyecto académico, según las recomendaciones de la página.

Consigna del recuadro: "Ejerciten lo aprendido en este proyecto parcial de aula. Para ello, realicen las actividades que les propone el recurso informático 'La divertida estructura geométrica de bacterias y virus'" (enlace: bit.ly/3WQBMwg).

Respuesta orientativa: Accedan al recurso mediante el enlace bit.ly/3WQBMwg y realicen cada actividad propuesta, aplicando lo aprendido en el proyecto sobre la estructura geométrica de bacterias y virus; documenten sus respuestas para compartirlas con el equipo.