Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Ii 1

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Proyecto académico 15: Aquí vivimos — Etapas 1 y 2

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Respuesta rápida

Acciones individuales (ahorro, separación de residuos, transporte limpio) y colectivas (limpieza, reforestación, campañas). 2) Decálogo volante con 10 compromisos elaborados en comunidad. 3) Elegir la situación que describa la realidad local; típicamente Situación 1.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 173

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Pregunta: ¿Qué acciones individuales y colectivas se pueden desarrollar para coadyuvar al cuidado y la preservación del medio ambiente?

Acciones individuales: reducir, reutilizar y reciclar residuos; separar la basura en origen; ahorrar agua y energía (cerrar llaves, apagar luces); usar transporte público, bicicleta o caminar; evitar el uso de plásticos de un solo uso; plantar árboles y cuidar las áreas verdes; informarse y difundir información confiable sobre el ambiente.
Acciones colectivas: organizar jornadas de limpieza y reforestación en la comunidad; promover campañas de reciclaje y compostaje en la escuela; vigilar y denunciar vertidos o quemas de basura; exigir a las autoridades la gestión adecuada de residuos y el mantenimiento de espacios públicos; elaborar y distribuir el decálogo volante del proyecto; participar en asambleas comunitarias para acordar compromisos ambientales.
Síntesis: ambas dimensiones se complementan: lo individual crea hábitos sostenibles y lo colectivo multiplica su impacto y presiona por cambios estructurales.

Respuesta

acciones individuales (ahorro de agua y energía, separación de residuos, transporte limpio) y colectivas (jornadas de limpieza, reforestación, campañas de reciclaje, exigencia de gestión de residuos, elaboración del decálogo volante) que, unidas, permiten prevenir y enfrentar la problemática ambiental de la comunidad.

Ejercicio 2

(Etapa 1: ¿Qué haremos?)

Tarea: Definir acciones cotidianas para prevenir o enfrentar una problemática ambiental o social de la localidad, mediante un decálogo volante elaborado en comunidad.

Definir la problemática local prioritaria (por ejemplo, acumulación de basura en el río o desabasto de agua).
Reunir a la comunidad (escuela, familias, vecinos) para proponer acciones.
Redactar 10 compromisos claros, breves y accionables (el decálogo).
Ilustrar y reproducir el decálogo como volante para distribuirlo en la localidad.

Ejemplo de decálogo volante:

Separo mi basura en orgánica e inorgánica.
Cierro la llave del agua mientras me lavo los dientes.
Apago las luces y aparatos que no uso.
Llevo mi bolsa reutilizable al mercado.
No boto basura a calles ni cauces.
Reforesto y cuido un árbol de mi comunidad.
Uso bicicleta o camino cuando es posible.
Denuncio quemas de basura y vertidos contaminantes.
Aprovecho el agua de llavón para regar plantas.
Comparto este decálogo con mi familia y vecinos.

Respuesta

decálogo volante con 10 acciones cotidianas individuales y colectivas elaboradas en comunidad para prevenir la problemática ambiental local.

Ejercicio 3

(Etapa 2: ¡Ése es el problema!)

Tarea: Elegir la situación problema que más se aproxima a la propia situación o elaborar una nueva.

Parte 3.a

Análisis de las situaciones

Situación 1: el problema central es la falta de dimensión de los efectos ambientales en la vida cotidiana y el desconocimiento de acciones para ser agentes de cambio. Corresponde a una comunidad con poca información y poca participación.
Situación 2: el problema central es que sí se reflexiona sobre los efectos de la contaminación, pero se desconoce qué es un decálogo volante y cómo elaborarlo. Corresponde a una comunidad consciente que necesita una metodología de producto comunicativo.

Parte 3.b

Criterio de elección

Si en la localidad existen problemas ambientales pero la gente no comprende su relación con lo cotidiano ni sabe qué hacer → Situación 1.
Si la comunidad ya es consciente del deterioro pero no sabe cómo sistematizar y difundir sus compromisos → Situación 2.
Si ninguna describe la realidad, se elabora una nueva combinando ambas (ej.: "Conocemos el problema del desabasto de agua, pero no logramos que las familias adopten hábitos de ahorro ni contar con un instrumento para difundirlos").

Respuesta

elección justificada según la realidad de la localidad; en caso típico de telesecundaria rural con poca conciencia del problema, la más aproximada es la Situación 1.

Contenido de la página

PROYECTO ACADÉMICO 15 — Aquí vivimos

A partir de la organización sedentaria de las sociedades y de que la población ha comenzado a crecer, se han originado ciertas problemáticas, por ejemplo: demanda de más espacios para la construcción de viviendas, deforestación de zonas boscosas y áreas de cultivos para la construcción de caminos y carreteras, el desabasto del agua, la acumulación de basura, cambios en el clima, contaminación y degradación de los suelos. Todos estos son fenómenos derivados de la acción humana que han impactado en el cambio climático.

Nunca antes, como ahora, se ha tenido la experiencia de vulnerabilidad frente a las consecuencias derivadas de no cuidar la vida del planeta. Es necesario tener conciencia de la responsabilidad de cada persona y de la sociedad para asumirse como agentes de cambio, mediante la búsqueda de soluciones a las problemáticas sociales y ambientales de la comunidad regional, nacional y mundial.

¿Qué acciones individuales y colectivas se pueden desarrollar para coadyuvar al cuidado y la preservación del medio ambiente?

Etapa 1. ¿Qué haremos?

Definir acciones cotidianas que permitan prevenir o enfrentar una problemática ambiental o social que afecte a la localidad para asumir una responsabilidad como agentes de cambio, a través de un decálogo volante elaborado en comunidad.

Interculturalidad crítica: la reflexión crítica sobre los cambios ocurridos en el clima, sus causas y consecuencias en México y el mundo, ofrece caminos de solución a los problemas.

Etapa 2. ¡Ése es el problema!

Lean las siguientes situaciones problemáticas, reflexionen y elijan la que más se aproxime a su propia situación, o bien elaboren una nueva a partir de estas propuestas.

Situación 1	Situación 2
Sabemos que hay problemas de contaminación y deterioro ambiental, pero no dimensionamos sus efectos en la vida cotidiana. No conocemos qué tipo de acciones individuales y colectivas se pueden emprender para ser agentes de cambio.	Reflexionamos sobre los efectos de la contaminación y el deterioro ambiental en la vida cotidiana de la comunidad, pero desconocemos en qué consiste un decálogo volante y el proceso para elaborarlo.

Ejemplos resueltos

Elaborar un ejemplo de decálogo volante para el cuidado del agua en la comunidad.

Cierro la llave del agua mientras me lavo los dientes o me $enjabono.\n2$ . Reparo fugas de $inmediato.\n3$ . Reutilizo el agua del lavado para $regar.\n4$ . No abro el grifo sin $necesidad.\n5$ . Lleno un garrafón solo lo que voy a $usar.\n6$ . Denuncio pérdidas en la vía $pública.\n7$ . Protejo manantiales y $cauces.\n8$ . Instalo ahorradores en $casa.\n9$ . Enseño a mi familia estas $prácticas.\n10$ . Difundo este decálogo en la escuela.

Tabla

Situación 1	Situación 2
Sabemos que hay problemas de contaminación y deterioro ambiental, pero no dimensionamos sus efectos en la vida cotidiana. No conocemos qué tipo de acciones individuales y colectivas se pueden emprender para ser agentes de cambio.	Reflexionamos sobre los efectos de la contaminación y el deterioro ambiental en la vida cotidiana de la comunidad, pero desconocemos en qué consiste un decálogo volante y el proceso para elaborarlo.

Glosario (5)

Decálogo volante: Impresión breve con diez compromisos o acciones, difundida en la comunidad para orientar conductas.
Agente de cambio: Persona o grupo que actúa deliberadamente para transformar una situación social o ambiental.
Interculturalidad crítica: Diálogo entre culturas que analiza críticamente las causas y consecuencias de los problemas, buscando soluciones propias.
Situación problema: Caso concreto que describe un desafío real y orienta la acción del proyecto.
Desabasto de agua: Falta de disponibilidad suficiente de agua para las necesidades de una población.

Preguntas para practicar

¿Qué acciones individuales y colectivas se pueden desarrollar para coadyuvar al cuidado y la preservación del medio ambiente?

Individuales: ahorrar agua y energía, separar residuos, usar transporte limpio, evitar plásticos de un solo uso. Colectivas: jornadas de limpieza y reforestación, campañas de reciclaje, exigir a autoridades la gestión de residuos y elaborar el decálogo volante en comunidad.

¿Por qué es importante asumirse como agentes de cambio frente al cambio climático?

Porque las problemáticas ambientales derivan de la acción humana, así que solo la acción humana consciente y organizada puede revertirlas; cada persona y comunidad es corresponsable de buscar soluciones a nivel local, nacional y mundial.

¿Qué papel juega la interculturalidad crítica frente a los cambios climáticos?

Permite reflexionar críticamente sobre las causas y consecuencias del cambio climático en México y el mundo, integrando saberes locales y globales para proponer soluciones pertinentes a cada comunidad.

Temas y conceptos clave

Proyecto académico: Aquí vivimosProblemáticas ambientales derivadas de la acción humanaAgentes de cambioDecálogo volanteInterculturalidad críticacambio climáticoresponsabilidad ambientalacciones individuales y colectivassituación problemadecálogo volanteinterculturalidad crítica

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un decálogo volante y para qué sirve en un proyecto escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué acciones individuales y colectivas ayudan a cuidar el medio ambiente?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se elige la situación problema adecuada en un proyecto académico?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Comprensión lectora de textos expositivos
• Conocer problemas ambientales básicos de la comunidad
• Nociones de trabajo colaborativo

Siguiente tema sugerido

Etapas posteriores del Proyecto Académico 15: elaboración, socialización y evaluación del decálogo volante (pág. 174)

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PROYECTO ACADÉMICO 15Aquí vivimos

A partir de la organización sedentaria de las sociedades y de que la población ha comenzado a crecer, se han originado ciertas problemáticas, por ejemplo: demanda de más espacios para la construcción de viviendas, deforestación de zonas boscosas y áreas de cultivos para la construcción de caminos y carreteras,el desabasto del agua, la acumulación de basura, cambios en el clima, contaminación y degradación de los suelos. Todos estos son fenómenos derivados de la acción humana que han impactado en el cambio climático.

:Qué acciones individuales y colectivas se pueden desarrollar para coadyuvar al cuidado y la preservación del medio ambiente?

Etapa 1.

iQué haremos?

Etapa 2.

jÉse es el problema!

Interculturalidad critica:la reflexión crítica sobre los cambios ocurridos en el clima, sus causas y consecuencias en México y el mundo, ofrece caminos de solución a los problemas.I

Lean las siguientes situaciones problemáticas, reflexionen y elijan la que más se aproxime a su propia situación, o bien elaboren una nueva a partir de estas propuestas.

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situación 1	situación 2
Sabemos que hay problemas de contaminación y deterioro ambiental, pero no dimensionamos sus efectos en la vida cotidiana. No conocemos qué tipo de acciones individuales y colectivas se pueden emprender para ser agentes de cambio.	Reflexionamos sobre los efectos de la contaminación y el deterioro ambiental en la vida cotidiana de la comunidad, pero desconocemos en qué consiste un decálogo volante y el proceso para elaborarlo.

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