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¿Quiénes somos, de dónde venimos y hacia dónde vamos?

📄 introduccion estudios-sociales 🎓 otro · 1° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español
Página 177
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Página 177 de Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo II.   Libro de Educación Telesecundaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

Proyecto sobre el origen del universo, la vida y los pueblos originarios de México; productos: periódico mural, infografía y museo escolar de ropa; los mitos conviven con la ciencia; al final se mejoran los proyectos con los comentarios de "¡Ya lo tenemos!".

estudios-sociales ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 177

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

Responder: ¿Cuál es el propósito central del proyecto parcial "¿Quiénes somos, de dónde venimos y hacia dónde vamos?" y qué productos elaborarán los estudiantes?

  1. El propósito es indagar sobre el origen del universo, la vida y la humanidad recurriendo a fuentes que van desde los tiempos más antiguos hasta el presente.
  2. Los estudiantes realizarán tres productos: un periódico mural resaltado, una infografía en blanco y negro y la organización de un museo escolar de ropa.
  3. A través de investigaciones de carácter histórico-científico, descubrirán que junto al saber científico conviven mitos y relatos ancestrales, valorados en su dimensión histórica, antropológica y cultural.

Respuesta

Comprender el origen del universo, la vida y la humanidad mediante investigación histórico-científica, produciendo un periódico mural, una infografía y un museo escolar de ropa.

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Ejercicio 2

Responder: ¿Qué papel juegan los "mitos y relatos ancestrales" frente al "saber científico" en este proyecto?

  1. El proyecto reconoce que conviven dos formas de explicar el origen: el saber científico y los mitos/relatos ancestrales de los pueblos.
  2. No se descarta ninguno de los dos; se estudian de forma conjunta.
  3. Los mitos y relatos se valoran en su dimensión histórica, antropológica y cultural, es decir, por lo que revelan sobre cómo cada cultura entendió su mundo.

Respuesta

Ambos conviven y se estudian juntos; los mitos se valoran por su aportación histórica, antropológica y cultural, sin oponerlos al saber científico.

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Ejercicio 3

Responder: ¿Por qué el proyecto centra su atención en México y en los vestigios de restos humanos?

  1. Existen vestigios de restos humanos en diferentes partes del mundo.
  2. En México se conservan objetos muy antiguos que dan cuenta de la presencia de seres humanos pertenecientes a los pueblos originarios.
  3. Estos vestigios permiten al estudiante vincular la investigación general del origen con la historia concreta de su propio territorio.

Respuesta

Porque México conserva objetos muy antiguos que prueban la presencia de los pueblos originarios, lo que permite estudiar el origen desde la realidad local.

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Ejercicio 4

Responder: ¿Qué deberán hacer los estudiantes después de presentar sus proyectos en "¡Ya lo tenemos!"?

  1. Primero presentarán nuevamente los resultados de cada uno de sus proyectos académicos.
  2. Durante la presentación recibirán comentarios y sugerencias.
  3. Destinarán un tiempo para incorporar mejoras a partir de esos comentarios.

Respuesta

Incorporar mejoras a sus proyectos a partir de los comentarios recibidos durante la presentación en "¡Ya lo tenemos!".

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Ejercicio 5

¿Qué relación tiene el fósil de trilobite mostrado en la imagen con el tema del proyecto?

Respuesta orientativa: El trilobite es un organismo del pasado lejano de la Tierra, cuyos fósiles documentan formas de vida antiguas. Su presencia en la página refuerza el tema de investigación sobre los orígenes, es decir, cómo a partir de vestigios y fósiles se reconstruye la historia de la vida y de la humanidad desde los tiempos más remotos hasta el presente.

Contenido de la página

¿Quiénes somos, de dónde venimos y hacia dónde vamos?

Nota didáctica: Fortalezcan la comprensión de la intención didáctica de este proyecto parcial de aula. Para ello, observen el video "¿Quiénes somos, de dónde venimos y hacia dónde vamos?".

Es fascinante preguntarse sobre el origen del universo y de todo cuanto existe, incluyendo la vida misma. Hay muchas explicaciones al respecto y es conveniente indagar en diferentes fuentes que describen desde los tiempos más antiguos de la humanidad y del mismo universo hasta nuestro presente. En ellas podrás encontrar las respuestas que necesitamos.

Ahora, mediante un periódico mural resaltado, una infografía en blanco y negro y la organización de un museo escolar de ropa tendrán la oportunidad de acercarse al estudio de nuestro origen por medio de investigaciones de carácter histórico-científico. Descubrirán que, junto al saber científico, conviven mitos y relatos ancestrales, los cuales deberán valorar en su dimensión histórica, antropológica y cultural.

Entre la diversidad de información disponible, existen vestigios de restos humanos en diferentes partes del mundo. Ahora, centrarán su atención en México, donde se tienen objetos muy antiguos que dan cuenta de la presencia de seres humanos pertenecientes a lo que conocemos como pueblos originarios.

Al finalizar el proyecto parcial de aula, presentarán nuevamente los resultados de cada uno de sus proyectos académicos; por ello es importante que, tras concluirlos, destinen un tiempo para incorporar mejoras a partir de los comentarios que surjan durante su presentación en "¡Ya lo tenemos!".

Glosario (6)

Proyecto parcial de aula
Conjunto de actividades académicas que los estudiantes desarrollan y presentan en un periodo determinado del ciclo escolar.
Pueblos originarios
Grupos humanos con presencia histórica antigua en un territorio, con culturas, lenguas y tradiciones propias.
Vestigios
Restos materiales (fósiles, objetos, ruinas) que dan cuenta de seres vivos o civilizaciones del pasado.
Periódico mural
Publicación visual fijada en un muro que resume de forma atractiva un tema estudiado en clase.
Infografía
Representación gráfica de información, datos o conocimientos mediante imágenes y texto organizado.
Museo escolar
Espacio organizado por los estudiantes donde exhiben objetos y explicaciones sobre un tema de estudio.

Preguntas para practicar

¿Qué relación tiene el fósil de trilobite mostrado en la imagen con el tema del proyecto?

El trilobite es un organismo del pasado lejano de la Tierra cuyos fósiles documentan formas de vida antiguas; su imagen refuerza el tema de investigación sobre los orígenes, mostrando cómo a partir de vestigios y fósiles se reconstruye la historia de la vida desde los tiempos más remotos hasta el presente.

Temas y conceptos clave

Proyecto parcial de aulaOrigen del universo y la vidaPueblos originarios de MéxicoMitos y saber científicoproyecto parcialinvestigación histórico-científicapueblos originariosmitos y relatos ancestralesvestigios arqueológicosperiódico muralinfografíamuseo escolar

Fuentes y referencias

  • Video didáctico ¿Quiénes somos, de dónde venimos y hacia dónde vamos? (bit.ly/3VfgLUk)
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Figuras de la página (2)

Figura 1 de Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo II.   Libro de Educación Telesecundaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Figura 1 image
Figura 2 de Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo II.   Libro de Educación Telesecundaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

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¿Qué son los pueblos originarios de México?
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📌 Antes de leer esto
  • • Nociones básicas de historia y ciencia
  • • Manejo de fuentes de información
  • • Trabajo colaborativo
Siguiente tema sugerido
Desarrollo de los productos del proyecto: periódico mural, infografía y museo escolar de ropa
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1684 caracteres

:Quiénes somos, de dónde venimos y hacia dónde vamos?

Fortalezcan la comprensión de la intención didáctica de este proyecto parcial de aula. Para ello,observen el video "iQuiénes somos, de dónde venimos y hacia dónde vamos?".

Es fascinante preguntarse sobre el origen del universo y de todo cuanto existe, incluyendo la vida misma. Hay muchas explicaciones al respecto y es conveniente indagar en diferentes fuentes que describen desde los tiempos más antiguos de la humanidad y del mismo universo hasta nuestro presente. En ellas podrás encontrar las respuestas que necesitamos.

Ahora, mediante un periódico mural resaltado, una infografia en blanco y negro y la organización de un museo escolar de ropa tendrán la oportunidad de acercarse al estudio de nuestro origen por medio de investigaciones de carácter histórico-cientifico. Descubrirán que, junto al saber científico, conviven mitos y relatos ancestrales,los cuales deberán valorar en su dimensión histórica, antropológica y cultural.

Entre la diversidad de información disponible, existen vestigios de restos humanos en diferentes partes del mundo. Ahora, centrarán su atención en México, donde se tienen objetos muy antiguos que dan cuenta de la presencia de seres humanos pertenecientes a lo que conocemos como pueblos originarios.

Al finalizar el proyecto parcial de aula, presentarán nuevamente los resultados de cada uno de sus proyectos académicos; por ello es importante que, tras concluirlos, destinen un tiempo para incorporar mejoras a partir de los comentarios que surjan durante su presentación en "Ya lo tenemos!".

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