Etapa 7: ¡Ya lo tenemos! Dar a conocer el glosario comunitario
Respuesta rápida
El glosario se socializa: verificar criterios, intercambiar y retroalimentar, decidir la estrategia, presentar a la comunidad educativa y entregarlo formalmente a maestro/a o biblioteca.
Solución — Página 18
Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Etapa 7. ¡Ya lo tenemos!
Cuando la comunidad haya integrado su glosario, es importante decidir en asamblea la forma de darlo a conocer. Para ello es preciso considerar lo siguiente:
Acciones antes de la presentación ("Antes")
- Verificar que los glosarios cumplan con los criterios definidos para su elaboración (criterios de forma, contenido y estilo).
- Intercambiar los glosarios entre comunidades para hacer y recibir observaciones que ayuden a mejorar el trabajo antes de presentar la versión final.
- Mantener una actitud de respeto y propiciar la retroalimentación centrada en el cumplimiento de los criterios y en la presentación de los glosarios.
- Decidir en asamblea cuál será la estrategia para presentar los glosarios (ficha, cartel, exposición oral, digital, etc.).
- Intercambiar ideas entre todxs, para apreciar la variedad de enfoques que presentan los glosarios y el esfuerzo que realizó cada una de las comunidades al elaborar su proyecto.
- Organizar una presentación dirigida a la comunidad educativa; durante ella, uno o más representantes de la comunidad pueden explicar la importancia de este proyecto.
Acciones durante la presentación ("Durante")
- Realizar la presentación de los glosarios a la comunidad educativa, según lo hayan decidido.
- Explicar de qué se trata el glosario y cuál es su utilidad.
- Mostrar el glosario y explicar sus características.
- Hacer entrega formal del glosario a quien corresponda: maestro o maestra, Biblioteca de Aula o Biblioteca Escolar.
Idea central de la etapa
La Etapa 7 cierra el ciclo del proyecto con la socialización del producto: pasar del trabajo interno de la comunidad a su difusión pública, incorporando mejoras mediante retroalimentación y culminando con la entrega institucional del glosario.
Respuesta: El glosario se da a conocer mediante una presentación organizada en asamblea, con verificación, retroalimentación y entrega formal a la comunidad educativa.
Reflexión orientativa
¿Por qué es importante intercambiar los glosarios antes de la versión final? Respuesta orientativa: Porque la retroalimentación entre pares permite detectar errores, enriquecer las definiciones y cumplir mejor con los criterios de elaboración, mejorando la calidad del producto antes de socializarlo.
Contenido de la página
Etapa 7. ¡Ya lo tenemos!
Cuando la comunidad haya integrado su glosario, es importante decidir en asamblea la forma de darlo a conocer. Para ello es preciso considerar lo siguiente:
Antes
- Verificar que los glosarios cumplan con los criterios definidos para su elaboración.
- Intercambiar los glosarios para hacer y recibir observaciones que ayuden a mejorar el trabajo antes de presentar la versión final.
- Mantener una actitud de respeto y propiciar la retroalimentación centrada en el cumplimiento de los criterios y en la presentación de los glosarios.
- Decidir cuál será la estrategia para presentar los glosarios.
- Intercambiar ideas entre todxs, para apreciar la variedad de enfoques que presentan los glosarios y el esfuerzo que realizó cada una de las comunidades al elaborar su proyecto.
- Organizar una presentación dirigida a la comunidad educativa. Durante ésta, uno o más representantes de la comunidad pueden explicar la importancia de este proyecto.
Durante
- Realizar la presentación de los glosarios a la comunidad educativa, según lo hayan decidido.
- Explicar de qué se trata y cuál es su utilidad.
- Mostrar el glosario y explicar sus características.
- Hacer entrega formal del glosario a quien corresponda: maestro o maestra, Biblioteca de Aula o Biblioteca Escolar.
[ Fotografía: estudiantes preparando un cartel titulado "MANIFESTACIONES LINGÜÍSTICAS" con fichas de colores para la presentación del glosario. ]
Ejemplos resueltos
Elige una estrategia para presentar tu glosario a la comunidad educativa y justifica por qué es la más adecuada.
Estrategia posible: exposición con carteles y fichas de colores. Justificación: permite mostrar de forma visual las manifestaciones lingüísticas, invita a la consulta y facilita la entrega formal a la Biblioteca de Aula.
Tabla
| Momento | Acciones clave |
|---|---|
| Antes | Verificar criterios, intercambiar y retroalimentar, decidir estrategia, organizar presentación |
| Durante | Presentar, explicar utilidad, mostrar características, entrega formal del glosario |
Diagrama
flowchart TD
A[Etapa 7: Integrar glosario] --> B[Asamblea: decidir forma de darlo a conocer]
B --> C[ANTES: verificar criterios]
C --> D[Intercambiar y retroalimentar]
D --> E[Decidir estrategia de presentación]
E --> F[Organizar presentación a comunidad educativa]
F --> G[Durante: presentar, explicar utilidad y características]
G --> H[Entrega formal: docente / Biblioteca de Aula / Biblioteca Escolar]
Glosario (5)
- Asamblea
- Reunión de la comunidad donde se toman decisiones de manera conjunta, por ejemplo, la forma de presentar el glosario.
- Retroalimentación
- Observaciones y comentarios que permiten mejorar un trabajo antes de su versión final.
- Glosario
- Recolección ordenada de términos con sus definiciones, elaborada por la comunidad escolar.
- Comunidad educativa
- Conjunto de personas vinculadas a la escuela: estudiantes, docentes, familias y personal.
- Biblioteca de Aula
- Espacio dentro del aula donde se conservan y consultan los materiales bibliográficos del grupo.
Preguntas para practicar
¿Por qué la comunidad debe decidir en asamblea la forma de dar a conocer el glosario?
Porque la asamblea garantiza la participación democrática de todas las voces de la comunidad, permitiendo acordar colectivamente la mejor estrategia de presentación y apropiarse del proyecto.
¿A quién se debe entregar formalmente el glosario y por qué?
Al maestro o maestra, a la Biblioteca de Aula o a la Biblioteca Escolar, para que el producto quede institucionalizado, disponible para consulta y reconocido por la comunidad educativa.
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria, Grado 1°, Ciclo Escolar 2025-2026, México.
Figuras de la página (1)
Preguntas que la gente también hace
¿Qué acciones debe realizar la comunidad antes de presentar el glosario?
¿Qué es la Etapa 7 en un proyecto escolar de glosario?
¿Por qué es importante la retroalimentación antes de la versión final de un trabajo?
- • Haber completado las etapas anteriores de elaboración del glosario
- • Conocer los criterios de elaboración definidos por la comunidad
- • Haber participado en asambleas escolares
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1341 caracteres
Etapa 7.
iYa lo tenemos!
Cuando la comunidad haya integrado su glosario, es importante decidir en asamblea la forma de darlo a conocer. Para ello es preciso considerar lo siguiente:
Antes
2Verificar que los glosarios cumplan con los criterios definidos para su elaboración.
Intercambiar los glosarios para hacer y recibir observaciones que ayuden a mejorar el trabajo antes de presentar la versión final.
Mantener una actitud de respeto y propiciar la retroalimentación centrada en el cumplimiento de los criterios y en la presentación de los glosarios.
Decidir cuál será la estrategia para presentar los glosarios.
Intercambiar ideas entre todxs, para apreciar la variedad de enfoques que presentan los glosarios y el esfuerzo que realizó cada una de las comunidades al elaborar su proyecto.
D Organizar una presentación dirigida a la comunidad educativa. Durante ésta, uno o más representantes de la comunidad pueden explicar la importancia de este proyecto.
Durante
Realizar la presentación de los glosarios a la comunidad educativa, según lo hayan decidido.
Explicar de qué se trata y cuál es su utilidad.
Mostrar el glosario y explicar sus características.
Hacer entrega formal del glosario a quien corresponda:maestro o maestra, Biblioteca de Aula o Biblioteca Escolar.
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