Etapa 1. ¿Qué haremos?
Elaborar, en comunidades, un cuadro con columnas donde se muestren algunas variantes y recursos lingüísticos de las lenguas originarias, incluidos sus componentes fonológicos, fonéticos, sintácticos, semánticos y pragmáticos, a partir de textos informativos escritos en dichas lenguas.
Respuesta orientativa (estructura sugerida del cuadro):
| Componente | Recurso/variante (ejemplo) | Texto de origen |
|---|---|---|
| Fonológico | Inventario de fonemas, tonos | Texto informativo en lengua originaria |
| Fonético | Realización de sonidos, variación alófona | Texto informativo |
| Sintáctico | Orden de palabras, ergatividad | Texto informativo |
| Semántico | Campo léxico, metáforas culturales | Texto informativo |
| Pragmático | Fórmulas de cortesía, actos de habla | Texto informativo |
Etapa 2. ¡Ese es el problema!
Identificar en asamblea cuál situación problemática describe mejor la realidad al iniciar el proyecto.
Situación 1
Tenemos dudas sobre qué son los componentes fonológicos, fonéticos, sintácticos, semánticos y pragmáticos de una lengua, así como las variantes o los recursos lingüísticos.
Corresponde a una problemática de orden conceptual: se necesita aclaraar la definición de cada componente lingüístico antes de aplicarlos.
Situación 2
No tenemos claro cómo elaborar un cuadro con columnas en donde se integren, al mismo tiempo, los componentes fonológicos, fonéticos, sintácticos, semánticos y pragmáticos de las lenguas originarias, y los recursos o variantes lingüísticos.
Criterio de decisión: Si el grupo aún no domina las definiciones, corresponde la Situación 1; si ya las domina y el obstáculo es la estructura del cuadro, corresponde la Situación 2. Si ninguna describe su realidad, deben proponer otra, por ejemplo: "No tenemos acceso suficiente a textos informativos escritos en lenguas originarias".
Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!
Decidir la ruta del proyecto revisando los horizontes de expectativas de la página siguiente o redactando uno propio que se ajuste a las necesidades del equipo.
Respuesta orientativa: Revisar horizontes de expectativas, seleccionar el que mejor describa la meta del proyecto y, en su caso, redactar uno ajustado a las necesidades del grupo.
Marco conceptual de apoyo
- Componente fonológico: sistema de unidades abstractas (fonemas) de una lengua.
- Componente fonético: producción y percepción real de los sonidos del habla.
- Componente sintáctico: reglas de combinación de palabras en oraciones.
- Componente semántico: significado de las palabras y las oraciones.
- Componente pragmático: uso del lenguaje en contextos comunicativos reales.
Corresponde a una problemática de orden procedimental/organizativo: se sabe qué son los componentes, pero no cómo integrarlos en el cuadro.
