Horizonte de expectativas 1: investigar los componentes fonológicos, fonéticos, sintácticos, semánticos y pragmáticos de una lengua, además de las variantes o recursos lingüísticos, y ver ejemplos de cómo relacionarlos en un cuadro con columnas.

1. Investigar el significado de cada componente: fonológico (sistema de sonidos), fonético (producción de sonidos), sintáctico (combinación de palabras), semántico (significado) y pragmático (uso contextual).
2. Reunir ejemplos de variantes o recursos lingüísticos (por ejemplo, regionalismos, modismos, registros).
3. Diseñar un cuadro con columnas que relacione cada componente con su recurso o variante correspondiente, verificando que la información quede clara y ordenada.

Horizonte de expectativas 2: buscar ejemplos de cuadros con columnas, decidir las etiquetas o indicadores y elaborar un cuadro que muestre variantes y recursos lingüísticos.

1. Buscar ejemplos de cuadros con columnas en libros o páginas web donde se relacionen elementos de un contenido.
2. Analizar esos ejemplos para decidir qué etiquetas o indicadores conviene usar (por ejemplo: "Componente", "Variante o recurso", "Ejemplo").
3. Elaborar el cuadro con las columnas definidas, mostrando las variantes y los recursos lingüísticos de la lengua estudiada.

Definir en asamblea las acciones del proyecto a partir de las cinco actividades propuestas.

1. Establecer acuerdos sobre la forma de participar: todos los integrantes proponen ideas y se llega a acuerdos por consenso.
2. Definir las actividades y los productos por entregar: por ejemplo, una investigación escrita y un cuadro con columnas.
3. Establecer tiempos para la entrega de productos: asignar fechas límite a cada producto.
4. Elaborar un cronograma donde se registren, de manera clara y puntual, la serie de actividades y los tiempos asignados para realizarlas.
5. Asignar funciones a cada integrante y nombrar algunos responsables para cada actividad (investigación, redacción, diseño del cuadro, revisión).

Señalar los contenidos que deben conocerse para el desarrollo del proyecto.

1. Componentes fonológicos, fonéticos, sintácticos, semánticos y pragmáticos de las lenguas originarias.
2. Componentes de las lenguas originarias, y las variantes y recursos lingüísticos utilizados en ellas.
3. Variantes o recursos lingüísticos de una lengua.
4. Textos informativos en lenguas originarias.
5. Consultar las fuentes de información a su alcance para conocer cada uno de estos contenidos.

¿Qué es un cuadro con columnas y cómo se desarrolla?

1. Un cuadro con columnas es un organizador gráfico que presenta información clasificada en columnas con encabezados (etiquetas) y filas con los datos.
2. Se desarrolla decidiendo primero los criterios de clasificación (las etiquetas de cada columna).
3. Se reúne la información y se distribuye en las filas correspondientes, verificando que cada dato corresponda a la columna adecuada.